2017江蘇一年級語文期末試卷
期末考試是對同學(xué)們剛過去一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次大盤點、大檢閱,同時也是對同學(xué)們綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)黻P(guān)于江蘇一年級語文期末試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡。
一年級語文期末試卷
一、 抄寫下面各字，寫得規(guī)范、端正。10%
泉 電 里 面 青 點 魚 廳 西 飛
風(fēng) 心 抱 陰 知 寫 放 和 背 她
二、 基礎(chǔ)知識。65%
1、 看拼音寫詞語。12%
qīng cǎo xiě zì fēng làng kāi fàng
bái yún bào zhù
zhèng zài fēi niǎo
duì miàn cháng jiāng yě xǔ gǔ shū
2、 比一比，再組詞。10%
全 開 貝 手 子
泉 升 見 毛 字
3、 寫反義詞。10%
地 后 晚 無 來
晴 捉 今 進(jìn) 外
4、 寫出帶有下面偏旁的字。6%
木 讠 亻
氵 女 日
5、 選字填空。4%
?、盼逍羌t旗 上了天空。(生，升)
?、七@個瓶子里裝的 是 水。(泉，全)
?、?是我的媽媽。(它，她，他)
6、 把句子補(bǔ)充完整。8%
⑴在公園里我看到 。
?、莆覑鄢缘乃小 ?，有 ，還有 。
?、恰 『汀 ?。
⑷ 是 的家。
7、 按課文內(nèi)容填空。15%
?、疟ㄏ駥?的樹 ，像柔嫩的 ，像滿的牡丹。
?、扑{(lán)天是 的家，樹林是 的家，小河是 的家，祖國是 的家。
?、谴蠛?著明月， 著星星睡覺了。
三、 課外閱讀。
1、 把詩句補(bǔ)充完整。5%
?、?不識月，呼作 玉盤。
?、粕?人不 ，明月來相照。
2、 連一連。5%
舉頭望明月 黃土變成金
遙知不是雪 人美在心靈
花美在外表 低頭思故鄉(xiāng)
朝霞不出門 為有暗香來
眾人一條心 晚霞行千里
四、 閱讀短文，回答問題。5%
從前，有幾個máng盲人mō摸到一頭大象。摸到象tuǐ腿的人說："大象像gēn根zhù柱子。"摸到象shēn身的人說："大象像一dǔ堵qiáng墻。"摸象wěi尾ba巴的人說："大象像一條shé蛇。"各人都說自己對，zhēng爭得面紅ěr耳chì赤。
1、這段話共有 句話。
2、這段短文中的三個盲人分bié別提到的是大象的 、 、 。
五、 看圖寫話。
xià yǔ le qīng wā dǎ zhe sǎn yù
下 雨 了 ， 青 蛙 打 著 傘 遇
dào sān zhī xiǎo dòng wù shuí xū yào
到 三 只 小 動 物 ， 誰 需 要
sǎn tā mén shuō le xiē shén me
傘 ? 它 們 說 了 些 什 么 ?
yòu shì zěn me zuò de
又 是 怎 么 做 的 ?
一年級語文期末試卷附加題
1、 判斷下列說法是否正確，對的打"√"，錯的打"×"。8%
?、叛?，云彩都是
水變的。( )
?、拼禾欤O果、梨子和柿子掛滿枝頭。( )
?、乔锾斓纳绞腔ɑ@。( )
一年級語文復(fù)習(xí)攻略
第一，對所學(xué)重點內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識字鞏固活動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學(xué)手段，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，對于有些字詞，可以采用有趣的聯(lián)想策略來幫助學(xué)生一勞永逸的記住，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性。低年級學(xué)生年齡小，對所學(xué)知識理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子復(fù)習(xí)功課。低年級以識字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，大約每學(xué)30-40個字，就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學(xué)知識。小學(xué)生的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強(qiáng)調(diào)的反復(fù)，不是簡單的機(jī)械重復(fù)，而要采用多種方式復(fù)習(xí)。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。還可以將學(xué)過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學(xué)知識。復(fù)習(xí)時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。復(fù)習(xí)課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到“二類字”，這些字可以用音節(jié)代替。總之，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復(fù)習(xí)情況。
第三，要求學(xué)生進(jìn)行嘗試背誦的方法，有些學(xué)生只是一遍又一遍地重復(fù)知識，記了又忘，忘了又記，復(fù)習(xí)效率低。老師可以要求學(xué)生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計劃設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動學(xué)生的積極性。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
第四，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子。
1.多采用鼓勵措施，正面評價孩子。
2.根據(jù)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
3.爭取老師配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
4.組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
5.精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，讓學(xué)生練習(xí)。
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