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一年級小學英語下冊教學工作計劃

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  做為英語老師我們要多多帶學生讀英語,今天小編就給大家?guī)砹艘荒昙売⒄Z,如果有需要可以閱讀哦

  小學一年級英語下冊教學計劃

  一、學生情況分析:

  本班大部分學生的英語都不錯,有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習,因此英語底子比較薄弱,但他們聰明好學,通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強,這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。

  二、教材分析:

  本教材共有三十課,分上下兩個學期完成,第一學期我們需完成前十五課,每周一課,每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進行考試,復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現(xiàn)給學生,所以學生讀起來比較上口,但要讓學生理解就需要深入淺出的講解,學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀,多練,多寫。手耳并用。做到手到,眼到,心到。

  三、教學內(nèi)容:

  本學期一年級一班以<<童年的英語>>為英語教材,它雖不能完全起到補一個英語童年的作用,但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維,為初學者以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。提高有一定英語基礎(chǔ)學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同,本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造,突破口語的表達,他們處于小學基礎(chǔ)教育低段,要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,注重語法知識的學習,再有要掌握音標的識讀,同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松,愉悅有趣的英語會話環(huán)境??谡Z教學工作,與外籍教師共同探討如何實施英語教學,讓學生和外籍教師多接觸、多交流,培養(yǎng)學生說英語的自信心。

  四、教學目標:

  1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,增加學習興趣。

  2.提高發(fā)音的正確性,掌握基本語法知識。

  3.通過學習了解風土人情,西方文化。

  五、教學重點:

  1.強化對知識的應用,將所學的知識運用實踐。

  2.掌握知識的準確性,多聽多練。

  六、教學難點:

  要求學生識讀單詞,背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

  七、教學措施:

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差:對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì),多看英語讀物,多落知識點。對差生則多利用課堂,課外的時間抓基礎(chǔ)知識,努力糾正發(fā)音,提高學生學習英語的積極性,讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。

  七、教學前教具準備:

  生活卡片, 錄音機, 多媒體投影儀.掛圖,彩色圖片

  一年級下冊英語教學計劃閱讀

  一、學生基本情況分析

  我?guī)б荒昙壍挠⒄Z課。一年級總共52名學生,因為英語的學習不像語文,數(shù)學那樣,還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復的讀,并一個一個的究音。如果人多的話,這個環(huán)節(jié)就大打折扣,畢竟一節(jié)課的時間有限,既要完成教學任務,還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差,還要花費時間去抓紀律。所以,上起課來十分的困難。即使如此,我們還要盡最大努力把課上好,現(xiàn)制定這學期的計劃,好使以后的教學有序的開展下去。

  二、教學教材分析

  一年級下學期學期共包括十個模塊,一個模塊二個單元具體如下:My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。其中的每一單元又分別包括了Let's act, Let's talk, Let's learn, Let's play, Let's enjoy等幾個部分。重要包括一些對話,日常有交際用語,再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞,其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等,具體每個單元包括如下一些內(nèi)容。

  三、教學要求

  進入一年級,是小學生們真正開始接觸英語,開始逐漸有了ABCD的認知,開始表現(xiàn)出對英語學習的的好奇,小學生初學英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展,教學中著重要對學生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學期本冊教材的學習;能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言,比如Stand up,please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open your book.Close your book;熟知課本中出現(xiàn)的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱,如apple,pencil,rubber,book,bag;能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽說能力,跟著磁帶多讀多聽多說,進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習及合作學習的能力,逐漸培養(yǎng)學生學習英語的興趣,并為以后的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。

  (一)能聽懂并發(fā)出Let's act中一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應。

  (二)能運用Let's talk中的交際語句比較熟練地進行對話;并且能夠認讀這些句子。

  (三)能聽、說、認讀Let's learn中的單詞。

  (四)L et's talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。

  (五)單詞的聽、說、認讀。

  四、教學措施

  (一)合理制定教學計劃,根據(jù)教學計劃合理安排課時。

  (二)課堂生動有趣,形式多樣,激發(fā)學生的學習興趣。

  (三)注意課堂用語英語化,為學生創(chuàng)造良好語言環(huán)境,也為學生的后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

  (四)提優(yōu)補差,注意對個別后進生的輔導。

  (五)根據(jù)學生的總體情況制定實際可行的評價。

  (六)根據(jù)學生的學習特點,以詞為基礎(chǔ),以句子為重點的開展教學。

  小學英語一年級下冊教學計劃范文

  一、學情分析:

  一年級學生剛剛接觸英語,大部分學生對英語有著濃厚的興趣,渴望通過新學期的學習獲得更多的知識,以豐富自己的交際內(nèi)容,提高交際能力。從上個學期的教學情況來看,一年級學生注意力容易分散,學習習慣較難培養(yǎng),同時也有少數(shù)學生由于種種不同的原因,如方法方面的問題,學習態(tài)度上的問題等,覺得在學習上有困難,本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時,采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段,堅持聽說,有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力,特別對于個別學習上有困難的學生,教師要耐心采取積極鼓勵的方法,創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛,調(diào)動他們的學習積極性。

  二、教材分析:

  《牛津小學英語》1B共出現(xiàn)了個人情況、學校生活、家庭人員、文具、動物、運動、交通工具、數(shù)字、地點等近10個話題,問候、介紹、確認物品、命令、祝愿、感謝、詢問、建議等近10個語言功能項目,陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等約10個句型以及41個詞語(單詞表),還提供了5首英語歌曲和5首英語歌謠。除此之外,《牛津小學英語》1B還呈現(xiàn)了A-Z 26個英文字母。

  從學生的認知水平出發(fā),《牛津小學英語》1B對所出現(xiàn)的所有日常交際用語、句型、詞語以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會說(唱),而不要求讀和寫??偟膩碚f,要求比較明確、內(nèi)容比較豐富、脈絡比較清晰、重點比較突出、難易比較適當。

  《牛津小學英語》1B共10個單元,每個單元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五個板塊組成。這些板塊的主要功能如下:

  Learn to say 通過情景對話,著重訓練聽說技能,培養(yǎng)用英語進行簡單口頭交流的能力;同時呈現(xiàn)話題、日常交際用語和詞語等。

  Look and learn 通過按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式,形象生動地呈現(xiàn)詞語。

  Look and read提供字母的大小寫形式,并通過例詞讓學生感知字母的讀音。

  Sing a song / Say a rhyme通過唱歌曲、說歌謠,激發(fā)興趣,活躍身心,鞏固所學內(nèi)容,培養(yǎng)語感和聽說能力??偟膩砜?,歌曲比較優(yōu)美動聽,歌謠比較明快流暢。

  Play a game / Do a survey通過游戲、調(diào)查等多種活動,活躍課堂氣氛,增強學習興趣,鞏固所學內(nèi)容,培養(yǎng)聽說、思維、動手等能力。

  在這四個板塊中,Learn to say是主體板塊,而其他三個板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結(jié)構(gòu)而展開的教學實踐活動。Look and read板塊是為教學字母而新增加的。

  三、教學目標:

  1、情感目標:

  對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好,有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;有明確的學習英語的目的,能認識到學習英語的目的在于交流;有學好英語的信心,敢于用英語進行表達;樂于接觸并了解異國文化。

  2、知識目標:

  能按要求掌握所學單詞,能按要求掌握所學句型,能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確。

  3、技能目標:

  養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調(diào),以逐步培養(yǎng)語感。能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務,并促使語言能力的提高。

  四、教學重點、難點:

  1、能按要求掌握所學的單詞、句型。

  2、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。

  3、能在圖片、手勢、情景等提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

  4、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣,能自覺地模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。

  5、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務,并促進語言能力的提高。

  6、能演唱已經(jīng)學過英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。

  五、教學措施:

  (一)任務驅(qū)動

  雖然只是一年級學生,但他們學習英語,頭腦中并不是一張白紙,他們在生活、社會中方方面面都接觸到類似于課文中的英語交際情景,如 “Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等這些生活情景早已印在學生的頭腦里,老師就要利用這些已有的經(jīng)驗建構(gòu)新的英語學習經(jīng)驗,設法布置任務驅(qū)動學生在課前動起來,為自主學習英語做好準備,做好鋪墊,開發(fā)學生的多元智能,讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務應該適合學生個性,教師可以在課前發(fā)揮他們的長處,如動作智能有優(yōu)勢的同學,可以讓他在課前預習課文的基礎(chǔ)上做一些頭飾等學具,在做學具的同時學生肯定要翻書預習,猜測情景,模擬情景,看準圖畫,做好頭飾,把學生自覺地卷入學習活動中。同時,英語課要畫畫,增強了新奇感,使學生由被動的動到有興趣的動,加深預習的效果,生命的潛能得到了盡情地發(fā)揮。

  (二)運用激勵機制

  小學生好勝心理比較強,喜歡通過比賽來獲得老師的表揚,學生的羨慕。本學期,在瑪麗英語學校的支持下,我在英語教學中,將開展各種形式的課堂競賽活動,激發(fā)學生強烈的表現(xiàn)欲和參與意識,學會團結(jié)協(xié)作、相互交流,充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體作用,讓所有的學生都品嘗到成功的喜悅,大大提高他們學習的興趣和效率。如把學生分為幾個競賽小組,小組競賽可以貫穿全課,也可運用于某個游戲中,也可通過角色扮演,讓幾組學生上臺做示范表演,同學們和老師當評委,看一看哪一組演得比較好。讓學生展開競爭嘗試成功,使其有一種成就感,從而激發(fā)興趣,增強自信心。這樣才能強化所學的語言知識,強化聽說訓練,使學生變“要我學”為“我要學”。

  (三)培優(yōu)補差

  對于成績優(yōu)異的學生,應不斷開闊他們的視野,鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目,參加興趣小組活動。對于成績欠佳的學生,應個別輔導或者采取“一幫一”的形勢,由成績優(yōu)異的同學去幫助他們,既起到了補習提高的作用,又可以發(fā)揚同學間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時,對于中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生占大多數(shù),一旦忽略了他們,就等于打消了他們學習英語的積極性,所以在抓緊“兩頭”的同時,中間段的學生也不可放松。


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