期末考試對學(xué)生來說具有重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)一年級期末數(shù)學(xué)考試試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)一年級期末數(shù)學(xué)考試試卷分析(一)

　　一、試卷分析：

　　本次期末考試試卷的內(nèi)容符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修改稿)、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求，以教材為依據(jù)，命題時注重從學(xué)生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。具有以下幾個顯著特點：

　　1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識與技能、數(shù)學(xué)思想、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能為首位。只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展。因此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績的85%左右，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運算能力，主要是考查學(xué)生對數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題。目的不是讓學(xué)生機械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力。

　　2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中指出：“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。”本次期末試題中，就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實際的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性，順應(yīng)了課程改革的要求。

　　3、重視動手操作能力的考查

　　數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實際能力。如：第五大題 “統(tǒng)計”既考查學(xué)生動手畫統(tǒng)計圖的能力，又檢測了學(xué)生從統(tǒng)計圖中收集信息，解決實際問題的能力!

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生的方位意識

　　方位的認(rèn)識在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、位置確認(rèn)的重要途徑。比如：第四大題第二小題，讓學(xué)生找出各種物品的位置，豐富而有趣!

　　5、注重應(yīng)用意識和解決問題能力的考查

　　第六大題“解決實際問題”主要考查學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，包含的知識點非常廣泛，有大括號的知識、比多少、求四個數(shù)的和、提問題并解答。

　　這些題型具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　二、答題情況分析：

　　(一)主要成績：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握好。

　　100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計算是一年級下冊學(xué)習(xí)的重點，同時又是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。85%的學(xué)生完成較好，說明教師教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位。從學(xué)生的填空題得分率高可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。

　　2、統(tǒng)計知識掌握較好

　　在第五題“動手操作，我能行”中，試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，能夠根據(jù)要求繪畫統(tǒng)計圖并解決實際數(shù)學(xué)問題。

　　3、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

　　從試卷看，85%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

　　通過以上的分析，我們可以看出：我校很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中。他們在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

　　(二)存在問題

　　1、審題不夠認(rèn)真造成錯誤。

　　這次考試主要問題是孩子們對學(xué)習(xí)不“細”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題?就是通過學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“仔細思考，填空”中的第小4題，有些學(xué)生在沒有找出規(guī)律的情況下，就隨意填，造成丟分。

　　2、應(yīng)用策略的意識不強。

　　本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：“仔細思考，填空”中第8小題“一個數(shù)的十位和個位都是8，這個數(shù)是?它比50多幾?很多學(xué)生思維的靈活性不夠，不知道轉(zhuǎn)彎，造成丟分。還有第9小題：最大的兩位數(shù)比最小的兩位數(shù)多幾?此種題型做過很多，但還是有部分學(xué)生做錯，分析原因應(yīng)該是太不認(rèn)真，平時不用心!

　　3、學(xué)困生扣分嚴(yán)重。

　　4、在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。

　　三、改進措施：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　?、贂鴮懠跋嚓P(guān)能力指導(dǎo)：每天讓孩子有15分鐘左右的時間練習(xí)數(shù)字的書寫。特別提醒：a、每個數(shù)字在書寫時是有筆順要求的。b、請注意孩子的握筆方法及書寫姿勢。

　?、谧R字訓(xùn)練：由于一年級的學(xué)生識字不多，所以我們在安排習(xí)題時盡量以圖畫為主，但是依然免不了會遇上一些文字。所以在適當(dāng)?shù)臅r候還是需要我們讓孩子有意識地去識記(不一定要求會寫)一些必要的字、詞。

　?、壑匾晹?shù)學(xué)方法的滲透。提供多樣的活動方式，通過學(xué)生主動探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終結(jié)果，促進學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的形成。

　　2、加強解決問題教學(xué)。

　　要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識應(yīng)用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力。

　　3、加強培優(yōu)、補差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導(dǎo)并多鼓勵表揚。

　　小學(xué)一年級期末數(shù)學(xué)考試試卷分析(二)

　　一、試卷命題分析

　　本次檢測試題從整體看不難，檢測內(nèi)容全面，涵蓋全冊的重難點，難易相結(jié)合，試題形式豐富多樣，多用直觀形象的圖形表示，符合一年級小學(xué)生的年齡特點，把學(xué)生平時容易出錯的題體現(xiàn)了出來?？梢哉f，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文化。

　　這次檢測的題型包括：我會填(內(nèi)容全面)、我會數(shù)、我會圈、我會算、我能看圖計算、我會用數(shù)學(xué)解決問題等六個大題，題型多樣化。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　本班35人，因有5個學(xué)生提前去老家了 ，未參加考試，實際參加考試人數(shù)30人。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。像寫數(shù)、口算、比較大小、我會圈等題目對題率很高，填一填的題目包括的內(nèi)容較多，涉及數(shù)數(shù)、數(shù)位、找規(guī)律填數(shù)、等內(nèi)容，出錯較多。

　　三、學(xué)生答題卷面分析及原因分析

　　1、第一題：你會填，共有7道小題。

　　第1、2、4、5小題，題目比較基礎(chǔ)?？疾鞂W(xué)生的計算能力，絕大部分孩子全對得到滿分，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練

　　第3小題，在方格里填上合適的數(shù)。學(xué)生出錯率較高，由于找前后數(shù)的聯(lián)系有一些困難，所以出現(xiàn)沒把握整體數(shù)之間的關(guān)系，而只看到了個別數(shù)，想當(dāng)然的去填，因此就出錯了。

　　第6小題，用你喜歡的方式寫出鐘表上的時間。主要考查學(xué)生對鐘表的認(rèn)識這個知識點的掌握情況，整時掌握很好，但半時仍有一些學(xué)生弄錯掉。這道題很好地檢驗了學(xué)生讀題理解能力，以及對于數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用的能力。

　　第7小題，考查學(xué)生對基數(shù)和序數(shù)的理解和運用。個別學(xué)生出現(xiàn)混淆，不能正確區(qū)分第幾和有幾個數(shù)。全年級正確率較高。

　　2、第二題：你會數(shù)、也會填。

　　這道題主要考查了學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認(rèn)識和統(tǒng)計，學(xué)生能正確區(qū)分和統(tǒng)計數(shù)一數(shù)，答題情況較好。對于長方體、正方體、圓柱、球的特征對于學(xué)生始終是一個難點。一小部分學(xué)生還是很容易出錯。

　　3、第三題：我會圈，也會畫。

　　學(xué)生正確率較高，個別粗心的學(xué)生做錯了，其余全部正確。

　　4、第四題：我會算。

　　考查學(xué)生的口算能力，平時訓(xùn)練較多，學(xué)生的計算能力較強，絕大多數(shù)學(xué)生全部正確，且抄寫認(rèn)真、規(guī)范。學(xué)生基本做對，只有個別同學(xué)因為態(tài)度不端正做錯。

　　5、第五題：我能看圖寫算式。

　　用數(shù)學(xué)解決問題。實際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。此題直觀形象，且難度有所降低，學(xué)生感興趣，學(xué)生對這類題的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，答卷情況較理想。

　　6、第六題：我會用數(shù)學(xué)解決問題。

　　這類題目是重點也是難點，解決問題在平時上課時是作為重點內(nèi)容講的，學(xué)生基本上能正確讀題審題并正確列式計算。個別學(xué)生第4小題的括號，有落掉的現(xiàn)象。

　　四、今后改進措施與建議

　　從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

　　1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

　　2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

　　3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

　　5、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。

　　6.加強備課力度，不斷改進教學(xué)方法，教師之間互相取長補短。

　　7.注重直觀教學(xué)，把抽象的、形象的東西具體化，提高學(xué)生的時間概念、空間概念。