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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

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  做好試卷分析既能比較全面的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,又能比較真實(shí)的反饋教師的教學(xué)效果和教學(xué)中存在的不足。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析的內(nèi)容,希望對(duì)你有用。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(一)

  一、考試情況概述:

  本班共46名學(xué)生參加考試,平均分89分;優(yōu)秀率(90分以上)為67%,合格率為98%。

  二、試卷分析

  從試卷卷面情況來(lái)看,考查的知識(shí)面較廣,題型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  通過(guò)這次考試,我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

  (1)填空題部分

  書寫不規(guī)范:拿起試卷,看起來(lái)孩子寫的挺干凈,但仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位,例如,數(shù)字“ 6”,有的孩子寫的6不象6,0不象0,還有個(gè)別同學(xué)把10寫成01。再有,數(shù)字的大小書寫不一。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好:不認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因,本不該錯(cuò)的題,因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因,出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的就是第2題填數(shù)的組成,形式變換了一下,幾個(gè)學(xué)生就弄不清總數(shù)和部分?jǐn)?shù)了,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

  (2)細(xì)心計(jì)算

  學(xué)生的口算能力一般,準(zhǔn)確率不夠高。

  (3)看圖列式計(jì)算

  不會(huì)讀題或聽(tīng)讀不懂題意,理解題意能力方面差,這是較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,這也是失分原因最多的一項(xiàng)的,這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練,是我們今后的一個(gè)教學(xué)方向。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

  3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

  4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注,同時(shí)忽略質(zhì)量,導(dǎo)致有的同學(xué),學(xué)一道忘一道,沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

  5、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。

  四、改進(jìn)措施

  1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課前備好課,每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)得扎實(shí)。

  4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如:聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

  5、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  6、以優(yōu)帶差,分組合作。抓中間,促兩頭。培優(yōu)輔差相結(jié)合。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(二)

  一、基本情況分析

  一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面,共計(jì)4道大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷試題也有一定的難度如第四大題:多多少 少多少 學(xué)生還沒(méi)有專門訓(xùn)練過(guò),學(xué)生不知道是什么意思。 第一大題的第5小題 :根據(jù)小動(dòng)物判斷左右,題意不明確。

  二、考試中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

  1、聽(tīng)讀不懂題意,理解題意能力方面差,這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,這也是失分原因最多的一項(xiàng)的,這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

  2、由于粗心造成的丟分。像加看成減,丟、漏題等。本來(lái)學(xué)生會(huì)做,但由于粗心而丟分,比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生:第一,抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣,這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障,第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間,但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、對(duì)學(xué)生習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

  3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

  4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注,沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

  四、今后要改進(jìn)措施:

  1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課,,每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)得扎實(shí)。

  4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如:聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

  5、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí),從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  6、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。


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