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一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析

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一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析

  試卷分析是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過試卷分析,可以權(quán)衡教與學(xué)的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析,歡迎大家參閱。

  一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析(一)

  一、試題整體情況:

  本次期末考試試卷從整體來看,試卷抓住了本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。當(dāng)然也出現(xiàn)了一個(gè)難題,屬于五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)范圍,致使學(xué)生全部做錯(cuò)。

  二、本次試卷共有六道大題:

  第一題,是算一算,屬于口算的范圍學(xué)生在計(jì)算方面出錯(cuò)比較多,平時(shí)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

  第二題,是填一填,共8小題。

  1、學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)比較模糊,做錯(cuò)的人較多;

  2、在找規(guī)律畫圖方面,有的畫圖不規(guī)范,有的畫不出規(guī)律,即使畫出規(guī)律也不能按照要求畫滿數(shù)。

  第三大題,填填連連,主要是考察位置的知識(shí)。

  1、第2小題,因?yàn)轭}目中的圖畫得不是那么清晰,很多孩子把螃蟹看成水牛,導(dǎo)致有孩子做錯(cuò)的情況;

  2、第3小題,已經(jīng)超出了小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)范圍,屬于五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,屬于超綱的題,整個(gè)年級(jí)沒有一個(gè)做對(duì)。

  第四大題,送小動(dòng)物回家,這個(gè)題非常的靈活,尤其是第二道題完全做對(duì)的(能規(guī)范的畫出兩條線路的)很少。

  第五大題,列式計(jì)算做錯(cuò)的很少。

  第六大題,解決問題是扣分最多的一道題。

  1、第1小題,第二、三空填錯(cuò)的較多。

  2、第2小題,很多學(xué)生把拔河的裁判也當(dāng)做小朋友來算。其實(shí)這個(gè)就是非常生活化的題目,拔河比賽的常識(shí),兩邊人數(shù)應(yīng)該一樣多才行的。

  3、第3小題,有學(xué)生沒有看懂題目,層和號(hào)沒有分清楚,所以找不準(zhǔn)物品的擺放位置。

  4、第4小題,學(xué)生基本上都能看懂圖中的意思,但不會(huì)用算式把它表示出來,絕大部分的學(xué)生都不列算式直接寫答語(yǔ);列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的,所以在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面題型的書寫格式和要求。

  三、改進(jìn)建議:

  1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  2、注重?cái)?shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系,在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

  一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析(二)

  學(xué)期已結(jié)束了,我以誠(chéng)懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學(xué)檢測(cè)工作。現(xiàn)將年級(jí)本期的數(shù)學(xué)檢測(cè)卷面評(píng)析簡(jiǎn)析如下:

  一、基本情況

  本套數(shù)學(xué)試卷題型多樣,內(nèi)容覆蓋面廣,題量恰當(dāng),對(duì)于本學(xué)期所學(xué)知識(shí)點(diǎn)均有安排,而且抓住了重點(diǎn)。本次期末考試共有39人參加,及格率92.11%,優(yōu)秀率92.11%,全班最高分100分,平均分82.92分。

  二、學(xué)生答題分析

  1、學(xué)生答題的總體情況

  對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過程中,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好,特別是在計(jì)算部分、圖形的認(rèn)識(shí),這部分丟分較少。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、并解決問題,如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,應(yīng)當(dāng)引起重視。從他們的差異性來分析,班級(jí)學(xué)生整體差距比較大的,說明同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析,學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型:

  第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中,認(rèn)為試題簡(jiǎn)單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

  第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題,但學(xué)生經(jīng)常大意。

  2、典型題情況分析

  (1)填空題:學(xué)生對(duì)填數(shù)和數(shù)物體掌握較好,但在第4小題找規(guī)律填數(shù)、第7小題59.90元表示( )元( )角這幾道題失分較多,學(xué)生在理解59.90元表示什么的這方面還有一定的困難。

  (2)算一算:有20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位加、減),還有小括號(hào)的認(rèn)識(shí),這部分計(jì)算學(xué)生能夠有效掌握計(jì)算方法,總體失分在2分左右,一小部分同學(xué)在這一塊失分主要是馬虎大意,看錯(cuò)+、-符號(hào),另外還有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算技能上稍有欠缺。

  (3)比一比:主要是考查兩位數(shù)比較大小,此外還對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)知識(shí)略有涉及,考查了人民幣單位換算及大小比較,學(xué)生基本上都能夠正確解答,這部分失分較少。

  (4)選一選:在合適的答案下面打“√”,這一題考查學(xué)生對(duì)“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之間的理解,試卷上出現(xiàn)“接近”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),部分同學(xué)不能夠理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,導(dǎo)致失分,看來學(xué)生思維還不夠靈活,平時(shí)還應(yīng)做到舉一反三 。

  (5)做一做:這部分有5道小題,考查學(xué)生的解決問題的能力。第1小題幫媽媽購(gòu)物,學(xué)生失分較多的在④題,在理解題目意思上還有一定的困難。第2、3題看圖列式,第5題解決問題,這3道題考查兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加屬于二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生失分較多。

  三、問題與分析

  (一)存在問題

  根據(jù)以上分析,主要存在的問題有:

  1.學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,對(duì)題的特征缺乏敏感性。

  2.沒有認(rèn)真看題,漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。

  3.應(yīng)用題中知道答案,但漏寫算式,還有部分學(xué)生審題不清。

  4.在教學(xué)過程中,忽視了及時(shí)的將知識(shí)加以明晰,進(jìn)行完整的歸納,讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系。

  5.我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間,用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀,不能就教材教教材,要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

  (二)教與學(xué)的反思

  1.在處理“算法多樣化”的過程中,要有“優(yōu)化”意識(shí)。 新教材注重算法思維,鼓勵(lì)算法多樣化。但教師們?cè)谔幚?ldquo;算法多樣化”的過程中,“必要的優(yōu)化”意識(shí)不夠,缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。

  2.在計(jì)算教學(xué)中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。 在教學(xué)計(jì)算例題時(shí),只是較多地關(guān)注計(jì)算程序操練和結(jié)果正確性,較多的是同一水平層次的單題練習(xí),而缺乏必要的“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系,不利于學(xué)生理解計(jì)算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,也不利于學(xué)生形成對(duì)運(yùn)算結(jié)果的敏感性。

  3.忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力。

  四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  通過本次測(cè)試情況分析我的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

  在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、營(yíng)造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

  3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  在課堂教學(xué)中,教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

  4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

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