一年級小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析
一年級小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析
試卷分析是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié),通過試卷分析,可以權(quán)衡教與學(xué)的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的一年級小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析,歡迎大家參閱。
一年級小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析(一)
一、試題整體情況:
本次期末考試試卷從整體來看,試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。當(dāng)然也出現(xiàn)了一個難題,屬于五年級上冊的教學(xué)范圍,致使學(xué)生全部做錯。
二、本次試卷共有六道大題:
第一題,是算一算,屬于口算的范圍學(xué)生在計算方面出錯比較多,平時應(yīng)該注重對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。
第二題,是填一填,共8小題。
1、學(xué)生對鐘表的認識比較模糊,做錯的人較多;
2、在找規(guī)律畫圖方面,有的畫圖不規(guī)范,有的畫不出規(guī)律,即使畫出規(guī)律也不能按照要求畫滿數(shù)。
第三大題,填填連連,主要是考察位置的知識。
1、第2小題,因為題目中的圖畫得不是那么清晰,很多孩子把螃蟹看成水牛,導(dǎo)致有孩子做錯的情況;
2、第3小題,已經(jīng)超出了小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)范圍,屬于五年級上冊的內(nèi)容,屬于超綱的題,整個年級沒有一個做對。
第四大題,送小動物回家,這個題非常的靈活,尤其是第二道題完全做對的(能規(guī)范的畫出兩條線路的)很少。
第五大題,列式計算做錯的很少。
第六大題,解決問題是扣分最多的一道題。
1、第1小題,第二、三空填錯的較多。
2、第2小題,很多學(xué)生把拔河的裁判也當(dāng)做小朋友來算。其實這個就是非常生活化的題目,拔河比賽的常識,兩邊人數(shù)應(yīng)該一樣多才行的。
3、第3小題,有學(xué)生沒有看懂題目,層和號沒有分清楚,所以找不準物品的擺放位置。
4、第4小題,學(xué)生基本上都能看懂圖中的意思,但不會用算式把它表示出來,絕大部分的學(xué)生都不列算式直接寫答語;列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的,所以在平時的教學(xué)中要加強這方面題型的書寫格式和要求。
三、改進建議:
1、加強口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的計算能力。
2、注重數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系,在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
一年級小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析(二)
學(xué)期已結(jié)束了,我以誠懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學(xué)檢測工作?,F(xiàn)將年級本期的數(shù)學(xué)檢測卷面評析簡析如下:
一、基本情況
本套數(shù)學(xué)試卷題型多樣,內(nèi)容覆蓋面廣,題量恰當(dāng),對于本學(xué)期所學(xué)知識點均有安排,而且抓住了重點。本次期末考試共有39人參加,及格率92.11%,優(yōu)秀率92.11%,全班最高分100分,平均分82.92分。
二、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,學(xué)習(xí)效果較好,特別是在計算部分、圖形的認識,這部分丟分較少。同時,從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題,如何讓學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題、并解決問題,如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,應(yīng)當(dāng)引起重視。從他們的差異性來分析,班級學(xué)生整體差距比較大的,說明同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實做好培優(yōu)輔差工作,如何加強班級管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析,學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型:
第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中,認為試題簡單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題,但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型題情況分析
(1)填空題:學(xué)生對填數(shù)和數(shù)物體掌握較好,但在第4小題找規(guī)律填數(shù)、第7小題59.90元表示( )元( )角這幾道題失分較多,學(xué)生在理解59.90元表示什么的這方面還有一定的困難。
(2)算一算:有20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進位加、減),還有小括號的認識,這部分計算學(xué)生能夠有效掌握計算方法,總體失分在2分左右,一小部分同學(xué)在這一塊失分主要是馬虎大意,看錯+、-符號,另外還有個別同學(xué)在計算技能上稍有欠缺。
(3)比一比:主要是考查兩位數(shù)比較大小,此外還對人民幣的認識知識略有涉及,考查了人民幣單位換算及大小比較,學(xué)生基本上都能夠正確解答,這部分失分較少。
(4)選一選:在合適的答案下面打“√”,這一題考查學(xué)生對“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之間的理解,試卷上出現(xiàn)“接近”這個詞語時,部分同學(xué)不能夠理解這個詞語的意思,導(dǎo)致失分,看來學(xué)生思維還不夠靈活,平時還應(yīng)做到舉一反三 。
(5)做一做:這部分有5道小題,考查學(xué)生的解決問題的能力。第1小題幫媽媽購物,學(xué)生失分較多的在④題,在理解題目意思上還有一定的困難。第2、3題看圖列式,第5題解決問題,這3道題考查兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加屬于二年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生失分較多。
三、問題與分析
(一)存在問題
根據(jù)以上分析,主要存在的問題有:
1.學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,對題的特征缺乏敏感性。
2.沒有認真看題,漏題寫錯都有發(fā)生。
3.應(yīng)用題中知道答案,但漏寫算式,還有部分學(xué)生審題不清。
4.在教學(xué)過程中,忽視了及時的將知識加以明晰,進行完整的歸納,讓學(xué)生形成清晰完整、準確的知識體系。
5.我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間,用長遠的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀,不能就教材教教材,要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a充。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過程中,要有“優(yōu)化”意識。 新教材注重算法思維,鼓勵算法多樣化。但教師們在處理“算法多樣化”的過程中,“必要的優(yōu)化”意識不夠,缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。
2.在計算教學(xué)中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。 在教學(xué)計算例題時,只是較多地關(guān)注計算程序操練和結(jié)果正確性,較多的是同一水平層次的單題練習(xí),而缺乏必要的“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系,不利于學(xué)生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,也不利于學(xué)生形成對運算結(jié)果的敏感性。
3.忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。
四、今后教學(xué)改進措施
通過本次測試情況分析我的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴格遵循課標,靈活處理教材。
在新課標理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。
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