北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案與反思
一份好的教案設(shè)計(jì),能使教師講課更加完美,課后的反思也是對自己不足的地方加以改進(jìn)。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案與反思,歡迎閱讀!
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:
教學(xué)內(nèi)容:
小貓釣魚
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn),
1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?
(放錄音,聽故事。)
二、觀察畫面,引入新課
(一)出示主題圖。
教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?
別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?
1.出示圖片。
(1)學(xué)生在書上寫數(shù)。
(2)展示。
教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?
教師:小黃貓一只也沒釣著,在他的下面應(yīng)該寫幾呢?(寫 0)
2.出示圖片
教師:今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。
(板書:0的認(rèn)識(shí))
教師:你們的知識(shí)可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù)。
師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?
(二)感知0的另兩種含義。
教師:你還在哪見過0?
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看。
1.出示圖片
教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?
(這些數(shù)是按順序排列的,從0 開始的)
這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說。
誰來說說你們組的意見?
小結(jié):直尺上的這個(gè)0,表示開始,起點(diǎn)的意思。
2.出示圖片
教師:在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思?
教師:0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。
3.出示圖片。
教師:0度可以這樣表示。
三、學(xué)習(xí)寫0。
(一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看黑板。
1.教師演示:0的寫法
2.邊演示邊講解
0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接。
教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍。
學(xué)生書空
(二)出示圖片
1.學(xué)生練習(xí)書寫。
2.出示學(xué)生作品。
教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?
3.教師:你能把下面的空格寫完嗎?
教師:哪種寫法對呢?為什么?
(這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的.)
教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時(shí),還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。
板書設(shè)計(jì):
小貓釣魚
表示:一個(gè)也沒有
0 刻度
基準(zhǔn)
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思:
《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊8—9頁的內(nèi)容,本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0 的書寫,教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境,展現(xiàn)從無到有的變化過程,讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示,引出0的認(rèn)識(shí),然后進(jìn)行0的書寫教學(xué),最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。
對于這節(jié)課,我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的,參與積極性比較高,對此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。
記得一位數(shù)學(xué)家曾說過:“喜歡和好奇心比什么都重要。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子,剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí),還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境:“一天,多多、樂樂、平平和氣氣,四只小花貓一起到河邊去釣魚,經(jīng)過一上午的辛勤垂釣,他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上,多多很開心,樂樂也很高興,平平也覺得還不錯(cuò),可是,氣氣卻是滿臉的不高興,為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去,然后出示四只小貓釣魚的成果,由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量。“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了,孩子們還沉浸在故事里,開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí),發(fā)展能力。
心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為,小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能,游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們在游戲和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),例如:“老師一共有3支鉛筆,教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請學(xué)生再猜。師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請學(xué)生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù),表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為,為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí),猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要,適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,符合小學(xué)生好奇、好動(dòng),注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn),能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、聯(lián)系生活,把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”因此在揭示完0的第一個(gè)含義(表示什么也沒有)后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的,學(xué)生們說出了在很多地方看到過0,比如在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
四、注重教學(xué)形式的多樣化。
課堂中,我采用了2人小組合作學(xué)習(xí),與同桌講講“悄悄話”,同桌互相說一說在生活中見到的0,和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講,從而得到鍛煉。
五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)
教學(xué)中我想應(yīng)該通過評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣,采用更多的評價(jià)方式,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體語言、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提醒學(xué)生,控制課堂教學(xué)。
針對小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,愛說愛動(dòng),及對自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子們來說,將受益匪淺。
以上是我對于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。作為一名新人,教學(xué)上還存在很多不足,希望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo),希望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步。
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