如何學(xué)會(huì)記憶單詞，找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法!

　　教你如何學(xué)會(huì)記憶英語(yǔ)單詞，并找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法!

　　導(dǎo)讀：一般的說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞沒(méi)有什么捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，下面介紹幾種常用的記憶英語(yǔ)單詞的方法。單詞記住后一定要通過(guò)讀課文或背課文來(lái)鞏固，或按照遺忘曲線來(lái)復(fù)習(xí)…………

　　步驟/方法：

　　一、邏輯記憶：

　　通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。

　　1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight

　　2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。

　　3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開(kāi)”看成 c+leave, tact "機(jī)智：看成 t+act

　　二、聯(lián)想記憶：

　　1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。

　　2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。

　　3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

　　三、構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

　　在這些記憶法當(dāng)中，我覺(jué)得聯(lián)想記憶效果比較好，特別適合記那些難記住的單詞，下面是我找的一些例子，大家可以參考：

　　Weird a. 不可思議的 分解為we+ird，ird就是沒(méi)有頭的bird(少了開(kāi)頭的字母b)

　　聯(lián)想一個(gè)情景：一覺(jué)醒來(lái)我們變成了無(wú)頭的小鳥(niǎo)，這的確是個(gè)不可思議的事情啊。

　　Bliss n. 好福氣，天福 諧音“不理事”

　　聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，別人什么事情都給他做得好好的，這個(gè)人真是天生的好福氣。

　　Dearth n. 饑荒，饑饉 分解為d+earth，d為“凍”的漢語(yǔ)拼音的開(kāi)頭字母，earth為土地

　　聯(lián)想一個(gè)情景：當(dāng)土地凍起來(lái)之后就長(zhǎng)不出莊稼，所以要鬧饑荒，鬧饑饉。

　　Waif n. 無(wú)家可歸者 分解為wai+f，wai為“外”的漢語(yǔ)拼音，f為“放” 的漢語(yǔ)拼音的開(kāi)頭字母

　　聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)人被外放的時(shí)候，他必定是有家難回。

　　Pore vi. 鉆研 諧音“泡”

　　聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)科學(xué)家在鉆研問(wèn)題時(shí)需要花很多的精力，要在里面“泡掉”許多時(shí)間。

　　Pauper n. 窮人 分解為paper+u，paper是“紙”，u借用漢語(yǔ)讀音“有”

　　聯(lián)想一個(gè)情景：富人有的是錢，但窮人光有紙沒(méi)有錢，所以光有紙的人就是窮人。

　　Caprice n. 怪想法 分解為cap+rice，cap是“帽子”，rice為“大米”

　　聯(lián)想一個(gè)情景：我們平時(shí)把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一個(gè)人說(shuō)，我不用米缸裝大米，也不用米袋裝大米，我要用帽子來(lái)裝大米，這個(gè)人的這個(gè)想法就是怪想法。

　　Languid a. 沒(méi)精打采的 諧音“懶鬼的”

　　聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)懶鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是無(wú)精打采的。

　　Elf n. 淘氣鬼 與self(自己)相比較，elf是少了頭的“自己”

　　聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)小孩子很頑皮，他把自己的頭都給玩沒(méi)有了，真是不折不扣的淘氣鬼。

　　Cactus n. 仙人掌 分解為c+act+us，c為“刺” 的漢語(yǔ)拼音的開(kāi)頭字母，act是“作用”，us是“我們”， c+act+us就是“有刺作用于我們”

　　聯(lián)想一個(gè)情景：仙人掌最大的特征就是渾身有刺，我們只要用手去碰，它的刺就會(huì)扎我們。

　　【重點(diǎn)】

　　1、句子比單詞重要

　　中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境。可以說(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語(yǔ)水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。

　　不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。

　　很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫(xiě)和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。

　　2、聽(tīng)不懂也要聽(tīng)

　　練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，許多人抱怨聽(tīng)不懂，因而喪失了聽(tīng)的樂(lè)趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。

　　練習(xí)聽(tīng)力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，只要一有時(shí)間，就要打開(kāi)錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶，使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽(tīng)，只要你的周圍有外語(yǔ)環(huán)境的發(fā)音，你的聽(tīng)力就會(huì)提高。

　　3、敢于開(kāi)口

　　學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開(kāi)口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。問(wèn)題出在以下幾點(diǎn)：

　　一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語(yǔ)的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒(méi)法操練?？炊坏扔跁?huì)說(shuō)，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái)，才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)。

　　二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ)，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無(wú)窮。不敢開(kāi)口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒(méi)有具體問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書(shū)。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。

　　而且，語(yǔ)法好比游泳理論，對(duì)于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō)，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。

　　后話：學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書(shū)，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”，課堂上怎樣與老師配合，就要看你的實(shí)際情況而定了。

　　顛覆40萬(wàn)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：你95%的勤奮，只是在浪費(fèi)時(shí)間

　　吳亦凡一向有著“國(guó)際凡”的稱呼，一次接受獨(dú)家專訪時(shí)，他全程飆英語(yǔ)，實(shí)力圈粉無(wú)數(shù)，不禁有網(wǎng)友感慨：明明可以靠顏值，卻偏要秀英文，比你優(yōu)秀的人比你還要努力。

　　不僅明星，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，又何嘗不是如此呢?你的英文水平不一定非常高，但比別人好，就是優(yōu)勢(shì)。

　　讀書(shū)時(shí)，你英文哪怕只是好那么一點(diǎn)點(diǎn)，高分的就是你;四六級(jí)、雅思托福過(guò)的也是你;更別說(shuō)老師青睞、還有考研、留學(xué)交換生的機(jī)會(huì)。

　　遇到一份好工作，你英文比別人好，很可能拿下這個(gè)offer的就是你;

　　出國(guó)旅游，但在其他人點(diǎn)餐、出行都成問(wèn)題的時(shí)候，你能應(yīng)對(duì)日常溝通，就算優(yōu)勢(shì)。

　　實(shí)話說(shuō)，誰(shuí)不想操著一口流利的英語(yǔ)，在同學(xué)面前和美國(guó)朋友談笑風(fēng)生。看最新英劇美劇，搜資源信息，不用等翻譯。

　　只是大部分人，都在輸在“堅(jiān)持”的門檻上——

　　單詞、句型、語(yǔ)法……枯燥又難背，完全戰(zhàn)勝不了遺忘曲線。而且一個(gè)語(yǔ)法重復(fù)學(xué)上數(shù)十次，用上的機(jī)會(huì)只在考卷里。

　　沒(méi)有外語(yǔ)環(huán)境熏陶，蹩腳地說(shuō)出一口濃濃中國(guó)味英文——想融入優(yōu)質(zhì)的人脈圈子，連開(kāi)口的勇氣都沒(méi)有。

　　“別人家的孩子”從小就有良好的家庭教育培養(yǎng)，而我們想報(bào)班學(xué)好英語(yǔ)，考幾個(gè)證——動(dòng)不動(dòng)就1-3萬(wàn)，還不計(jì)算重復(fù)報(bào)名的費(fèi)用……

　　蔡康永曾說(shuō)過(guò)一句話，激勵(lì)了無(wú)數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)：

　　18歲時(shí)覺(jué)得英文好難，于是放棄;

　　28歲時(shí)突然出現(xiàn)一個(gè)很棒卻要求會(huì)講英文的工作，你只能說(shuō)‘我不會(huì)誒’。

　　但他沒(méi)有預(yù)料到的，現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比這來(lái)得更加殘酷——

　　即便18歲時(shí)沒(méi)有放棄學(xué)英文，到了28歲面對(duì)需要英文的工作時(shí)，95%的中國(guó)人還是只能說(shuō)：“我不會(huì)誒!”

　　這才是目前中國(guó)人學(xué)習(xí)英文的現(xiàn)狀：不是不學(xué)，而是學(xué)不會(huì)!

　　據(jù)《北京晚報(bào)》統(tǒng)計(jì)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)人已經(jīng)超過(guò)4億、用在英語(yǔ)培訓(xùn)上的費(fèi)用高達(dá)300億/年，然而——

　　真正能夠用英語(yǔ)去溝通的中國(guó)人還不到3%!

　　10年時(shí)間是什么概念?

　　如果你把它用在任何其他技能上，例如：開(kāi)車、樂(lè)器、游泳、滑冰、甚至雜技，你可能都已經(jīng)成為了業(yè)界翹楚了。

　　張震為拍《一代宗師》，練成八極拳高手，總共也才花了3年時(shí)間。

　　正如俞敏洪所說(shuō)：中國(guó)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，浪費(fèi)了太多太多的時(shí)間!

　　英語(yǔ)真的那么難學(xué)嗎

　　02

　　空白

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織把英語(yǔ)列為世界上最容易學(xué)的語(yǔ)言，比中文還容易。但，為什么我們學(xué)了十年，花費(fèi)大量精力金錢，卻還是學(xué)不好這門最easy的語(yǔ)言?

　　對(duì)此，我曾請(qǐng)教過(guò)一個(gè)業(yè)界名師：這是我詞匯量不夠，語(yǔ)言環(huán)境不好，還是天賦不夠?

　　她說(shuō)的話我至今印象深刻：“其實(shí)，學(xué)好外語(yǔ)很簡(jiǎn)單，一句話就可以概括：用最經(jīng)典的教材，選最專業(yè)會(huì)教的老師。 ”

　　如果你學(xué)得費(fèi)勁兒，或者輔導(dǎo)孩子學(xué)外語(yǔ)很吃力，一定是方法用錯(cuò)了。

　　大家好，我是楊萃先，曾經(jīng)在新東方當(dāng)了十多年英語(yǔ)老師。

　　很多學(xué)生半開(kāi)玩笑地問(wèn)我：“楊老師，你把家里的小保姆培養(yǎng)成了英語(yǔ)老師，你家還缺保姆嗎?”

　　其實(shí)，我不僅把家里的小保姆培養(yǎng)成了雅思老師，還把公司的廚師培養(yǎng)成了課時(shí)費(fèi)300元/小時(shí)的高級(jí)少兒英語(yǔ)老師。

　　因?yàn)樯瞄L(zhǎng)教學(xué)，我也被長(zhǎng)江商學(xué)院特邀為客座教授，給佟大為、李亞鵬等眾多明星企業(yè)家上英語(yǔ)課，成了中國(guó)最貴的英語(yǔ)老師。

　　▲楊萃先與李亞鵬

　　或許你以為我天生對(duì)英語(yǔ)比較敏感，不然怎么能在農(nóng)村師資資源那么薄弱的情況下，成為高考狀元?怎能即使大學(xué)學(xué)的政治專業(yè)，也能輕松過(guò)英語(yǔ)八級(jí)，甚至翻譯過(guò)英語(yǔ)暢銷小說(shuō)?

　　其實(shí)不然，我也曾經(jīng)走過(guò)彎路，認(rèn)為“不背單詞，不學(xué)語(yǔ)法，是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。”

　　直到我講過(guò)四六級(jí)托福雅思新概念幾乎所有課程，且教了至少10萬(wàn)名學(xué)生之后，我才痛徹地領(lǐng)悟到：

　　我們中國(guó)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的道路上，從教材、到學(xué)習(xí)方法，全都錯(cuò)了!這是多么可怕的彎路啊。

　　雖然條條大路通羅馬，但想要學(xué)好一門語(yǔ)言，最快最好的路只有一條!

　　于是我仔細(xì)回顧了自己教過(guò)的學(xué)生案例，總結(jié)了一些最重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，分享給你，希望能真正幫你提高自己的英語(yǔ)水平。

　　英語(yǔ)最易學(xué)，但你方法幾乎全錯(cuò)

　　03

　　空白

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織多年前就把多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言進(jìn)行了學(xué)習(xí)難度分級(jí)，以英語(yǔ)為代表的拼音文字，被列為最Easy級(jí)別，三個(gè)月達(dá)到中級(jí)聽(tīng)說(shuō)，六個(gè)月左右達(dá)到流利。

　　英語(yǔ)之所以Easy，因?yàn)樗瞧匆粑淖?，看?jiàn)單詞就應(yīng)該會(huì)讀，聽(tīng)見(jiàn)聲音就應(yīng)該會(huì)寫(xiě)。

　　而對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應(yīng)該更加Easy，因?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生都會(huì)漢語(yǔ)拼音，而漢語(yǔ)拼音，恰恰跟英語(yǔ)字母有著相似的地方。

　　如果結(jié)合漢語(yǔ)拼音學(xué)英語(yǔ)拼音，你本應(yīng)學(xué)得更快。但如果你學(xué)得費(fèi)勁，你的方法一定大錯(cuò)特錯(cuò)。

　　如果剛才這句話你有點(diǎn)兒沮喪，請(qǐng)看下一句：如果你顛覆了自己的錯(cuò)誤方法，你會(huì)在極短的時(shí)間里，掌握英語(yǔ)。

　　美國(guó)緬因州國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室發(fā)布了一個(gè)“學(xué)習(xí)金字塔”報(bào)告：學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段，第一階段是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”，聽(tīng)講、閱讀、試聽(tīng)、演示，分別可以讓孩子記住所學(xué)的5%、10%、20%、30%的內(nèi)容。

　　也就是說(shuō)，聽(tīng)老師講課，可以讓學(xué)生記住5%的內(nèi)容;完成第一階段被動(dòng)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入第二階段“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，通過(guò)討論、實(shí)踐、教授給他人，才能將原來(lái)被動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)的內(nèi)容留存率，從5%，提升到50%、75%和90%。

　　那么，在中國(guó)，咱們是怎么學(xué)英語(yǔ)的?

　　認(rèn)真聽(tīng)課!好好記筆記!多做卷子!——全部都是Lecture(聽(tīng)課)和Reading，占據(jù)了中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)99%的學(xué)習(xí)時(shí)間，全部是第一階段的被動(dòng)學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有進(jìn)入到第二階段的主動(dòng)學(xué)習(xí)(討論、實(shí)踐、教授給他人)。

　　也就是，最終只有5-10%的留存率，What a pity!

　　正因?yàn)檫@樣錯(cuò)誤的只有第一階段沒(méi)有第二階段的學(xué)習(xí)方法，我們違反了學(xué)習(xí)金字塔的學(xué)習(xí)規(guī)律，導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生的平均雅思考試成績(jī)(類似英語(yǔ)的全球性統(tǒng)考)，連續(xù)15年排名全球倒數(shù)前十名。What a shame!

　　英語(yǔ)本來(lái)就是全球最Easy的外語(yǔ)之一，中國(guó)學(xué)生被難住了，是因?yàn)槲覀儽灰恍┎欢⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的所謂權(quán)威專家、教材、老師誤導(dǎo)了(TA們絕不是故意的，只是不懂而已)。

　　我以我女兒小學(xué)五年級(jí)的課本為例，來(lái)證明教材、教學(xué)方法的錯(cuò)誤。

　　左邊是英文課本截圖，右邊是語(yǔ)文課本截圖。英文課本的內(nèi)容，大致內(nèi)容是“Tom是什么樣的人?他聰明、樂(lè)于助人，受人歡迎，我們都很喜歡他。”

　　在我的標(biāo)準(zhǔn)里，這就是“錯(cuò)誤的教材”。why?別急，先看看語(yǔ)文課本，就知道了。

　　語(yǔ)文課本的內(nèi)容是：成吉思汗養(yǎng)的鷹，三番五次打翻他的水杯，他一怒之下殺了鷹，卻發(fā)現(xiàn)水里有劇毒。他懊悔萬(wàn)分，得到了一個(gè)教訓(xùn)：絕不要在盛怒之下做決定。

　　語(yǔ)文課本，才是正確的教材：故事有趣，吸引孩子;故事有意義，教育孩子，兩者都滿足了10歲孩子的心智。

　　而反之，英語(yǔ)課本呢，首先無(wú)趣，內(nèi)容匹配的是幼兒園孩子的心智，其次，沒(méi)有什么教育意義。

　　兩者都無(wú)法滿足10歲孩子的心智，它們?cè)趺纯赡芗ぐl(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)教材的興趣，怎么能因此愛(ài)上英語(yǔ)閱讀，快速提高呢?

　　這些錯(cuò)誤，并不是你犯的，卻由你來(lái)承擔(dān)后果，你被迫看著極為幼稚無(wú)趣的教材，排排坐在教室里，聽(tīng)老師不停地lecture(講課)，講單詞講語(yǔ)法，老師還要你“好好記筆記呀!”

　　可是這一切方法，幾乎全錯(cuò)……

　　然而，改正自己的錯(cuò)誤很容易，改正權(quán)威犯的錯(cuò)誤，太難。

　　有多少學(xué)校，敢于跟教委說(shuō)：抱歉，你們指定的教材，老師和學(xué)生們不太喜歡。有多少家長(zhǎng)和學(xué)生，敢“不聽(tīng)老師的”，不學(xué)課本?

　　于是，大家乖乖地在別人給你指點(diǎn)的錯(cuò)誤道路上奮勇拼搏，玩命背單詞、做卷子，跟同學(xué)們比拼成績(jī)，卻渾然不知：其實(shí)大家都在用蝸牛的速度前進(jìn)，考分高的那些同學(xué)，也只是快一點(diǎn)兒的蝸牛罷了。

　　我把我家保姆，培養(yǎng)成雅思英語(yǔ)老師

　　04

　　空白

　　露露來(lái)我家沒(méi)多久，我?guī)退隽藗€(gè)職業(yè)規(guī)劃(我曾經(jīng)是新東方教職場(chǎng)英語(yǔ)課的老師)：學(xué)好英語(yǔ)，當(dāng)個(gè)涉外保姆，工資從600可以漲到2000。于是，我在家里安裝了一套音響系統(tǒng)，買了動(dòng)畫(huà)片光碟給她。

　　由于我特別忙，沒(méi)有時(shí)間詳細(xì)給她講學(xué)習(xí)方法，只是給了她簡(jiǎn)單粗暴的指令：一邊做家務(wù)，一邊聽(tīng)碟，跟著說(shuō)出來(lái)。

　　可是，過(guò)了兩周，我偶然發(fā)現(xiàn)，她背著我悄悄買了幾本書(shū)：某某紅寶單詞書(shū)、某冰英語(yǔ)語(yǔ)法、新概念一冊(cè)。

　　我把這些書(shū)當(dāng)著露露的面撕了，16歲的她，強(qiáng)忍著眼淚沒(méi)從眼眶掉下來(lái)。

　　鼓起勇氣問(wèn)我：我如果不會(huì)單詞，語(yǔ)法不好，不會(huì)說(shuō)話，就算說(shuō)了也都是錯(cuò)的，怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢?

　　我拿了一個(gè)筆記本，寫(xiě)下一個(gè)中文句子：他吊兒郎當(dāng)?shù)?，到底想干什?

　　我把筆記本推到露露面前說(shuō)：來(lái)，你給我分析一下，這個(gè)漢語(yǔ)句子，是什么語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，主謂賓定狀補(bǔ)都是啥?還有，一個(gè)老外，需要背誦什么樣的漢語(yǔ)單字書(shū)，才能聽(tīng)懂這個(gè)句子，會(huì)說(shuō)這個(gè)句子?

　　這個(gè)“吊兒郎當(dāng)”的題目，難住了露露，也讓她在懵懵懂懂，終于開(kāi)了竅：

　　背單詞是沒(méi)用的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是由大量的類似“吊兒郎當(dāng)”這樣的詞群構(gòu)成的，想學(xué)語(yǔ)言，就要一群一群的學(xué)，不能一個(gè)詞兒一個(gè)詞兒的學(xué);

　　而摳語(yǔ)法更加沒(méi)用，因?yàn)?歲之前的孩子從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，可是漢語(yǔ)都說(shuō)得呱呱叫了。

　　語(yǔ)法和單詞是魚(yú)兒，故事和篇章是水。一旦把語(yǔ)法和單詞掏出水，魚(yú)兒就會(huì)干枯而亡。如果想考試拿高分，千萬(wàn)不能把魚(yú)兒掏出水。

　　背單詞、摳語(yǔ)法，是露露在河南農(nóng)村的初中英語(yǔ)老師教給她的錯(cuò)誤方法，這個(gè)錯(cuò)誤的方法，一直被露露認(rèn)真地貫徹著，也一直在承擔(dān)“怎么都學(xué)不好”的后果。

　　這個(gè)錯(cuò)誤不是露露犯的，卻必須由露露來(lái)改。

　　我輔導(dǎo)露露的時(shí)候，還沒(méi)有完全總結(jié)出整套的教學(xué)法，只是憑借直覺(jué)，把坑害她的最大的兩個(gè)錯(cuò)誤方法干掉了，不背單詞，不摳語(yǔ)法，把她拉回到了正確的學(xué)英語(yǔ)道路上。

　　走正道，效果幾乎是立竿見(jiàn)影的。即便我沒(méi)有手把手告訴露露該怎么學(xué)，她也依然順著正確的道路，快速猛跑，跑到了雅思7分。

　　▲左圖為16歲的露露，右圖為成為雅思老師的露露

　　我把公司廚師，培養(yǎng)成少兒英語(yǔ)老師

　　05

　　空白

　　六年前，一個(gè)叫Zoe的女孩來(lái)到我開(kāi)的英語(yǔ)公寓應(yīng)聘當(dāng)廚師。她考過(guò)英語(yǔ)4級(jí)，口語(yǔ)水平略低一點(diǎn)兒，大概3級(jí)，由于喜歡烹飪，就應(yīng)聘當(dāng)了廚師。

　　我秉承了自己一貫的熱心腸，給Zoe做了個(gè)職業(yè)規(guī)劃：Either，盡快跳槽到西餐廳，當(dāng)廚師;Or，如果覺(jué)得自己成不了五星大廚，可以考慮畫(huà)畫(huà)+烹飪+少兒英語(yǔ)(Zoe喜歡涂鴉)，當(dāng)一個(gè)有特色的活潑的少兒英語(yǔ)老師。

　　Zoe很快采納了我的第二個(gè)建議，一邊炒菜，一邊學(xué)英語(yǔ)。

　　當(dāng)我指點(diǎn)Zoe提高英語(yǔ)的時(shí)候，我整個(gè)的英語(yǔ)教學(xué)體系，已經(jīng)構(gòu)思完成了，就是我后來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的“ICO三步學(xué)習(xí)法”。

　　ICO，分別是Input輸入，Collocation詞串，Output輸出。

　　Input，是大量的輸入，初期用耳朵輸入，中期以后用眼睛輸入。初學(xué)者要拋棄紙質(zhì)書(shū)，用優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)APP中的豐富材料作為教材。

　　Collocation就是我一直以來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)詞串(詞群)，它不是你們理解的not only …but also……而是意群的概念，能夠拿來(lái)即用的詞群，比如stay-at-home mom，全職寶媽;got out of bed下床;lost my voice出不了聲兒……

　　當(dāng)年的小保姆露露對(duì)當(dāng)助教信心不足，我讓她總結(jié)了900個(gè)詞串，一上課堂就鎮(zhèn)住了所有的學(xué)生。

　　而Output，就是學(xué)習(xí)金字塔中的主動(dòng)輸出部分，討論、教別人等等，就是輸出。就像喝水——上廁所這個(gè)循環(huán)一樣，你需要輸入英語(yǔ)——說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)英語(yǔ)，跟別人討論，輸出出來(lái)，才能讓知識(shí)留存率從5%升高到75%的留存率。

　　如果能把學(xué)過(guò)的東西留存75%，英語(yǔ)難道還難學(xué)嗎?

　　廚師女孩Zoe沒(méi)走彎路，用ICO三步法學(xué)習(xí)，只炒了三個(gè)月的菜，就變身為少兒英語(yǔ)老師。

　　Zoe在指導(dǎo)自己的學(xué)生一邊學(xué)做飯，一邊學(xué)英語(yǔ)

　　那么如果你或者你的孩子，依然在費(fèi)勁地學(xué)英語(yǔ)，是時(shí)候，改正錯(cuò)誤了。

　　這個(gè)錯(cuò)誤不是你犯的，卻必須由你來(lái)改。

　　我將改正錯(cuò)誤的詳細(xì)步驟，即ICO三步英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，總結(jié)成了12堂視頻課：《撕掉單詞法法書(shū)，顛覆你的傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)》。

　　其中包括：

　　“撕掉單詞書(shū)，文猜查記串五步學(xué)英語(yǔ)”;

　　“撕掉語(yǔ)法書(shū) 用學(xué)漢語(yǔ)的方式搞定語(yǔ)法”;“看到單詞就會(huì)讀”;

　　“Hold住日常溝通”;

　　“結(jié)巴10小時(shí)，突破口語(yǔ)難關(guān)”

　　等12個(gè)實(shí)用的竅門，顛覆你傳統(tǒng)、錯(cuò)誤的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從根本上搞定長(zhǎng)期困惱你的英語(yǔ)難題。

　　轉(zhuǎn)眼2018年就要過(guò)完了，春節(jié)的味道越來(lái)越濃，我們的心里可能越有點(diǎn)慌，又要到了即將盤點(diǎn)一年收獲的時(shí)候，又到了要考慮明年的新機(jī)會(huì)的時(shí)候。

　　而學(xué)好英語(yǔ)，可能是對(duì)自己最劃算的投資。多學(xué)一個(gè)技能，人生多一種可能。

　　如果你能把一直沒(méi)搞定的英語(yǔ)搞定，我想，年末的時(shí)候，心里可能會(huì)更踏實(shí)，可以把自己的簡(jiǎn)歷里，英語(yǔ)水平那一欄，傲嬌地改成：口語(yǔ)流利，從而期待更好的機(jī)會(huì)敲門;

　　或者，你會(huì)也許會(huì)告訴別人說(shuō)：我是個(gè)stay-at-home mom全職寶媽，不過(guò)我也在輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)哦。

　　好了，今天就是這樣。我特別希望能幫助更多的人，通過(guò)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，用最短的時(shí)間，掌握英語(yǔ)這門最Easy的語(yǔ)言。