英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程。但如何有效備考才能讓專(zhuān)四得到好的成績(jī)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)備考方法，歡迎閱讀。

　　專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)備考之聽(tīng)力

　　聽(tīng)寫(xiě)

　　首先要特別注意聽(tīng)寫(xiě)的題目，因?yàn)樗钦?tīng)寫(xiě)的總提綱，而且在聽(tīng)寫(xiě)中這個(gè)題目肯定會(huì)出現(xiàn)。然后最好是在平時(shí)的練習(xí)中設(shè)立一些自己慣用的縮寫(xiě)形式。對(duì)于有些聽(tīng)不懂的單詞也不要著急，最重要的是要聽(tīng)出整個(gè)句子。因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)的文章一般都不會(huì)很難，你可以猜一下單詞。還有，聽(tīng)第一便的時(shí)候，最好先在草稿上寫(xiě)出每一句的開(kāi)頭，這樣的話(huà)有助你后面的聽(tīng)寫(xiě)。

　　聽(tīng)力選擇

　　注意選項(xiàng)的迷惑，有時(shí)候太簡(jiǎn)單的的答案一定不會(huì)是它。如果有兩個(gè)選項(xiàng)基本一樣但細(xì)節(jié)不一樣，那就一定是在這兩個(gè)選項(xiàng)里選了。聽(tīng)新聞的時(shí)候一定要在聽(tīng)的時(shí)候注意選項(xiàng)。要是你聽(tīng)到了某個(gè)選項(xiàng)里的有關(guān)單詞，那就是它了。因?yàn)樾侣劜粫?huì)有太多的轉(zhuǎn)折，它一般是平鋪直述的。

　　專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)備考之詞匯

　　完型填空

　　如果有HOWEVER這個(gè)單詞的選項(xiàng)，那基本上就是它了。有些選項(xiàng)其實(shí)會(huì)在文中出現(xiàn)。還有一些固定搭配，平時(shí)要注意積累。這部分考語(yǔ)法的很少，有也是從句部分的，注意THAT，WHICH，WHO等的用法。一般在你拿不準(zhǔn)的情況下，選WHICH的可能性大。如果有IN WHICH這樣的選項(xiàng)，那就選它。

　　詞匯與語(yǔ)法

　　把歷年的真題全部做熟來(lái)。萬(wàn)變不離其中。是真的，而且我特別要講一下下面這個(gè)語(yǔ)法。If he had worked hard，它在考題中一般會(huì)設(shè)成下種形式Had he worked hard如果是否定形式，那么要注意NOT是加在HE的后面。

　　專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)備考之寫(xiě)作

　　三段論原則

　　全文多數(shù)情況下分三段。首段與末段都是兩句至四句之間，也有五句的情況。中間的一段句子個(gè)數(shù)肯定會(huì)多一些。首段與末段的結(jié)論結(jié)構(gòu)都是“總+分”，也有“總+分+總”的情況。首末段極其重要，所以我們一定要多加操練。也有寫(xiě)成四段的情況，注意這時(shí)中間可能有兩個(gè)段落，但首末段的寫(xiě)法不變，突出其特殊的地位。

　　2. 組詞成段原則

　　列出每段關(guān)鍵詞, 每個(gè)詞代表一個(gè)句子, 然后寫(xiě)出該詞代表的句子, 最后將句子串成一段。這樣可以盡快使你的思維點(diǎn)連貫起來(lái), 快速成段。

　　以1992年考題“For a better understanding between parents and child”為例, 介紹一下這種寫(xiě)作方法:

　　第一步, 我們要仔細(xì)閱讀“outline”, 然后在寫(xiě)第一段(present situation)的時(shí)候會(huì)聯(lián)想到下列關(guān)鍵詞匯:誤會(huì), 誤解——misunderstanding; 理解——understanding; 抱怨——complain; (父母)過(guò)時(shí)了——old?fashioned 或者 behind the times; (向老師或同學(xué))尋求幫助——seek help from...

　　第二步, 通過(guò)這些詞匯我們可以造出句子:

　　misunderstanding—Nowadays there is often a misunderstanding between parents and children.

　　understand—Parents find it difficult to control or even understand their children.