小學(xué)教師散文
小學(xué)教師散文
還記得你的小學(xué)教師們嗎?他們是你的啟蒙老師!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)教師散文，希望對你有用。
小學(xué)教師散文：一位鄉(xiāng)村教師的心語
雪早已消失在了春天萌生的泥土里，絲絲在冬日里殘留下來的冷風(fēng)，一次次掀動著遮羞的窗簾，隨同我的書本。
坐在這不明不暗的燈光下，一股莫名的心緒猶如夜空的星際在心窩回旋，始終找不到停歇的一處毛草地。離開浮躁而喧嘩的城市，一個人躲進(jìn)這樣一個只有一桌，一椅，一床的空間，感到莫大的欣慰和滿足，我的心感覺只有在這里才能得以安息。這里有鳥語花香，這里有書聲朗朗，這里有裝載夢想的海洋，這里有承載使命的搖籃。每一個角落，都隨時在春的哺育下長出幼嫩的綠芽!我猛地開始敬仰我的職業(yè)，它總是在默默無聞之中體現(xiàn)明暗人性，考驗環(huán)境中人的信仰與真?zhèn)巍?/p>
我支起身，偶爾聽見有輛車疾馳而過，就像是生命一樣一閃而逝，所不同的是他們并不在乎行駛的過程，而生命給予我們的卻是很多很多......
作為多年擠在城市邊緣的我，城市的繁華迷亂著自己的雙眼，掩蓋著貧窮與空虛的跡象，不知道拿什么能將社會看清，更不知擁有多少資本才能將自己安置，總在忐忑與彷徨中催促一天走向終結(jié)，生命趨于死亡。
而如今，我坐在歲月刻畫的靠背椅上，坦誠的寫著自己的心情，規(guī)劃著在這貧瘠的大山下，在這個被社會遺棄了的只有一塊破黑板的小小角落里，種一片綠色的希望，規(guī)劃著在這片寫滿蒙昧與渴望的土地上，播撒自己最后的擁有。我并沒有賄賂過大山，但大山卻把我安排成這里最絢麗的一片景致。那么，就讓我們隨同這春日里的希望，一起沐浴陽光，一起成長吧!
小學(xué)教師散文：成為有思想的教師
記得古人曾把學(xué)習(xí)的過程總結(jié)為三個必須經(jīng)歷的境界，并借用詩詞形象地加以描述。是為“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”此第三境也。
尤其是這第三境界如登泰山，一覽眾山小;如臨佛國，徹悟如來大。由此我心生聯(lián)想，教師這一職業(yè)是否也有相似的幾個階段呢?教師干到什么份上才算入至高境呢?
剛從師范院校畢業(yè)的大學(xué)生一般對自己可能一輩子從事的職業(yè)充滿了新奇、期待和熱情。這從他們年輕的臉龐，謙遜的笑容就能看得出來，正如大四的學(xué)生一下子就能認(rèn)出大一的學(xué)生。現(xiàn)在他們帶著全部的學(xué)識和理想加入到教師的隊伍中來了。
作為教師大都對自己的第一節(jié)課印象深刻。我不知道別人怎么樣，反正我第一次走上講臺就發(fā)生了3秒鐘的“斷電”，頭一天背好的“臺詞”一句也想不起來，明明是下午的英語課嘴里卻冒出了“Good morning,class!”,等我反應(yīng)過來，下面已是笑聲一片。我趕緊彌補(bǔ)由此帶來的尷尬，整節(jié)課感覺上“刑場”;反復(fù)看教案也像演員看劇本，不敢看學(xué)生又像初次登臺的小丑不敢看觀眾。一節(jié)課死活結(jié)束了，感覺額頭濕濕的，襯衫涼涼的，坐在后面聽課的“師父”臉色青青的。
不過，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的師范生的心理素質(zhì)比我當(dāng)年好得多，看上去老練成熟不怎么怯場，課上起來雖然略有不足卻是有板有眼。但我想這時的教師對教學(xué)還是懵懂的、被動的，與其說他(她)在上課還不如說他(她)在背課，按圖索驥，一絲不茍，絲毫“不敢越雷池半步”;教法也是模仿的、刻板的。
經(jīng)過三、五年的“摔打”，一個新教師就慢慢成長為一個“年輕的老教師”，這個時候他(她)的教學(xué)方法已經(jīng)相當(dāng)嫻熟，各類課型也游刃有余、把握有度。其中不乏佼佼者會在各類教學(xué)技能比賽中獲獎。但這時的教師會發(fā)現(xiàn)自己好像進(jìn)入了教學(xué)的“迷茫期”。只有教學(xué)，疲于考試，多年教學(xué)反而感到越來越不會教了;新的理論像風(fēng)一樣?xùn)|南西北地吹過來，自己搞不清該跟哪片云。這時的教師往往會出現(xiàn)兩種情況，一是將教師看成一種職業(yè)，盡職就行，甘心做一個“教書匠”;一是患上職業(yè)倦怠病，耐不住清貧，經(jīng)不起誘惑，或私下“搞副業(yè)”，或辭職下海。
而要走出職業(yè)倦怠的“沼澤”，我認(rèn)為出路是教科研。當(dāng)一個人日復(fù)一日重復(fù)同樣地勞動時，厭倦之情在所難免。這時唯有尋找新的興奮點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的高度，才能激起攀登的欲望，激發(fā)奮斗的力量。教科研無疑是一劑良方。通過教科研，教師能找到新的“戰(zhàn)場”;通過教科研，教師能明確新的方向;通過教科研，教師能加快形成自己的教育思想;通過教科研，教師不再感到教書枯燥乏味;通過教科研，教師重又拾取丟失的幸福感。這時的教師仿佛眼前打開了另一扇門，對教育的看法也與從前不一樣。由被動變主動;由教學(xué)轉(zhuǎn)向教育;由教法轉(zhuǎn)向?qū)W法;由教材轉(zhuǎn)向?qū)W生;且樂此不疲。
小學(xué)教師散文：教師節(jié)-----那是你的眼睛
在燭光中輝映 輝映出一群稚嫩的臉龐
揮舞的雙手 畫出一個美麗的世界 一篇篇一段段 美麗的人生在你的注目下 行走在天地人間
黑色的墻壁 在你的身后熒滿了五彩的霓虹 輕風(fēng)吹起那淡淡的白霧 飄散著芬芳的理想
你佇立在神壇前 莊嚴(yán)的幻影投下無形的力量 在多變的世界里潛行 言語從你那溫暖的眼睛里流瀉 帶著幼小的心靈穿越 穿越浩瀚的宇宙 踏遍世界的每個角落
當(dāng)冬天的冰寒在你的腳下消融 春天的花蕊已妖嬈的向你招手 當(dāng)夏天的驕陽侵襲你的雙眼 初秋已在你的手中播下堅實(shí)的希望
月光的柔波悄然流瀉在你的身畔 星光撫弄著云的優(yōu)雅 你的窗前總有張不眠的燈火 低垂的柔頸在歲月的煩勞中灰白了雙鬢 抬手揉弄酸澀的雙臂 眼前游動著無數(shù)可愛精靈的笑靨
你用紙筆與他們交談 教會他們在人類做人的尊嚴(yán) 你用眼睛與他們交流 凝視的雙眸敲開通往天堂的
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