小學(xué)教師的苦與樂散文
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小學(xué)教師的苦與樂散文 :最好的老師
看電視紀實節(jié)目中,警方一舉搗毀印制假鈔窩點,順口問一旁印刷院校畢業(yè)的學(xué)生:這個假鈔,你們做得出來嗎?
他笑說:當(dāng)然做不出,至少現(xiàn)在做不出.那個要求多高呀!
想起以前和一個考古專業(yè)的大學(xué)生聊天,他說起盜墓賊的技藝高超,比如使用起來事半功倍的考古工具洛陽鏟,就是盜墓賊發(fā)明的.
聽起來不可思議,卻是真的.他們讀書時,還真請盜墓者來講過課.他說那堂課,極其生動,,管用,記憶十分深刻.
我就在想,印刷學(xué)院,為啥不請制假鈔者來講課呢?
那經(jīng)濟院校找偷漏稅者講課?政治院校找非法傳銷者來講課?美術(shù)院該找瘋子來講課?醫(yī)學(xué)院該找百病纏身者來講課?軍事院該找本・拉登來上課……
你一句我一句,說到大家笑倒。笑歸笑,說法其實成立,最好的老師就是社會。對不對?
小學(xué)教師的苦與樂散文:教師稱贊的發(fā)言
每次教師會后上,領(lǐng)導(dǎo)總是嘮嘮叨叨有說不完的話題。教師的屁股有點頑皮總是不穩(wěn)重地往上提起,好像要逼著主人離開。校長也是知道的,看在眼里記在心上,終于在一次教師會上說:“領(lǐng)導(dǎo)講話不超過十分鐘”。
此話一出教師拍手叫好,教師說經(jīng)典。時間過去了一個月,領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言依然如故。一個學(xué)期結(jié)束,領(lǐng)導(dǎo)依然不放心教師,他怕教師聽不懂反復(fù)強調(diào),一定要教師接受他的發(fā)言,聽懂他的發(fā)言,落實他的發(fā)言。校長的話沒有落實好,書記出來發(fā)話了。書記說:“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言不超過十分,沒有落實好,如果發(fā)言再有超過十分的,請教師拍拍桌子,沒有超過十分鐘拍拍掌。”
教師的掌聲又一次振動會場。教師在會后紛紛議論,校長的話說得好聽,書記的話很經(jīng)典說的實在。但是,誰會這樣沒有禮貌地對著會場拍桌子呢?
其實,校長的話也很經(jīng)典。不過沒有人落實就變味了,為了維護屬下的威信,校長只好推翻自己的經(jīng)典,為領(lǐng)導(dǎo)們辯護:“有的重要問題,關(guān)系到教師切身利益,沒有辦法才超過十分鐘,希望教師能夠理解。”
校長的發(fā)言一直被教師奉為經(jīng)典,開學(xué)初的第一個會議,校長就出一句經(jīng)典:“學(xué)校是你們的,你們不調(diào)離就是一輩子的事業(yè),我是校長當(dāng)幾年就會被趕走的。”全體教師鴉雀無聲,默默地品味此話的深層含義。然后,感悟到當(dāng)校長不易,總會有得罪人時候,當(dāng)久了一定會有矛盾的,卸下校長擔(dān)子不離開就有被得罪的教師推行打落水狗措施。于是,就有教師連連贊譽:“經(jīng)典!經(jīng)典。”
在師德培訓(xùn)的會議上,校長也有一句經(jīng)典話:“工資問題,你們向局長要,向市長要,向政府要,他們有沒有落實相關(guān)的政策。”此話在師德材料中也明確寫出,教師看后連連稱贊:“校長講話很有魄力,真的很硬朗。”
我想,哪位教師會自己去局長和市長哪里要工資呢?一般教師都是向校長要福利的,尤其現(xiàn)在教師的工資已經(jīng)無話可說了,誰還愿意閑著無事去鬧事呢?是不是所有當(dāng)校長的,說的空頭話才是教師心目中的經(jīng)典啊!
其實,我們學(xué)校在片區(qū)范圍內(nèi)屬于龍頭學(xué)校,校長當(dāng)然為“龍頭”校長,此龍頭非彼“龍頭”。在一次校長考評之前的一個會議上,校長如是說:“我們是龍頭學(xué)校,我們的各項工作都起龍頭作用,是其他兄弟學(xué)校的榜樣,校長在考評上也應(yīng)該不會比其他學(xué)校的校長差。校長考評差了也是我們整個學(xué)校的倒霉。”
教師聽后都說校長有水平,不直截了當(dāng)?shù)卣f,也沒有強迫教師一定要給他打優(yōu)秀,將一頂無形的帽子套在你的頭上,這帽子你不得不戴。然后,也有教師說他就“龍頭”校長。
小學(xué)教師的苦與樂散文:教師節(jié)感言
昨天是第二十五個教師節(jié),算來,我離開教師崗位已經(jīng)二十六年了。
我離開教師崗位的第二年設(shè)立的教師節(jié),這之前,我是一個鄉(xiāng)村中學(xué)的語文老師。城市和外地我不清楚,反正那時我們那里教師的地位是相當(dāng)?shù)偷?,尤其是在鄉(xiāng)村。我不是說鄉(xiāng)下人不憨厚,因為我也是鄉(xiāng)下人。那時,我們國家的農(nóng)業(yè)剛實行責(zé)任制不久,農(nóng)業(yè)連年豐收,農(nóng)民的日子是最美的時候,不愁吃不愁穿,有錢花。我那時的工資也就三十多元,還不如農(nóng)民種幾畝棉花來錢。收入低,又沒有權(quán)勢,鄉(xiāng)親買平價化肥農(nóng)藥,我辦不到;鄉(xiāng)親賣糧食棉花想得到一個高價錢,我辦不到;鄉(xiāng)親想買名牌自行車縫紉機,我辦不到。幾次辦不到,求助我的鄉(xiāng)親就失望了,說:你當(dāng)個老師真沒有啥用處。這話不止一個人對我說。那時年輕氣盛,對我的刺激是可想而知的。于是我就下決心離開了三尺講臺。
作為一個沒有任何后臺背景的農(nóng)家子弟,要想在社會上闖蕩不是一帆風(fēng)順的。盡管跌跌愴愴,我竟一步一步混進了許多人羨慕的城市。這不是矯情。然而,進入城市二十年來,雖然沒有多大出息,畢竟站穩(wěn)了腳跟。但是,近幾年來,隨著工作壓力加大,時常懷戀當(dāng)老師時那自在悠閑的日子,有時就懷疑自己是否適合干目前的工作。我曾不止一次與我對桌辦公的老兄聊起當(dāng)教師的好處。老兄也是教師出身,深有同感。教師工資穩(wěn)定,一年有兩個假期。這比我目前起早貪黑沒有節(jié)假日工作,要強得多。可是,人在江湖,身不由己,再回教師崗位已不可能。如可能,我相信自己應(yīng)該是一個稱職的老師,因為我以前的學(xué)生至今見了面還夸我當(dāng)初教學(xué)認真。可是,隨著年齡增長和社會的熏陶甚至污染,再回去我也未必就是稱職的。
好在我老婆至今還是老師,多少也彌補了我的遺憾。所以前年單位發(fā)動給教育捐款,我就開玩笑說:我的錢直接交給老婆算了,因為我老婆就是教師。
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