六年級(jí)學(xué)生的散文
六年級(jí)學(xué)生的散文
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六年級(jí)學(xué)生的散文：蟋蟀
黎明。初秋的黎明是在蟋蟀悠長地吟唱中慢慢醒來。
蟋蟀。蟋蟀是生來就極為精致的小蟲兒。你去看看，那黑到發(fā)亮的翅膀上描繪著多么精美的圖案。它的前足和中足是細(xì)而短的，而后足卻是粗而壯的，極易讓人聯(lián)想到青蛙矯健的四肢。它的觸角纖細(xì)而綿長，自頭部彎曲成優(yōu)美的弧形，一直伸展到尾部為止。這對(duì)觸角簡直比整個(gè)身體還長。
老屋子。高高在上的瓦塊老了，站立在中間的磚塊老了，粘合縫隙的泥土老了，承載它們的地基也老了。
人。人是在老屋子里，聽著黎明時(shí)的蟋蟀的吟唱醒來的。人是喜歡蟋蟀的人，小時(shí)候，常常蹲著草叢里去捉這漂亮的小蟲玩兒。成年后，人就再也不去捕捉它們了;喜歡它，人就該給它自由。因?yàn)樽杂墒巧膶?shí)質(zhì)。
六年級(jí)學(xué)生的散文：流年似水
坐在窗前，看著窗外那茂盛的大樹上的小鳥歡快地叫著。轉(zhuǎn)念一想：原本脆弱的小樹苗也已經(jīng)長大了，轉(zhuǎn)眼之間，我的童年也已經(jīng)過去了啊!
再望著遠(yuǎn)處放風(fēng)箏的小家伙們，我的嘴角也不禁洋溢著甜蜜的笑，童年真是快樂啊!可我卻再也回不去了。童年啊!你流兒慢點(diǎn)，別讓那些擁有快樂和童真的孩子們傷心難過。
小的時(shí)候，非常羨慕做大人，可流年如潮水一般，把時(shí)間飛快地帶過。我現(xiàn)在又后悔了，可時(shí)間卻也是再也倒流不了了!我不禁感嘆：原來擁有童年是這么快樂的一件事啊!
忽然又覺得自己很可笑，小時(shí)候經(jīng)常一個(gè)人傻傻的在想，想著長大之后不用讀書，也可以有錢?？晌宜坪跬?，少壯不努力，老大徒傷悲啊!現(xiàn)在想想，真的覺得悔不當(dāng)初啊!
流年似水啊!我們也要珍惜啊!
六年級(jí)學(xué)生的散文：秋日重現(xiàn)
林語堂說:“一個(gè)人徹悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。”那些年的苦楚，宛若秋的凄涼，卻也沉淀著最美的幻想……
?是啊，你倘若在場(chǎng)，秋天該多好。八年未見可還好?這是我一個(gè)交心的朋友——感謝十二年前那雙充滿絕望的雙眸，就是這雙淚眼朦朧的利器，在劃過我心頭的剎那，將我沉睡的靈魂驚醒!震撼了我渺小的心靈世界，卻喚醒了我未知的力量……從此以后，我用這顆心品讀世界，感悟人生!雖然我也曾怠慢，但心的方向從未改變!
?點(diǎn)點(diǎn)滴滴的恩情和那一張張真誠的面容，有生之年可以相見或者再也沒有機(jī)會(huì)見到的人們，我愛你們!我的愛早就不再只是那份糾結(jié)在心間不能自拔的小愛，而是一份愿意接納世間一切善惡美丑的大愛!你若有情，有情之人怎能無義呢!
?痛過了，心才會(huì)平靜 。痛越深，夢(mèng)越美，最后的心就越豁達(dá)。這才叫拿得起，放得下。秋日，那高貴的歡歌，那冷艷的飄舞……是我生命里不可言語的重現(xiàn)!
六年級(jí)學(xué)生的散文：樹與人生
我愛樹，這不同于人愛花，花開總會(huì)敗，留給人眼前一亮的光艷，便被遺棄某個(gè)角落，而樹不管你喜歡與否，都屹立于大地，不卑不亢，站成永恒。
就像誰也不知道自己一輩子有多長一樣，誰也不知道樹最后長成什么樣，或許成為棟梁之材，或許化為塵埃，沒有人會(huì)記得，但是歲月刻下了，年輪記下了那段曾經(jīng)——曾經(jīng)我努力向上生長的態(tài)度。
樹以靜以不言而壽，樹根扎大地，用枝葉擁抱天空，不索取什么，卻投下一片陰涼;不獵殺一物，卻滋養(yǎng)了萬物;吸取日月精華，又陪襯日月，交相互應(yīng)。
一棵大樹，那就是我們的親人和老師，而且也可以毫不夸張的說：他就是永恒、努力、奉獻(xiàn)和智慧。
他應(yīng)該是一位佛學(xué)大師，于四季更替、枯榮輪回中參透生死，立地成佛，他洞悉自己前生與后世，將畢生所學(xué)悟?qū)戇M(jìn)年輪，同時(shí)用良善大愛為自己人生畫上一個(gè)完美的句號(hào)。
我與三毛一樣：如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲傷的姿勢(shì)：一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚(yáng);一半散落陰涼，一半沐浴陽光。非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。
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