適合三年級(jí)學(xué)生讀的散文
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適合三年級(jí)學(xué)生讀的散文：記游遐思
蓋天地之物，皆有源也。彼其不適與適也，正如塞翁失馬，焉知非福。求天地之變，在于人者，無(wú)盡也;在于萬(wàn)物者，無(wú)盡也;在于蒼穹者，不過(guò)一息也!
緣起于天地，棄滅于天地。萬(wàn)事萬(wàn)物，皆論因果循環(huán)。例蘇武牧羊，牧羊非其心志，然卻填其身志;如岳飛刺字，刺字非其愿，然卻平其意。又況蘇子曾言：“蓋將自其變著而觀之，則天地曾不能以一瞬。”滄海一粟，不過(guò)一粒。因此，余之事，不過(guò)渺然。茫茫乎宇宙，寥寥乎塵霧，欣欣乎存活，淡淡乎人生。
即原由天定，緣于天定。豈非吾之身苦，吾之心累，皆于天定耶!即是如此，樂(lè)乎，笑乎或悲乎，哀乎。余喜前者，予以為后者大約同黛玉之命也。是逆命，是順命，在生之道也。同黛玉者曰：“春傷，夏炎，秋悲，冬寒。”否黛玉者曰：“春暖，夏涼，秋姿，冬凈。”是謂知己者死，何有不樂(lè)邪?愿知己者長(zhǎng)存，心亦無(wú)憾耶!禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。事有兩面，擇其善者而觀之，擇其不善者而棄之。
適合三年級(jí)學(xué)生讀的散文：初冬雪事
進(jìn)入初冬后，前兩場(chǎng)小雪落地即化，宛如雨過(guò)地皮濕，亦或彼岸幽幽的伊人轉(zhuǎn)身一回顧，不知牽動(dòng)了幾許人們心中的雪事暢想。晚秋的牽掛留戀?？吭邳S綠交錯(cuò)的枝葉間，久久徘徊不愿離去，小雪是驚醒不了它的酣夢(mèng)的，連北風(fēng)也仿佛通了性情，大地一片沉寂寥廓，清冷的河水倒映出天空的青色憂郁。
最終，真正的初雪還是姍姍來(lái)遲輕輕叩響了冬的大門(mén)。盡管只是一場(chǎng)薄雪，卻也舉足輕重，讓青草的忘我張揚(yáng)受到了遏制。梧桐樹(shù)打開(kāi)了美麗的調(diào)色板開(kāi)始上色，枝葉上方覆蓋了素白的棉頭巾，枝椏間雪厚點(diǎn)的地方蓬放開(kāi)棉花般的笑靨，褐紅、淺紅、青黃、黃綠、青綠的樹(shù)葉在白雪鑲邊的樹(shù)冠中顯得斑斕多姿，涌動(dòng)出生命的燦爛時(shí)刻。賞雪的孩子看到這些，心潮起伏，淺笑盈盈，心中的世界飄起了更多的晶瑩飛雪，仿佛自己也變成了一顆挺拔秀美的梧桐樹(shù)，醉心享受著初雪輕盈纖妙的細(xì)細(xì)愛(ài)撫。枝條繁密的柳樹(shù)仿佛一夜間蒼老，白發(fā)飄逸的枝條間遮不住少許淺綠的底色，蒼顏凝重之余默然祭奠著過(guò)往青春的漸漸流逝，幾近癲狂之態(tài)。初冬的雪事淡然恬靜，如青衣白馬的伊人回到蒹葭蒼蒼的遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)，用自己淡泊如雪的風(fēng)情熏染了路過(guò)的一切，心的寧?kù)o值此開(kāi)始蔓延。
溫柔的初雪安撫著人間的一切生靈，傳遞出冬日溫情脈脈的美好問(wèn)候。初雪順便捎來(lái)了風(fēng)韻飽滿的水氣，冰涼但不徹骨，微語(yǔ)傾吐卻又含羞半斂，像伊人的長(zhǎng)發(fā)飄過(guò)相思人的眼角，一縷幽香頃刻間溢滿干涸的心湖，將心擦拭的凈如美玉，情滿天地，芬芳人間。
適合三年級(jí)學(xué)生讀的散文：等雪
我倚著軒窗，等你。
賣(mài)萌的時(shí)節(jié)已過(guò)，歲月盡顯枯容，沒(méi)有一絲亮色。
盡管神情似乎被時(shí)間凝結(jié)，可寒蟲(chóng)凄切悲鳴，依然撥動(dòng)了我的心弦，燃起了對(duì)你的渴望。我想，只有你的潔白釀成花兒，輕輕滑落的時(shí)候，才能溫柔這天地死一般的蕭寂，溫軟這俗世設(shè)置的心靈羈索。
等你，不管眼神揉碎了遠(yuǎn)方，眉頭折皺了時(shí)光;也不管，寂寞空虛在心底依偎和滋長(zhǎng)。等你，我的淚，已經(jīng)潛藏在風(fēng)裁剪的冷色里;我的笑，已經(jīng)潛藏在霜孕育的殘夢(mèng)中。我想，當(dāng)你落落而來(lái)，淚就會(huì)凝成片片晶瑩撫慰心懷，笑就會(huì)在這晶瑩中赫然綻放。
等你的時(shí)候，一枚枯葉，在你的路邊，輕訴。
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