小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　如何讓孩子在暑假里高效率學(xué)習(xí)?

　　一到暑假，孩子很容易把學(xué)習(xí)拋在腦后，開啟吃吃喝喝玩玩睡睡的復(fù)制粘貼無限循環(huán)的模式。這可愁壞了家長們，如果真的這樣，學(xué)習(xí)可就耽誤啦!要知道，就算班里成績好的孩子們，假期也可是依舊在學(xué)習(xí)啊!

　　那么，家長們?nèi)绾巫尯⒆釉谑罴倮飳W(xué)習(xí)有高效率呢?

　　01階段：和孩子協(xié)商，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　家長應(yīng)當(dāng)幫助孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有規(guī)律地鞏固生活作息時(shí)間。在制定汁劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。其次是自己的接受能力，量力而行。第三是時(shí)間的實(shí)際，應(yīng)量時(shí)而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂。

　　02階段：執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　計(jì)劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經(jīng)常對(duì)照，檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒有按計(jì)劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對(duì)癥下藥，采取措施。

　　1、必要的復(fù)習(xí)

　　2、培養(yǎng)孩子的注意力

　　3、預(yù)習(xí)新課

　　不能為了趕進(jìn)度，把預(yù)習(xí)變成學(xué)習(xí)甚至練習(xí)。適當(dāng)掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)即可，畢竟新學(xué)期開始后，還是要跟著老師的課程進(jìn)度學(xué)習(xí)的。

　　中等生最好別培優(yōu)!這個(gè)觀點(diǎn)你贊同嗎?

　　中等生群體，在學(xué)校里應(yīng)該是最大的一個(gè)群體，因?yàn)閷W(xué)生群體通常是橄欖型的呈現(xiàn)，中間大，兩頭小。

　　由于人數(shù)在班級(jí)占大頭，所以教學(xué)計(jì)劃的制訂，通常也以中等生群體為主。然而，相對(duì)優(yōu)生和差生而言，這部分學(xué)生在學(xué)校受到老師的關(guān)注反而較少。

　　許多中等生家長因此不淡定了，成天忙著替娃補(bǔ)課、請(qǐng)家教，希望有朝一日將娃培養(yǎng)成資優(yōu)生?？墒沁@樣做真的有效嗎?

　　老師們?yōu)槊刻斓淖鳂I(yè)進(jìn)行充分的交流，精心的設(shè)計(jì)。結(jié)果你家孩子敷衍校內(nèi)作業(yè)，去校外補(bǔ)習(xí)，你孩子成績就能好了嗎?

　　校內(nèi)教學(xué)吃不飽的尖子，可以適度培優(yōu);校內(nèi)教學(xué)吃不了的學(xué)生，可以配合學(xué)校教學(xué)適度同步補(bǔ)差;作為大多數(shù)的中等生，不適合培優(yōu)。

　　60%參加培優(yōu)的學(xué)生成績沒有明顯提升。個(gè)別學(xué)生，成績還有下降。這是因?yàn)樾?nèi)外的教學(xué)體系是不同的。很多時(shí)候，不能做到良性的互動(dòng)互補(bǔ)。

　　中等生每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，把老師布置的任務(wù)不折不扣地完成，成績就一定會(huì)有提高。這個(gè)道理很淺顯，但真正能理解透并很好執(zhí)行的學(xué)生并不多。

　　我們通常將資優(yōu)生與差生之間學(xué)生群體，稱作中等生。然而，中等生與優(yōu)生和差生之間的邊界是模糊的，也就是說，中等生群體，是最易分化的群體，一定條件下，中等生的確有可能向優(yōu)生和差生轉(zhuǎn)化。但轉(zhuǎn)化方式并不是單純上培優(yōu)班。

　　最重要的一點(diǎn)，是要了解中等生，可以幫助家長在教育時(shí)，采取更有針對(duì)性的措施，從而促進(jìn)孩子向優(yōu)生方向分化。

　　根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，中等生可以分為四類：

　　具有優(yōu)等生的潛力而沒有發(fā)揮的學(xué)生;

　　一直很努力而成績平平的學(xué)生;

　　缺乏學(xué)習(xí)自主性，需要鞭策，綜合素質(zhì)忽高忽低的學(xué)生;

　　過分高估自己，綜合素質(zhì)卻未能突破的學(xué)生。