2015年大方縣小學(xué)語文升初中考試試卷
2015年大方縣小學(xué)語文升初中考試試卷
在小升初的語文復(fù)習(xí)過程中,我們要做好每一張試卷的復(fù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2015年大方縣小學(xué)語文升初中考試試卷以供大家學(xué)習(xí)。
2015年大方縣小學(xué)語文升初中考試試卷題目:
一、看拼音寫字,組成詞語。
shà shì yú lán yì cuò
( )時 ( )好 須( ) 波 ( ) ( ) 揚(yáng)頓( )
hào yù chù lǒu cù fáng
( )盡 ( )寒 抽 ( ) 竹 ( ) ( )不及( )
二、按要求填空。
?、賹W(xué)校有“金、倪、王、張、孫、胡、費(fèi)、曹”幾位老師,按音序表中的順序排列,排在最前的應(yīng)是______老師,排在最后的是______老師,排在第五位的是_____老師。
?、谠?ldquo;折磨”、“磨平”、“磨盤”這三個詞語中,“磨”的讀音依次是_________、_________、_________。
?、墼?ldquo;裹上”、“嚼著”、“情誼”、“摔跤”、“畜生”、“鉗子”這些詞語中,帶點(diǎn)字讀輕聲的詞語是_____________________________________。
三、選擇題。
(1)給加點(diǎn)字讀音全對的一組后打"√"。
A.屋脊(jī) 宮闕(què) 吮吸(yǔn) 鏖戰(zhàn)(áo 凌晨(línɡ) ( )
B.锃亮(zènɡ) 眸子(mǔ) 彈琴(tán)河畔(pán)瞭望(liáo) ( )
C.嚇煞(shà) 蜷曲(quán) 鳥瞰(kàn) 音樂(yuè)鳥喙(huì) ( )
D.愜意(qiè) 衣冠(ɡuān)松散(sàn) 熾熱(zhì)憧憬(chōnɡ) ( )
(2)給沒有錯別字的一組句子后打"√"。
A.海倫不分晝夜,像一塊干躁的海棉吮吸著知識的甘霖。 ( )
B.在清香的碧螺春荼湯里,我看到了江南明媚的春光。 ( )
C.秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列,在雕塑史上決無僅有。 ( )
D.一想到明天就要告別校園,我的心中就涌起了深深的眷戀之情。 ( )
四、把成語補(bǔ)充完整。
司空見( ) 前( )后( ) ( )思( )慮 ( )( )不倦
五彩( )( ) ( )不絕( ) 驚心動( ) 如( )似( )
( )山( )嶺 浮想( )( )
五、按要求寫成語。
?、欧从称焚|(zhì)優(yōu)秀的:_________、_________ ;⑵形容人特別多的:__________、________;
?、切稳蒿L(fēng)景優(yōu)美的:_________、___________;⑷表現(xiàn)深情厚誼的:________、________。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(3)___________,____________。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
我們還讀過一些寫兒童生活的古詩,如《 》,詩句是___________________________________________。
⑸"雨"是古代詩人筆下常見的景物,如"春潮帶雨晚來急"。請再寫出兩句含有"雨"的詩:____________________。
七、.把下面排列錯亂的句子,按順序連成條理清楚的一段話。(在括號中標(biāo)序號)
( )他又說道:“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。”
( )相反,他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)?,文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯。
( )我知道這是對我的批評,也是對我的希望。
( )他說道:“這樣好!愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書。”
( )想來有趣,那一下午,葉老先生沒談我那篇獲獎的作文,也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。
( )他又讓我背中國歷史朝代,我沒有背全,有的朝代順序還背顛倒了。
八、閱讀下列短文,按要求回答問題。
(一)給家鄉(xiāng)孩子的信
不要把我當(dāng)作什么杰出人物,我只是一個普通的人。我寫作( )我有才華,( )我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達(dá)這種感情。我今年87歲,今天回顧過去,說不上失敗,也談不上成功,我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說:"我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果。"有人問我生命開花結(jié)果是什么意思。我說:"人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們其中的社會添上一點(diǎn)光彩。這個我們能辦得到,( )我們每個人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時間,比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們,我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。"
?、旁诶ㄌ杻?nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
?、粕衔氖侵骷襙_________在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中,作者多次表達(dá)了他對人生的態(tài)度。請把其中的一處抄寫下來:_________________。
讀了這段話,我們能充分感受到作者 ______________________的高尚品格。
?、菫榱嗣鞔_地表達(dá)自己的想法,作者多次運(yùn)用了反義詞。認(rèn)真默讀,至少把其中的兩組摘錄下來____________________________________。
(二)碧螺春
隨著幾聲( )的雞叫,整個湖山醒來了。( )著晨霧,( )著朝霞,采茶姑娘三五成群,結(jié)伴向茶園走去??罩袕浡? ),( )的茶樹叢中,不時傳來銀鈴般的歡笑聲。太陽升起來了,在湖山的上空( )開萬道金光,茶園也被( )上了一層金色。采茶姑娘個個( ),他們用靈巧的雙手( )地從茶樹上摘下一片片嫩芽。綠樹映襯著( )的身影,構(gòu)成一幅美麗動人的圖畫。
1、填寫文中缺少的詞語。
2、"整個湖山醒來了"一句中的"湖"指的是_______湖,“山”指的是湖邊的_________山和_______山。
3、文中形容茶樹綠得濃的詞語是_____________ ;與"神采飛揚(yáng)"意思相近的詞語有 ___________________。
4、用幾句話寫出采茶姑娘采茶時的心情。_____________________________________________ 。
(三)假如給你三天光明
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來,似乎遙遙無期。當(dāng)然人們是健康無恙,誰又會想到它,誰又會整日惦記著它,于是便飽食終日,無所事事。
有時我想,要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價值。( )認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長,我們的每一天( )不會過得那樣有意義,有朝氣,我們對生活就不會過得那樣有意義,有朝氣,我們對生活就不會充滿熱情。
我們對待生命如此倦怠(dai),在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?( )瞎了的人( )更加珍惜光明。事情往往就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會留戀,人得了病才想到健康的幸福。
我有過這樣的想法,如果讓每一個人在他成年后的某個階段瞎上幾天,聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明,寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。
我多么渴望看這世上的一切,如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠!那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么地平庸。也許人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西在他們看來是又一味追求。
假如我是一位大學(xué)校長,我要設(shè)一門必修課程:“如何使用你的眼睛。”教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道,看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣,從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
請你思考一下這個問題:假如你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛?想到這三天以后,太陽再也不會在你的眼前升起,你又將如何度過那寶貴的三天?你又會讓你的眼睛停留在何處?
思考:1、在括號時填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
2、在文中找出下列各詞的反義詞。
光明----( ) 熱情----( ) 喧鬧-----( )
3、請把文中你最喜歡的那句話用“----”畫出來,并說說你喜歡的原因。
4、在短文的最后一自然節(jié)中選擇一個問題來回答。(5分)
九、用規(guī)范的修改符號修改下面的一段話。
紅紅做數(shù)學(xué)題,遇到一只《攔路虎》。他在三思索,就是不得其解。聽了一席老師的話,他立刻茅塞頓開。
十、寫通知。
5月28號下午兩時整,五(3)班在教室召開《告別不良行為》主題中隊會,要求各班派兩名隊員觀摩。請你為大隊部寫一份通知。
十一、作文:請在以下三個題目中,任意選擇一個。文章字?jǐn)?shù)在450字左右。
1、 請你在下面的詞語任意選擇三個,創(chuàng)編一則小故事,試著說明一個道理。題目自擬,內(nèi)容完整,中心突出。
小草 沙粒 水珠 大象 陽光 森林 月亮 小溪
2、 跨進(jìn)中學(xué)大門,大家一定有許多話想對老師說,請以《中學(xué)老師,我想對您說》為題,寫一篇文章,表達(dá)你的心聲。
3、 同學(xué)們,你們一定使用過一次性筷子吧!用過之后,你是怎么處理的?有沒有想過要回收?一次性筷子是日本人發(fā)明的,卻從來未在日本生產(chǎn)過,他們的一次性筷子都是從中國進(jìn)口,并且回收用過的筷子用來造紙。
讀了這則資料,你有什么感想?打算如何讓更多的人宣傳?請你寫一篇文章,題目自擬。
小學(xué)語文升初中考試試卷分析:
一、關(guān)于試卷命題
本次語文期中調(diào)研的命題,貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
二、取得的成績及經(jīng)驗
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用,古詩名言的積累;查字典,修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步,學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué),正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實,訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反 三,觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。如西渡小學(xué)課前兩分鐘背誦古詩名言;在閱讀教學(xué)中利用教材留白點(diǎn)發(fā)揮想象練習(xí)說話,根據(jù)原文情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫。
3、補(bǔ)差幫困,因材施教.教師們本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些邊角時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因為各校有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。
(二)、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大,老師們在教學(xué)中重知識的傳授,忙于趕進(jìn)度,對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)很多錯別字,從小錯別字多,長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功,從小訓(xùn)練出來了,終身得益,沒有訓(xùn)練成功,那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。
2、、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)
語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同,語言貧淡、乏味。
習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情,寫實感”,要讓學(xué)生認(rèn)識到,只有寫實實在在的事兒,寫自己最熟悉的事兒,才有話可說,才能具體、明白。而這方面的欠缺,正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無奇,并無多大差別。不真實,說假話;不具體,說空話;缺真情,說套話的現(xiàn)象較多??梢妼W(xué)生平時作文時往往編一些不切實際,沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文,改變?nèi)宋?,事例照搬。考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體,但是語言不通暢,詞匯不豐富,語病較多。
4、知識面過于狹窄,學(xué)習(xí)不夠靈活。
我們知道:語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。因為平時的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí),學(xué)生與外面世界接觸得太少,因此知識面過于狹窄,另外對所學(xué)知識的表達(dá)比較機(jī)械,詞語訓(xùn)練過的能讀能默,而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。
5、改卷教師方面:從卷面看,有的改卷教師過于教條,在主觀題方面受參考答案影響較大,以致嚴(yán)重影響了改卷效果。
三、今后的對策及建議
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師隊伍整體素質(zhì)。
要進(jìn)一步加強(qiáng)職初教師的培訓(xùn),骨干教師培養(yǎng),通過教學(xué)研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式,提高語文教師的整體素質(zhì),從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量,克服教學(xué)中的盲目性和低效性。
2、以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手,強(qiáng)化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。
對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評極個別輔導(dǎo)作進(jìn)一步地指導(dǎo),幫助教師發(fā)現(xiàn)存在在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的問題,對癥下藥,循序漸進(jìn)地改善教學(xué)面貌,提高教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)命題研究,爭取為基層學(xué)校提供正確的導(dǎo)向。要深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法
四、反思與建議:
1、要繼續(xù)重視識字和積累 本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實文,要能表達(dá)自己的感受。
看了2015年大方縣小學(xué)語文升初中考試試卷的人還看: