四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課桂林山水句子賞析
《桂林山水》描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國(guó)的錦繡河山，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要如何進(jìn)行句子賞析呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《桂林山水》句子賞析，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《桂林山水》句子賞析
1、桂林山水甲天下。
甲，第一。這句話的意思是桂林山水的美，名列天下第一。這是清朝詩(shī)人全武祥贊美桂林山水的詩(shī)句，一百多年來(lái)廣為傳誦。作者在這里借用久經(jīng)傳頌的佳句，總寫一筆，深情贊美了桂林山水無(wú)與倫比的秀美。
2、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
這是一個(gè)排比句，中間有兩個(gè)分號(hào)，把這個(gè)長(zhǎng)句子分成了三個(gè)分句，一個(gè)分句表達(dá)一個(gè)特點(diǎn)，而且每一個(gè)分句的后半部分，都具體地、形象地說(shuō)明了前半部分的內(nèi)容。“真”是的確的意思。“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”，表達(dá)了對(duì)漓江水靜、清、綠的贊嘆：“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”，“綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”，這樣就具體描寫出了漓江水靜、清、綠的樣子。
3、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
這是個(gè)長(zhǎng)句子，中間有兩個(gè)分號(hào)，講了桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。它的“奇”表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是“一座座拔地而起，各不相連”。一般的山脈都是從地面逐漸高上去，而且連綿不斷，但桂林的山卻一座座互不相連，都是平地崛起。
二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。桂林山的“秀”表現(xiàn)在山上郁郁蔥蔥，色彩明麗。因?yàn)楣鹆譂駶?rùn)溫暖，植被繁茂，所以山顯得特別青翠。桂林山的“險(xiǎn)”表現(xiàn)在“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。這些聳立的高峰和重重疊疊的怪石，“好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)”，這是通過(guò)人的感覺(jué)突出了桂林山的“險(xiǎn)”。
4、舟行碧波上，人在畫中游。
小船在碧綠的江面上行駛，人仿佛置身在畫卷中游玩、觀賞。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《桂林山水》課文探究
這篇課文緊緊抓住桂林山水的特點(diǎn)，描繪了桂林山水的秀麗多姿，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。學(xué)習(xí)課文，我們要準(zhǔn)確把握桂林山漓江水的特點(diǎn)，仔細(xì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
1、抓住課文特點(diǎn)，我們可以從兩個(gè)方面入手：
?、趴磮D：
文前配有彩圖一幅，展示的是桂林山水的壯麗畫面?？磮D要先確定觀察順序，可以先局部后整體，也可以先主后次、先山后水等。再觀察畫面，抓住畫面內(nèi)容：眼前，江水平靜而清澈，竹筏小舟依稀可見(jiàn);兩岸，筆立的山峰雄奇險(xiǎn)峻，山上樹(shù)綠花紅，山腳稻田鮮綠;整體上看，山水相依，水山一體，山中有水，水中有山，奇山繞著綠水，綠水倒映著奇山……一幅錦繡山河的壯觀畫面就印在我們的腦海里了。這樣看圖，我們對(duì)桂林山水的特點(diǎn)就有了個(gè)初步的印象。
?、茖W(xué)文：
這篇課文充滿了美感，我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)挖掘它的美學(xué)價(jià)值：
①描繪的景物美：
課文中間的兩段，分別寫了漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，將景物的自然美從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面描繪出來(lái)了。
?、诒硎龅恼Z(yǔ)言美：
文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，采用排比、擬人、對(duì)比的手法，使語(yǔ)言富有生動(dòng)性和整齊性。比如中間兩自然段將漓江水與西湖和大海的水對(duì)比，將桂林的山與泰山香山對(duì)比，突出桂林山水別具一格。
③行文的結(jié)構(gòu)美：
課文采用先總述、后分述、再綜合的寫法，把桂林山水的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前。這樣不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能使讀者對(duì)桂林山水有一個(gè)完整的印象。
2、體會(huì)文章表達(dá)的感情，我們也可從兩個(gè)方面入手：
?、爬首x：
正確、流利、有感情地朗讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)最基本的要求。朗讀這篇課文，節(jié)奏要舒緩，并注意停頓與重音。如結(jié)尾的詩(shī)句，應(yīng)該這樣讀：“舟/行∥碧波∥上，人/在∥畫中/游。”這樣有感情地誦讀，不僅可以體會(huì)到文字語(yǔ)言美和描繪的景物美，而且能體會(huì)到文章表達(dá)的對(duì)自然景物熱愛(ài)的感情。
⑵理解：
作者對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)的感情是通過(guò)具體內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。因此，我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)具體內(nèi)容的理解去體會(huì)這種感情。比如文章的第四段，“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”這句話，要懂得它是對(duì)前面內(nèi)容的概括：“這樣的”就上兩段所說(shuō)的漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn);“圍繞著”是說(shuō)水周圍都是山;“倒映著”是說(shuō)山的樣子倒映在水里。這樣，山水就融為一體了，已是很美的了。不僅如此，還有空中的云霧迷蒙，山間的綠樹(shù)紅花，江上的竹筏小舟，使這幅美的畫顯得更美。這樣深入地理解，我們就會(huì)完全體會(huì)到文章表達(dá)的思想感情了。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《桂林山水》課文原文
人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
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