六年級(jí)語文下冊(cè)第十四課賣火柴的小女孩句子賞析
《賣火柴的小女孩》是六年級(jí)語文下冊(cè)第14課課文，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要著重賞析哪些句子呢?學(xué)習(xí)啦小編整理了《賣火柴的小女孩》課文句子賞析，希望大家有所收獲!
六年級(jí)語文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》課文句子賞析
1、天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。
這是故事開頭的第一句話，這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間──大年夜。對(duì)一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團(tuán)圓美滿。故事接下來卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事?？鞓返墓?jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。
2、她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。
關(guān)于小女孩擦燃火柴的句子，課文中還有幾句，如，“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在墻上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”。
火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對(duì)女孩來說是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的內(nèi)疚和恐懼使她更不敢浪費(fèi)一根火柴?？蔀槭裁此€是擦著了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢?如果說第一次她斗膽“終于”抽出一根，是她實(shí)在太冷了的緣故，那么后面的幾次，就跟寒冷沒有任何關(guān)系了。
第一次擦燃火柴帶來的幻象，帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?”跟“她趕緊擦著了一大把火柴”形成了鮮明的對(duì)比，前者的躊躇和后者的毫不猶豫，表達(dá)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜浪費(fèi)“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
3、“有一個(gè)什么人快要死了?！毙∨⒄f。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。
這段話不光起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。
4、“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的!”
如果說，整篇文章中我們通過幻象能了解小女孩的內(nèi)心渴望，那么這幾句小女孩的內(nèi)心獨(dú)白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來，她知道奶奶也會(huì)在火柴熄滅時(shí)很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情。小女孩的話中四次出現(xiàn)了感嘆號(hào)，表達(dá)了小女孩的渴盼。在教學(xué)中，這里要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。
5、她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
聯(lián)系前文的內(nèi)容，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。
6、誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
我們要注意到句子里的兩個(gè)“曾經(jīng)”和兩個(gè)“幸?！薄Ｔ?jīng)，指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個(gè)“幸福”，聯(lián)系前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;后一個(gè)“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個(gè)“幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂中念^的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。
六年級(jí)語文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》課文原文
天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天—大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋—那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。
小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜—她可忘不了這個(gè)。
她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。
“有一個(gè)什么人快要死了?！毙∨⒄f。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她∶一顆星星落下來，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。
她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。
“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的!”
她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
六年級(jí)語文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》知識(shí)點(diǎn)
圣誕樹：____徒12月25日紀(jì)念耶穌誕生，把這一天叫“圣誕節(jié)”。過圣誕節(jié)的時(shí)候，把砍下來的樅樹或松樹陳設(shè)在屋內(nèi)，用蠟燭、糖果、紙花、玩具、畫片等裝飾起來，叫作圣誕樹。
閃爍：發(fā)出光亮。
靈魂：迷信的人認(rèn)為附在人體上的東西，認(rèn)為死亡就是靈魂離開軀體。
這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。
作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。
選編本課的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實(shí)關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情;二是體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果;三是通過課文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。
本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。
難點(diǎn)是理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。
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