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泥人張句子賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

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  《泥人張》是馮驥才先生的一篇散文,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《泥人張》句子賞析教學(xué)設(shè)計(jì)案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

  馮驥才《泥人張》句子賞析教學(xué)設(shè)計(jì)案例

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演讀,品味詞句,賞析生動(dòng)的人物語(yǔ)言和敘事語(yǔ)言,理解人物的獨(dú)特個(gè)性;

  2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的思想內(nèi)容及人物作出自己的評(píng)價(jià);

  3、引導(dǎo)學(xué)生了解本民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值,并自覺(jué)承擔(dān)起繼承重任。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)演讀和品味詞句,豐富對(duì)人物形象的理解。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的思想內(nèi)容作出自己的評(píng)價(jià)。

  四、課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師在黑板上寫“賤賣”。與生交流:賤賣是什么意思?什么情況下商品會(huì)賤賣呢?是啊,東西一定是有缺點(diǎn)、毛病,所以才賤賣。同學(xué)們想知道今天要賤賣的什么嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)課文。(板書課題:泥人張)

  二、整體感知

  1.請(qǐng)大家放聲朗讀全文,在馮驥才先生帶領(lǐng)下走進(jìn)天津衛(wèi),走進(jìn)我們的主人公——泥人張。生自由朗讀,老師巡視教室,解疑個(gè)別字音問(wèn)題。

  2.解決字音:撂 怵 摳 戳 一瞅 模子

  3.文章講了一個(gè)什么樣的故事,請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)單概括故事主要情節(jié)。

  請(qǐng)一生簡(jiǎn)述并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

  追問(wèn):在這一故事中,一共有兩個(gè)人物,即泥人張和海張五(板書:海張五),請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括一下兩人之間發(fā)生的故事。

  明確:泥人張斗海張五。(板書:斗)

  三、具體研讀

  (一)為何而斗

  1.兩人為何而斗呢?(明確:海張五找了泥人張樂(lè)子)

  2.追問(wèn):怎么找的?為何找泥人張?

  【屏顯】

  “在哪兒捏?在袖子里捏?在褲襠里捏吧!”

  “這破手藝也想賺錢,賤賣都沒(méi)人要。”

  3.請(qǐng)同學(xué)們揣摩海張五的語(yǔ)氣嘗試著讀一讀。

  生自由演讀。

  4.請(qǐng)生演讀,并追問(wèn):你為什么這么讀?在文本中找出依據(jù)。

  ——穿得闊綽,大腦袋,中溜個(gè)子,挺著肚子,架式挺牛,橫沖直撞往里走。

  ——但人家當(dāng)面叫他張五爺,背后叫他海張五。百姓呢,喜歡這海張五嗎?

  (板書:囂張、無(wú)禮、粗俗)

  (二)怎么斗

  面對(duì)海張五的挑釁,泥人張是如何“回報(bào)”海張五的?

  1.捏泥人嘲笑海張五。

  ——“瓢似的腦袋,小鼓眼,一臉狂氣,比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。”

  通過(guò)分析“比海張五還像海張五”抓住“絕”字細(xì)琢泥人張技藝的高超。

  2.如此妙絕的泥人是怎么捏的呢?請(qǐng)細(xì)讀課文第八段,將捏泥人的動(dòng)作圈出來(lái)。

  ——簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)下此番動(dòng)作。

  (動(dòng)作迅疾、技藝嫻熟、富有力道;細(xì)品“戳”字。)

  ——海張五那邊還在不停地找樂(lè)子,泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。

  (你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字,試著將它換成其他的動(dòng)詞,看看表達(dá)效果有什么不同。)

  ——再細(xì)細(xì)地讀這一段的文字,看看還能否從一些字或者詞背后讀出一個(gè)更豐富的泥人張來(lái)?

  細(xì)品字詞之后全班齊讀文章第八語(yǔ)段。

  3.捏了一、二百個(gè)海張五賤賣。

  (1)學(xué)生模擬“吆喝”

  (2)品析這一招與前面一招相比,何者更妙?妙在何處?

  (三)、總結(jié)

  1.【屏顯】

  上聯(lián):海張五——侮人格,霸氣沖天,遭人笑罵。

  2.學(xué)生寫下聯(lián):泥人張——護(hù)尊嚴(yán),手藝奇絕,受人尊敬

  四、拓展

  1.作者寫這篇文章難道僅僅是告訴我們一個(gè)故事嗎?

  【屏顯】

  不是為了保存某種形式,而是為了中國(guó)在全球化進(jìn)程中保留下她的那些美好的情感和精神。 ——馮驥才

  2、作者簡(jiǎn)介

  3、天津快板欣賞

  五、布置作業(yè)

  1.推薦閱讀:《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金蓮》等民俗系列小說(shuō)。

  六、板書設(shè)計(jì):

  馮驥才《泥人張》原文賞析

  手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一。而且,有第一,沒(méi)第二,第三差著十萬(wàn)八千里。

  泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北角的戲劇大觀樓,一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒,為了瞧各種角色,去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。

  那天下雨,他一個(gè)人坐在天慶館里飲酒,一邊留神四下里吃客們的模樣。這當(dāng)兒,打外邊進(jìn)來(lái)三個(gè)人。中間一位穿的闊綽,大腦袋,中溜個(gè)子,挺著肚子,架勢(shì)挺牛,橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅,趕緊吆喝著:“益照臨的張五爺可是稀客,貴客,張五爺這兒總共三位——里邊請(qǐng)!”

  一聽(tīng)這喊話,吃飯的人都停住嘴巴,甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當(dāng)下,成立城里城外最沖得要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當(dāng)年由于未盛京將軍海仁賣過(guò)命,被海大人收為義子,排行老五,所以又叫“海張五”一稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺,背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒,誰(shuí)有錢誰(shuí)橫,官兒也怵三分。

  可是手藝人除外。手藝人靠手吃飯,求誰(shuí)?怵誰(shuí)?故此,泥人張只管飲酒,吃菜,西瞧東看,全然沒(méi)把海張五當(dāng)個(gè)人物。

  但是不會(huì)兒,就聽(tīng)海張五那邊議論起他來(lái)。有個(gè)細(xì)嗓門的說(shuō):“人家臺(tái)下一邊看戲,一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來(lái)一瞧,臺(tái)上的嘛樣,他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說(shuō):“在哪兒捏?在袖子里捏?在褲襠里捏吧!”隨后一陣笑,拿泥人張找樂(lè)子。

  這些話天慶館里的人全都聽(tīng)見(jiàn)了。人們等著瞧以告人膽大的泥人張?jiān)趺?ldquo;回報(bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去?

  只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng),左手伸到桌子下邊,大鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒,眼睛也只瞅著桌上的酒菜,這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái);幾個(gè)手指飛快捏弄,比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子,泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥土全找回來(lái)了。隨后手一停,他把這團(tuán)往桌上“叭”地一戳,起身去柜臺(tái)結(jié)帳。

  吃飯的人伸脖一瞧,這泥人真捏絕了!就賽把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般。瓢似的腦袋,小鼓眼,一臉狂氣,比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。

  海張五在那邊,隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他,他朝著正出門的泥人張的背影叫道:“這破手藝也想賺錢,賤賣都沒(méi)人要。”

  泥人張頭都沒(méi)回,撐開(kāi)傘走了。但天津衛(wèi)的事沒(méi)有這樣完的——

  第二天,北門外估衣街的幾個(gè)小雜貨攤上,擺出來(lái)一排排海張五這個(gè)泥像,還加了個(gè)身子,打磨大樣坐在那里。而且是翻模子扣的,成批生產(chǎn),足有一二百個(gè)。攤上還都貼著個(gè)白紙條,上面寫著:賤賣海張五。

  估衣街上來(lái)來(lái)往往的人,誰(shuí)看誰(shuí)樂(lè)。樂(lè)完找熟人來(lái)看,再一快樂(lè)。

  三天后,海張五派人花了大價(jià)錢,才把這些泥人全買走,據(jù)說(shuō)連泥模子也買走了。泥人是沒(méi)了,可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年,直到今兒個(gè)。

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