小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)句子排序怎么做
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)句子排序怎么做
一篇文章的句子與句子之間是有關(guān)聯(lián)的，那么，四年級(jí)同學(xué)要怎么做英語(yǔ)句子的排序題呢?學(xué)習(xí)啦小編整理了四年級(jí)英語(yǔ)排序句子的方法，希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)句子排序方法
英語(yǔ)排列的順序跟中文大不同，因此要寫(xiě)句子就要學(xué)會(huì)排列。
抓住一句話的主要部分, 即主語(yǔ),謂語(yǔ),賓語(yǔ)。(主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ))
然后再看那些成分是修飾說(shuō)明的,比如定語(yǔ),那些是時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式、條件、因果的……，這些一般都是狀語(yǔ)。
其實(shí)一個(gè)英文句子基本上就分這些成分。
A tall building, in which some old people have lived since it was built in 1976 , will be rebuilt next year because it has been detroyed in the earthquake.
主干部分就是 A building will be rebuilt. 定語(yǔ)in which some old people have lived since it was built in 1976 修飾主語(yǔ)building， 其中又包含了一個(gè)狀語(yǔ)從句since it was built in 1976 ， 后面的because it has been detroyed in the earthquake.
是原因狀語(yǔ)從句。漢語(yǔ)：很多老人從這座建筑物1976年始建就住在這里了，但是由于在地震中損壞嚴(yán)重，明年這座建筑物將被重建。
主語(yǔ)(Subject)——是一句話的中心，整句話都談它的情況:
eg:My sister is nurse.我姐姐是個(gè)護(hù)士。
Her room is on the fifth floor.她的房間在5樓。
謂語(yǔ)(Predicate)——是主語(yǔ)的主要情況，可表示動(dòng)作，也可表示狀態(tài)：
eg:She works in a hospital.她在一家醫(yī)院工作。(動(dòng)作)
She knows a little English.她懂一點(diǎn)英語(yǔ)。(狀態(tài))
賓語(yǔ)(Object)——表示動(dòng)作的承受者，也可表示動(dòng)作的結(jié)果：
eg:Everybody likes her.人人都喜歡她。(動(dòng)作承受者)
She is writing a letter now.她現(xiàn)在在寫(xiě)信。(動(dòng)作的結(jié)果)
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)句子排序練習(xí)題
1. I’d like a cup of coffee.
2. I’m thirsty, Mr Brown.
3. What would you like?
4. Here you are.
5. Thank you.
6. That’s all right.
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1. Oh, it’s time to go to bed.
2. What’s the time, dad?
3. Good night, Helen.
4. It’s nine twenty.
5. Good night, Dad.
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1. Sound good.
2. What about a sandwich?
3. I’m very hungry, mum.
4. No, I’d like a hamburger.
5.Thank you , mum.
6. OK. It’s in that box.
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1. What’s this in it?
2. How are you?
3. Oh, I see.
4. Not bad. Thank you.
5. It’s a pencil sharpener.
6.Look, this is my new pencil box
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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
1.樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
俗話說(shuō)，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)，說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。
2.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣
英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤，服從老師的指揮，書(shū)寫(xiě)工整，善于作筆記(這一條適合于中、高年級(jí)學(xué)生)。
3.根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)
根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，知識(shí)只有在不斷得到歸類和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和編碼，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4.每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、記憶
學(xué)語(yǔ)言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言。她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。
5.學(xué)英語(yǔ)需要?jiǎng)幽X筋和聯(lián)想
學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程，這其中有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。只有學(xué)生把所學(xué)的東西化為自己的東西，他用的時(shí)候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，多思考，多聯(lián)想，多問(wèn)為什么。為什么這種動(dòng)物有兩種叫法?這兩個(gè)詞的發(fā)音是不是有點(diǎn)相似?諸如此類的問(wèn)題學(xué)生很樂(lè)于提，老師也要鼓勵(lì)他們問(wèn)。筆者以前教廣東省省編教材《小學(xué)英語(yǔ)讀本》第二冊(cè)里面的“boat”一詞時(shí)，學(xué)生一下子便想到了第一冊(cè)里的“goat”，這便是聯(lián)想。通過(guò)思考和聯(lián)想，學(xué)生就能把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更好的融合與貫通.
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