賞析記敘文句子的方法
賞析記敘文句子的方法
記敘文要如何賞析句子呢?這不僅是孩子們頭疼的問(wèn)題，老師在教學(xué)時(shí)也常常犯難，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)啦小編通過(guò)各方面整理出一套賞析記敘文句子的方法，供師生們學(xué)習(xí)參考借鑒。
賞析記敘文句子的方法一：整體感知
1、理清記敘的要素,包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
一般來(lái)說(shuō),每篇記敘文都應(yīng)具備這六要素,把這些要素交待清楚,內(nèi)容才顯得完整,眉目才清楚。
2、理清記敘的順序。記敘的順序有三種:順敘、倒敘和插敘。
倒敘往往出于作者表達(dá)的需要;或是為了突出中心;或是為了使內(nèi)容集中,對(duì)比鮮明;或是為了結(jié)構(gòu)的變化,使敘述有波瀾;或是為了造成懸念,引人入勝。
插敘,有兩種:一是由于某種需要,暫時(shí)把敘述線索中斷一下,插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述;二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶,敘述完了,仍按原線索繼續(xù)敘述。
3、理出記敘的線索。
線索是文章的綱,抓住了這個(gè)綱,就能理順文章的內(nèi)容,掌握文章的結(jié)構(gòu),理解文章的中心思想。作為敘述線索,可以有多種,如以時(shí)間發(fā)展為線索,以事件為線索,以某人為線索,以見(jiàn)聞為線索,以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索,以感情為線索等等。
賞析記敘文句子的方法二：分析綜合
1、分析記敘文的表達(dá)方式。
采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一,即除了以記敘為主之外,還要運(yùn)用描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情。描寫(xiě)是指在敘述過(guò)程中,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě),給人以鮮明、生動(dòng)的印象;說(shuō)明是記敘的一種補(bǔ)充,它要交代解釋記敘文中需要加以說(shuō)明的部分;議論是在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見(jiàn)解,起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用;抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法,抒發(fā)作者難以抑制的感情。弄清這些特點(diǎn),有助于提高閱讀記敘文的能力。
2、分析記敘文常用表現(xiàn)手法。
?、龠^(guò)渡。主要從兩方面入手分析:第一,分析過(guò)渡的方法和規(guī)律。常見(jiàn)的過(guò)渡方法有用詞語(yǔ)過(guò)渡、用句子過(guò)渡、用段過(guò)渡。第二,了解過(guò)渡的作用。人們常說(shuō),寫(xiě)文章要承上啟下,這就離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。穿針引線,組織成篇,可以說(shuō)是對(duì)過(guò)渡重要作用的恰當(dāng)比喻。
?、谡諔?yīng)。閱讀時(shí)要注意分析作者的照應(yīng)技巧,做到四看:一看起段與題目的照應(yīng),二看開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng),三看前設(shè)懸念,后有照應(yīng),層層推進(jìn),多處照應(yīng),四看相同或相近的語(yǔ)句、段復(fù)疊式照應(yīng)。復(fù)疊式照應(yīng)對(duì)突出文章中心,標(biāo)明文章線索都起到了重要作用。
?、蹜夷?。懸念是寫(xiě)作中為加強(qiáng)表達(dá)效果,吸引、感染讀者常用的手法之一。
?、?“抑揚(yáng)”的表現(xiàn)手法。巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)可以是貫穿于作品整體的,也可以出現(xiàn)于作品的局部,但作者同樣根據(jù)目的與手段安排好了輕重、主從、詳略,閱讀時(shí)應(yīng)注意把握。
?、菀r托。襯托是用一些別的人或事物作陪襯來(lái)突出某一人或事物的寫(xiě)作手法。
3、把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義。
應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析:
一是結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,借助上下文去推測(cè)、判斷詞語(yǔ)的含義。
二是試用同義或近義詞語(yǔ)替換作比較,理解詞語(yǔ)的含義。理解得對(duì)不對(duì),還可通過(guò)朗讀體味,通過(guò)工具書(shū)來(lái)查證。
三是注意句中隱含的意思(即言外之意)。如沈陽(yáng)市2006年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試題《獻(xiàn)你一束花》一文中第4題“選文第⑿段中‘奇異的力量’指什么?”此題考查對(duì)文中短語(yǔ)的理解,這類題結(jié)合上下文內(nèi)容分析,不能簡(jiǎn)單地割裂地理解詞語(yǔ)。
4、歸納記敘文的中心。
常用的有以下幾種方法:
一是從分析標(biāo)題入手。標(biāo)題是文章的眼睛,它使讀者獲得總的印象,有的可從中窺出文章的中心。
二是從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ),可以通過(guò)材料蘊(yùn)含的意義總結(jié)中心。
三是從分析段首入手。文章常開(kāi)篇點(diǎn)題,分析開(kāi)篇的語(yǔ)句、段落,往往可以把握文章的中心。
四是從分析篇末入手。許多記敘文都是在篇末點(diǎn)明主題或深化中心意思的,分析結(jié)尾的含義常?？梢圆蹲降轿恼碌闹行摹?/p>
五是從分析文中議論、抒情入手。記敘文中的議論、抒情句,有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效,我們要善于抓住這個(gè)“睛”來(lái)“看”文章的中心意思。
六是從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中,要作綜合歸納,才能突出中心意思。如沈陽(yáng)市2006年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試題《獻(xiàn)你一束花》一文中第五題“選文最后一段有什么作用?請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。” 此題考查對(duì)文章最后一段作用的分析,記敘文最后一段從內(nèi)容上看通常有點(diǎn)明(或突出)中心、深化中心等作用;從結(jié)構(gòu)上說(shuō)通常有總結(jié)全文、照應(yīng)開(kāi)頭等作用。
賞析記敘文句子的方法三：鑒賞評(píng)價(jià)
1、分析人物形象。
分析人物形象,可以從分析人物的直接描寫(xiě)入手,還可以從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外,還有其他人物,分析時(shí)我們既要抓住中心人物,又要分析人物與人物之間的關(guān)系。
2、分析寫(xiě)作技巧。
分析記敘文的寫(xiě)作技巧,除了注意體裁的特點(diǎn)之外,還應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮:從文章的取材方面看,選擇材料是文章寫(xiě)作過(guò)程中的重要步驟,有的文章,作者善于緊緊圍繞中心選擇材料。從文章結(jié)構(gòu)布局方面看,分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),要著眼于全文的整體構(gòu)思,理清文章的思路、脈絡(luò),分析文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系。
從文章的表達(dá)方式看,可以研究其記敘、抒情、議論相結(jié)合的綜合表達(dá)方式運(yùn)用得怎樣,人物的肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、對(duì)括描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及人物活動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě),怎樣為表現(xiàn)中心思想服務(wù)等。從文章的語(yǔ)言運(yùn)用看,可先看遣詞造句的準(zhǔn)確性、形象性、鮮明性、生動(dòng)性,成語(yǔ)典故的運(yùn)用,句式的變換,修辭方法的運(yùn)用等等。還有語(yǔ)言風(fēng)格,有的樸實(shí)自然,有的清新流暢,有的含蓄蘊(yùn)藉,有的通俗曉暢,有的幽默辛辣等等?；卮鸫祟愵},學(xué)生很可能只答一個(gè)方面,或僅說(shuō)明使用的手法,或單純說(shuō)明句子的作用,使答案不全面,而不能得滿分。
3、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
要求考生了解作者贊成什么,反對(duì)什么,對(duì)文中描寫(xiě)對(duì)象是歌頌贊美還是批判諷刺,是喜愛(ài)同情還是厭惡憎恨。
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