小學(xué)三年級(jí)擬人句子

　　下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的使用擬人手法的句子(針對(duì)小學(xué)三年級(jí))，希望對(duì)你有幫助。

　　小學(xué)三年級(jí)擬人句子(一)

　　1、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。

　　2、開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中，消失了。

　　3、它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

　　4、從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。他和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。

　　5、長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

　　6、細(xì)雨如絲，一顆顆楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天里的甘露。

　　7、然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜。

　　8、凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇展開(kāi)了笑臉;下午三點(diǎn)，()萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

　　9、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。

　　10、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

　　11、海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　　12、他們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛(ài)。

　　13、小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。

　　14、到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。

　　15、橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　小學(xué)三年級(jí)擬人句子(二)

　　1.魚(yú)兒在水中悠閑地散步。

　　2.小鳥(niǎo)在枝頭歡快地唱歌。

　　3.蟋蟀在草中彈琴。

　　4.老虎在樹(shù)下打呼嚕，睡懶覺(jué)。

　　5.花兒在風(fēng)中彎著腰。

　　6.風(fēng)在輕輕地拍打著水面。

　　7.蝴蝶在空中跳舞。

　　8.星星在空中眨眼睛。

　　10.樹(shù)在風(fēng)中絮絮低語(yǔ)。

　　1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

　　2、頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情地跳舞。

　　3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

　　4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)微笑。

　　5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。

　　6、樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。

　　7、一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。

　　8、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

　　9、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。

　　10、落葉隨著風(fēng)高低起舞。

　　11、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

　　12、陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒了。

　　13、它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。

　　14、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

　　15、蜘蛛把蒼蠅拖來(lái)拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

　　16、當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。

　　17、花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

　　18、秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來(lái)。

　　19、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

　　20、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

　　21、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對(duì)你微笑.

　　22、向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng).

　　23、鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟。

　　24、風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

　　25、小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉,向我們點(diǎn)頭笑。

　　26、一排排柳樹(shù)倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

　　27、月亮一露面，滿天的星星驚散了。

　　28、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)

　　如何寫(xiě)好小學(xué)三年級(jí)擬人句子

　　擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混,童話是想象(例：葉子妹妹說(shuō)：“太陽(yáng)公公……”這就不是一個(gè)擬人句 )。根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。需要注意的是，當(dāng)一句話出現(xiàn)比喻詞的時(shí)候，這句話就成了比喻句，不是擬人句了。總之，擬人就是用寫(xiě)人的詞句去寫(xiě)物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法：

　　[1]運(yùn)用形式編輯，把動(dòng)物擬人化

　　例句：

　　1.蜜蜂給我們引路。

　　2.小狗伸了一個(gè)懶腰。

　　3.鳴蟬在樹(shù)葉里吟唱。

　　4.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

　　5.溪水中金魚(yú)悠閑地?fù)u著尾巴游過(guò)來(lái)。

　　6.青蛙擊鼓跳舞為你表演。

　　[2]把植物擬人化

　　例句：

　　1.向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。

　　2.花兒隨風(fēng)舞蹈。

　　3.花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

　　4.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。

　　5.小草懷著無(wú)比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽(yáng)。

　　[3]把一般的事物擬人化。

　　例句：

　　1.太陽(yáng)出來(lái)月亮就回家了。

　　2.夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

　　3.寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。

　　4.天是個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　5.今天，太陽(yáng)好害羞，躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面。

　　6. 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

　　擬人句的好處

　　擬人句能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感、表現(xiàn)力，使造句更生動(dòng)、形象。還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜愛(ài)之情。