語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課神鳥課文
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課神鳥課文
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文是蒙古族民間故事，講的是依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文
從前，在北邊的山林里，有一只聰明伶俐(línɡlì)、會(huì)說(shuō)話的神鳥。
不少國(guó)家的國(guó)王、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰(shuí)也沒有捉到。那神鳥呢，哪兒也不去，就站在一棵枝葉繁茂的萬(wàn)年古松上婉(wǎn)轉(zhuǎn)地啼叫。
據(jù)說(shuō)，那些捉神鳥的人在山林里走來(lái)走去，都走出一條山路來(lái)了。
神鳥的事傳到了依爾特戈(ɡē)爾可汗〔kèhán〕那里，他想：“好厲害的鳥哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可!”
依爾特戈?duì)柨珊棺哌M(jìn)北邊的山林，來(lái)到萬(wàn)年古松下。那神鳥不驚也不逃，老老實(shí)實(shí)地就讓他捉住了?？珊狗浅８吲d。在順著山路回家的時(shí)候，神鳥說(shuō)：“尊貴的可汗!您捉住我可以說(shuō)沒費(fèi)什么事，不過(guò)，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶[mēn]頭不語(yǔ)。不然，一眨眼我就會(huì)逃掉的。所以，一路上咱們倆總得有一個(gè)講點(diǎn)兒什么才成。”可汗說(shuō)：“好吧，那你就講點(diǎn)兒什么吧!”
“行!我給您講個(gè)故事。”神鳥說(shuō)，“聽說(shuō)有那么一個(gè)地方，有個(gè)獵人，獵人有條狗。一天，他帶著狗出去打獵，在山谷里看到一輛裝滿金銀財(cái)寶的牛車。牛車壞了，停在那里，車主正坐著發(fā)愁。他們寒暄(xuān)了一陣，車主說(shuō)：‘獵人老兄!我想到前面的村子里去請(qǐng)個(gè)車匠。請(qǐng)你和你的狗留在這里替我看會(huì)兒車吧!’獵人答應(yīng)了。車主非常高興，就翻過(guò)山梁走了。
“獵人一直等到傍晚，也不見車主人回來(lái)，他想：‘我的老媽媽眼睛不好，恐怕從早晨到現(xiàn)在還沒吃飯呢。’于是就對(duì)他的狗說(shuō)：‘我回去給媽媽做飯，你在這兒看[kān]著，要一直等到車主人回來(lái)。別讓賊(zéi)偷了東西!’說(shuō)完就走了。
“狗忠實(shí)地按照主任的吩咐，照看著拉車的牛，不讓它離開，還繞著車來(lái)來(lái)回回地轉(zhuǎn)悠，就像一個(gè)好更[ɡēnɡ]夫那樣。
“車主走了好幾個(gè)村子，一直走到半夜，才找著一個(gè)車匠?；貋?lái)一看，獵人已經(jīng)走了，只剩下他那條狗還忠實(shí)地看著車。車主說(shuō)：‘真是條好狗!’就賞了一些銀子，打發(fā)它回去。獵人正在門口等著自己的狗。狗看見主人，就把叼著的銀子放到地上。獵人一見，心里火了，說(shuō)：‘我本來(lái)讓你好好替人家看東西，可你反倒偷了人家的銀子!’說(shuō)著，他拿起大棍子就把狗打死了。”
“唉!多粗枝大葉呀!這么好的狗讓他錯(cuò)殺了!”可汗嘆了口氣說(shuō)。
“得，您嘆氣了。”說(shuō)完，神鳥就飛走了。
可汗埋[mán]怨自己說(shuō)：“唉!我怎么忘了不準(zhǔn)嘆氣呢!”他折回北邊的山林，又從萬(wàn)年古松上捉下神鳥。路上，神鳥說(shuō)：“我再給您講個(gè)故事吧。聽說(shuō)有那么一個(gè)地方，有個(gè)婦女，她有只好貓。一天，婦女到水井去打水。她對(duì)貓說(shuō)：‘你好好看著搖籃里的孩子!’婦女走了以后，貓就趴在搖籃邊轟蒼蠅，趕蚊子。忽然，從門后邊跑出來(lái)一只大老鼠，想咬小孩兒的耳朵。貓非常生氣，就去追那只老鼠，一直追出了屋子。這時(shí)，又有一只大老鼠跑了出來(lái)，一口咬掉了孩子的一只耳朵。孩子痛得哇哇直哭。那只正在追趕老鼠的貓，心里一驚，趕緊跑回屋來(lái)，把老鼠咬死在門后。然后，坐到孩子跟前，給他舔耳朵上的血。婦女回來(lái)一看，不由大怒，說(shuō)：‘我讓你看著孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵給吃了。’說(shuō)完就把貓打死了。當(dāng)她回頭看見門后躺著一只死老鼠，嘴里還叼著孩子的耳朵時(shí)，才知道自己錯(cuò)殺了貓，不由得哭了起來(lái)。”
“唉!真可憐!”可汗剛一嘆氣，神鳥撲棱(pūlenɡ)一聲又飛走了。
可汗第三次走進(jìn)北邊的山林，從萬(wàn)年古松上捉下神鳥。路上，神鳥又講了一個(gè)故事：“有一年鬧旱災(zāi)，有個(gè)名叫阿爾拜的人去逃荒。一路上，太陽(yáng)非常毒，曬得他口干舌燥，于是，他就坐在一個(gè)挺高的石崖底下休息。忽然，他聽見旁邊滴滴答答直響，一看，原來(lái)石崖頂上正一滴一滴地往下滴水。阿爾拜趕緊掏出木碗去接水。好容易接了一碗，剛要喝，忽然飛過(guò)來(lái)一只烏鴉，用翅膀把他的碗打翻了。阿爾拜非常生氣，說(shuō)：‘這壞烏鴉，把老天爺可憐我，一滴一滴賞給我的水全給弄灑了!’他撿起石頭，追上去，把烏鴉打死了。阿爾拜走到烏鴉跟前，發(fā)現(xiàn)就在前邊不遠(yuǎn)的一個(gè)石崖的裂縫里，一道清澈(chè)的泉水淙(cónɡ)淙地流著。阿爾拜高興極了，把水足足喝了個(gè)夠。他回到剛才休息的地方，拿起包袱(bāofu)，抬頭一看，只見石崖頂上躺著一條大毒蛇，正呼呼大睡，口水順著舌尖往下滴著。‘啊!原來(lái)我接的是毒蛇的口水!是烏鴉救了我的命!’阿爾拜后悔得哭了起來(lái)。”
可汗說(shuō)：“唉!烏鴉真可憐!為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约?”
神鳥說(shuō)：“您又嘆氣了!”就飛走了。
“唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了。”可汗說(shuō)完，就回家了。
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文習(xí)題
一、照例，給下面的字加偏旁組字，再組詞。
堯(澆)澆水 (饒)求饒 (燒)燒餅
宛( )____ ( )_____ ( )______
桑( )____ ( )____ ( )______
二、你能寫出跟說(shuō)話有關(guān)的詞語(yǔ)嗎，試一試。
跟“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)：________ ___________ ____________
________ ___________ ____________
________ ___________ ____________
三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再用填進(jìn)去的關(guān)聯(lián)詞，各寫一句意思完整的話。
1.你帶我走的時(shí)候，( )不許唉聲嘆氣，( )不許悶頭不語(yǔ)。
2.( )有許多人去捉神鳥，( )誰(shuí)也沒有捉到它。
_____________________________________________________________________
四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體。
1.( )神鳥( )站在( )松樹上。
2.( )狗( )聽從( )吩咐。
3.( )山崖上( )泉水( )流著。
五、在課文中，聰明伶俐的神鳥給依爾特戈?duì)柨珊怪v了________個(gè)故事。你最喜歡其中的哪個(gè)故事，請(qǐng)你把這個(gè)故事的主要內(nèi)容寫下來(lái)。
我最喜歡的故事是_________________________________________________________
故事主要講了______________________________
六、把你在本課學(xué)習(xí)中最喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。
__________ _______________ ______________
__________ _______________ ______________
__________ _______________ _______________
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥》課文教學(xué)
1.識(shí)字。根據(jù)課后提示，整體和單字出現(xiàn)。
課件使用目的：幫助老師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)和檢測(cè)。
2.寫字。每個(gè)字需要出示筆順。
課件使用目的：幫助老師進(jìn)行寫字教學(xué);幫助學(xué)生掌握正確的筆順規(guī)則。
3.要求掌握的詞語(yǔ)：婉轉(zhuǎn)、伶俐、唉聲嘆氣、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救。
課件使用目的：掌握詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累。
4. 騰格爾的歌曲《天堂》。
課件使用目的：播放音樂，導(dǎo)入新課。
5. a蒙古族主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余部分分布在東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來(lái)，蒙古族過(guò)著“逐水草而居”的游牧生活，素有“馬背上的民族”之稱。蒙古族在開拓和保衛(wèi)邊疆方面作出了巨大的貢獻(xiàn)。
b蒙古族能歌善舞，蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，動(dòng)作剛勁有力，以抖肩、揉臂和馬步最有特色，表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質(zhì)。
c蒙古包是蒙古族的傳統(tǒng)住房，其特點(diǎn)是易于裝拆搬遷。
d藍(lán)天、白云、蒙古包、羊群，這是內(nèi)蒙古草原特有的景色。蒙古包是蒙古族的傳統(tǒng)民居，蒙古包文化是整個(gè)蒙古族文化的縮影。
課件使用目的：通過(guò)圖片和文字介紹，加深對(duì)蒙古族的了解。
6. 總結(jié)三個(gè)故事的相同之處：
a讀相關(guān)段落，互相交流，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的?
b為什么神鳥能一次又一次地逃脫?
c畫出3個(gè)小故事中的人物、動(dòng)物，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法?說(shuō)說(shuō)為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事?
d.再讀課文5-16自然段，文章表達(dá)了作者怎樣的美好心愿?是怎樣表達(dá)的?
課件使用目的：出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊想，自主學(xué)習(xí)。
7.神鳥的策略總結(jié)：
a人們捉不到它。
b捉到后與人們的約定。
c用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定。
d知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。
課件使用目的：聯(lián)系上下文思考問題，歸納和總結(jié)出神鳥的聰明之處。
猜你感興趣:
1.s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一課種子
3.五年級(jí)下冊(cè)第一課草原課文預(yù)習(xí)單以及方法
5.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一課預(yù)習(xí)作業(yè)