語文s版五年級下冊語文第7課珍珠鳥課文
語文s版五年級下冊語文第7課珍珠鳥課文
《珍珠鳥》是語文s版五年級下冊第7課，是我國當代著名作家馮驥才先生精心結(jié)撰的優(yōu)美散文。學習啦為大家整理了語文s版五年級下冊語文第7課《珍珠鳥》課文，供大家參閱學習，希望對大家有幫助!
語文s版五年級下冊語文第7課《珍珠鳥》課文
真好!朋友送我一對珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個竹條編的籠子里。籠子里有一團干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種害怕人的鳥。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光射進窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒!
這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。過了一會兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢?
我筆尖一動，寫下一時的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
語文s版五年級下冊語文第7課《珍珠鳥》課文導學
課文寫得流暢自然、生動活潑，同學們一定很喜歡朗讀。通過默讀、朗讀加深對課文思想內(nèi)容的理解，了解作者具體描寫事物的方法。
在朗讀課文時，要注意把握課文的基調(diào)，用自然、平和、親切的語調(diào)朗讀，讓人感受到作者是在向人講述鳥兒如何的頑皮有趣，自己對鳥兒又是如何關(guān)愛，如同說話一般。如：“我猜到，是它們，有了雛兒。”“正是它們的雛兒!”“瞧，多么像它的母親。”“它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。”要注意語調(diào)頓挫。
同學們還可根據(jù)自己的興趣和喜好，選擇自己喜歡的句子讀一讀，說說理由。通過品讀詞句，培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟表達方法。
語文s版五年級下冊語文第7課《珍珠鳥》課文習題
一、比一比，再組詞。
撥()賴()貳()咂()
拔()懶()膩()砸()
二、在括號時填上合適的量詞，不能重復。
兩()珍珠鳥一()干草四()籠子
三()吊蘭五()球兒一()呼喚
三、選擇合適的詞語填寫。
忽然竟然居然
1、過不多久，()有一個小腦袋從葉間探出來。
2、這可愛的小家伙，()把我當成了它的朋友。
3、有一天，我伏案寫作時，它()落到我的肩上。
起初漸漸地隨后
4、()這小家伙只在籠子四周活動，()就在屋里飛來飛去。()，它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。
四、課文填空。
1、它先是離我()，見我不去()它，便上點點挨近，然后蹦到我的()，俯下頭來()，再偏過臉()我的反應。
2、白天，它();傍晚，它就在()中，()，()滾圓的身子，()開那綠葉()進去。
3、看著這()的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：()，不就能創(chuàng)造出美好境界嗎?
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