五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第18課將相和教案(2)
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第18課《將相和》教案3
一、揭題板書，理解題目
1、(簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景)在2000多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)被分裂成了七個(gè)國(guó)家(課件：七國(guó)方位圖)：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。其中，趙國(guó)比較弱小，又地處強(qiáng)大的秦國(guó)之東，因而常受秦國(guó)的欺負(fù)，由此，也就有了《將相和》這個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事。(板書課題)
2、齊讀課題(做到字正腔圓、注意正音)
3、同學(xué)們已預(yù)習(xí)過(guò)課文，“將”、“相”各是誰(shuí)?
將和相都是古代官職名，將是指大將廉頗(板書)，相是指宰相(丞相)藺相如(板書)，相也就是文中所說(shuō)的上卿，相當(dāng)于現(xiàn)在的——國(guó)務(wù)院副
“和”在這里應(yīng)該是什么意思?(和好)對(duì)于題目你是如何理解的?
誰(shuí)能說(shuō)出帶“和”字的四字詞?
(以和為貴、和睦相處、 和平共處、和氣生財(cái)……)
此外，還有帶“和”的名言，請(qǐng)看——(課件)
二、明確目標(biāo)，清晰方向
過(guò)渡：為了我們更好地學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)先看學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1、掌握生字璧、荊，理解完璧歸趙、理直氣壯、大大方方的意思。
2、正確流利有感情地朗讀，能用文中詞語(yǔ)概括三個(gè)故事。
3、理解“完璧歸趙”這個(gè)故事的主要內(nèi)容，初步感受藺相如這一人物形象。
三、速讀課文，理清脈絡(luò)
1、課文圍繞廉頗和藺相如講了三個(gè)小故事，找出每個(gè)故事的起止，并能用文中詞語(yǔ)概括三個(gè)故事
2、討論交流(穿插生字“璧”和“荊”的學(xué)習(xí))：
第一個(gè)故事(1—10自然段)完璧歸趙。(完璧歸趙的璧，下邊是一個(gè)“玉”，因?yàn)椋汉褪翔凳且粔K寶玉。)
第二個(gè)故事(11—15自然段)澠池之會(huì)。
第三個(gè)故事(16-18自然段)負(fù)荊請(qǐng)罪。(荊：左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)立刀，為什么?——帶刺的樹枝。——足見廉頗請(qǐng)罪的誠(chéng)意。)
3、你覺得這三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?
4、用自己的話簡(jiǎn)潔地講講將相和的故事。
四、深入探究，感悟品質(zhì)
師：咱們就從事情的起因開始讀吧。
(一)[出示：研究活動(dòng)：讀讀完璧歸趙的故事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，藺相如是一個(gè)怎樣的人?你是從哪些描寫中看出來(lái)的，畫出相關(guān)的句子]
(二)反饋討論：智勇雙全
句子1：藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒有動(dòng)兵的理由。”
想了一會(huì)兒——聯(lián)系《晏子使楚》中“晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)”，《楊氏之子》中“兒應(yīng)聲答曰‘未聞孔雀是夫子家禽’”
句子2：藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。
1、理直氣壯什么意思?(理由充分，所以說(shuō)話有氣勢(shì))
2、藺相如有哪些“理”?
理由一：秦王沒有誠(chéng)意，理屈了!所以藺相如可以這樣說(shuō)。——注意第一句話，你來(lái)讀。
理由二：玉在我手里，秦王有所顧忌，不敢怎么樣!
理由三：玉在人在、玉碎人亡!一同撞碎在這柱子上!多么堅(jiān)決的語(yǔ)氣——你來(lái)讀!
3、既然藺相如這么理由充分，那你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)“氣壯”嗎?
4、我們知道，藺相如此時(shí)只是一介平民，而秦王可是一國(guó)之君從中你又想說(shuō)什么?
5、齊讀理直則氣壯：有理，則膽大，語(yǔ)氣也堅(jiān)定了。藺相如理直氣壯地說(shuō)：齊讀
6、藺相如對(duì)秦王說(shuō)的這番話，與前面對(duì)趙王說(shuō)的話，聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題?
7、藺相如是如此言而無(wú)信之人嗎?
8、何以見得秦王不會(huì)讓藺相如死?
A 很喜歡，愛不釋手
B 寶馬配好鞍，寶玉配強(qiáng)國(guó)，和氏璧可是無(wú)價(jià)之寶啊!
C 十五座城池?fù)Q寶玉，價(jià)值連城，棄之不舍啊!
l 藺相如正是料到了秦王不舍得和氏璧，所以才如此理直氣壯!
l 正是看透了秦王的愛玉之心!
9、齊讀：抓住了秦王的愛與之心，所以藺相如理直氣壯地說(shuō)：
10、此刻，藺相如既是以身護(hù)玉，又是以玉護(hù)身哪!真是——智勇雙全!
句子3：到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把和氏璧送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!”
1、剛才玉在，人也在，藺相如是理直氣壯;而今，玉已經(jīng)——送回趙國(guó)去了，藺相如還大大方方，這不是——激將秦王，秦王不會(huì)殺他!——真的嗎?
聽到這兒，那你要是秦王，殺不殺藺相如?聯(lián)系課文，小組討論。
2、反饋，引導(dǎo)重點(diǎn)：
A 惱羞成怒，殺之為快
B 與自己的面子比起來(lái)，藺相如不足為道
C 心存幻想
D 殺了藺相如也無(wú)濟(jì)于事
E 讓天下人恥笑，秦國(guó)霸道了……
F 要是惱羞成怒，別說(shuō)是殺了藺相如，就算是發(fā)兵趙國(guó)，也是師出有名!
l 殺!惱羞成怒!一而再、再而三耍戲弄本王!
l 算了，藺相如此刻是什么人物?——一介草民，與我秦王面子比起來(lái)，不足為道。
l 殺!可能還要出兵!本就是虎狼之國(guó)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)最強(qiáng)!常常進(jìn)攻別的國(guó)家，此次，更不能放過(guò)!
3、引領(lǐng)：看樣子，大家眾說(shuō)紛紜，有可能殺，有可能不殺，真是在于秦王一念之差!面對(duì)著生死懸于一線![千鈞一發(fā)之際]可藺相如缺卻——大大方方地說(shuō)：讀。
4、從大大方方四個(gè)字中，你讀懂了什么?
l 勇，令人敬佩
5、誰(shuí)能來(lái)大大方方地讀一次?
6、再來(lái)聯(lián)系藺相如前面答應(yīng)趙王的話，在生死關(guān)頭，如此大大方方的關(guān)鍵原因是什么〉?
A 玉已經(jīng)送回趙國(guó)去了，這是最重要的!
B 藺相如完成了使命，所以大大方方，生死置之度外!
C 藺相如做好了死的準(zhǔn)備!
(把護(hù)玉放在了第一位，比生死更重要，完成了自己為國(guó)家護(hù)玉的使命啊!)
7、好個(gè)大大方方的藺相如啊，令人敬佩啊!——生成情感價(jià)值再讀
8、故，司馬遷在《史記廉頗藺相如列傳》中，這樣評(píng)價(jià)藺相如：[課件出示]齊讀
這就是“完璧歸趙”的故事，藺相如為國(guó)家護(hù)玉成功，立了大功，趙王封他做上大夫!
五、讀寫結(jié)合，鞏固提升
小練筆：圍繞藺相如的表現(xiàn)，寫趙王的加封令。用上最能體現(xiàn)藺相如表現(xiàn)和品質(zhì)的詞語(yǔ)。
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