五年級下冊語文金錢的魔力教案
五年級下冊語文金錢的魔力教案
五年級老師在教學(xué)《金錢的魔力》這篇語文課文時(shí)，可以反問同學(xué)們，既然金錢具有這么大的魔力，那么有了金錢是不是可以買到一切呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文《金錢的魔力》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文《金錢的魔力》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們，前段時(shí)間老師聽到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。
聽了這件事后，你們有什么想法?
2.嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事?
2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)
3.根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)
1.出示自學(xué)提示：
(1)在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同?
(2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?
(3)從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)?
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)
2.匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。
(1)“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”(這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)
(2)“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”(作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。)
馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
(3)“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”(此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。)
3.請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化?
四、總結(jié)寫作特點(diǎn)
作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?
(語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.看《百萬英磅》全文。
2.照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。
五年級下冊語文《金錢的魔力》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
2.激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前自學(xué)課文，質(zhì)疑，收集有關(guān)資料;教師制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們，通過這個(gè)單元前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們感受了中國作家筆下鮮活的人物形象。今天，讓我們繼續(xù)徜徉在經(jīng)典文學(xué)的海洋中，去認(rèn)識外國作家馬克﹒吐溫筆下的人物。
2.簡介作者：關(guān)于作者，你能用一、兩話介紹介紹嗎?
3.默讀故事梗概
4.揭示課題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是這篇小說中的一個(gè)精彩情節(jié)。出示課題，齊讀課題。
二、檢測預(yù)習(xí)，感知主要內(nèi)容
1.看到這個(gè)題目，同學(xué)們想到了哪句俗語?通過課前自學(xué)你知道文中的“鬼”指誰?課文中除了這兩個(gè)鬼之外，還有一個(gè)人是誰?
2.課文講了我、托德和老板的什么事呢?(板書 托德 )
老板
三、小組合作，交流體會(huì)
以小組為單位，交流課前預(yù)習(xí)的問題。
1、出示問題：想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)?
2、小組合作，交流體會(huì)。
四、匯報(bào)展示，感受人物形象
(一)感悟托德的“鬼品”
句子預(yù)設(shè)一：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?hellip;…我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。
1、生讀這個(gè)句子，談體會(huì)，其余補(bǔ)充。
2、指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀表現(xiàn)出托德的刻薄相嗎?
句子預(yù)設(shè)二：他微笑著接了過去……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
1、這段話是抓住托德的哪個(gè)方面來描寫的?(板書：神態(tài))
2、同學(xué)們認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊想：托德為什么會(huì)有這種表情?他心里可能在想什么?
3、指導(dǎo)朗讀(出示圖片引讀)
4、學(xué)習(xí)作者描寫方法。通過對托德笑的描寫，結(jié)合圖片體會(huì)作者夸張的寫法。
小結(jié)：馬克·吐溫這樣寫是采用夸張的手法，其目的是為了突出托德這張笑臉的丑陋。反映出作者對他的厭惡與鄙視。
5、齊讀這段話，再次感受托德的鬼相。
6、從托德的態(tài)度變化中，體會(huì)他的特點(diǎn)。(板書：見錢眼開)
(二)感悟老板的“鬼品”
看到百萬大鈔后老板又是何等嘴臉呢?文章主要是抓住老板哪方面進(jìn)行描寫呢?( 板書 語言)
精彩預(yù)設(shè)段落：課文第十一自然段。
1、聽錄音，想一想：老板的語言有什么特點(diǎn)?
2、聽后談感受，探究老板這么說的目的。
3、從老板對“我”的態(tài)度變化中，體會(huì)他的特點(diǎn)。(板書：唯利是圖)
4、指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)寫法：馬克·吐溫之所以能把這兩個(gè)“錢鬼”刻畫得淋漓盡致，是抓住了人物的神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)寫具體。
五、回歸課題，領(lǐng)悟“魔力”
1、學(xué)到這，誰來說說金錢到底具有什么樣的魔力?
2、結(jié)合課文領(lǐng)悟金錢的魔力。
3、拓展升華：既然金錢具有這么大的魔力，那么有了金錢是不是可以買到一切呢?相機(jī)教育學(xué)生樹立正確的金錢觀。
六、拓展閱讀，再次感受作家筆下人物形象
1.根據(jù)提示閱讀法國著名作家巴爾扎克寫的《歐也妮 ·葛朗臺》中一個(gè)情節(jié)，體會(huì)另一位外國大作家又是如何刻畫人物形象。
2.交流感受最深語段，體會(huì)作者刻畫人物的方法。
七、、推薦閱讀，激發(fā)閱讀興趣
推薦閱讀《百萬英鎊》，二周后交流。
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