五年級下冊語文第四課把鐵路修到拉薩去說課稿(2)
五年級下冊語文第四課把鐵路修到拉薩去說課稿
五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》說課稿3
尊敬的各位評委,各位老師:
大家好!
今天我說課的題目是小學(xué)語文五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》。
一、說教材:
《把鐵路修到拉薩去》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第一單元的一篇略讀課文。文章記敘了在自然環(huán)境惡劣,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量,克服了一個個世界難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。本課字里行間飽含著對西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。
二、說學(xué)情:
小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。
三、說教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1、有感情地朗讀課文,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。
2、認(rèn)識本課14個生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
【過程與方法】
1、通過聯(lián)系上下文及交流討論,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。
2、通過搜集和交流,了解青藏鐵路和西部大開發(fā)。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。
重點、難點:
1、理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。
2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難,感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。
課時安排:本課是一篇自讀課文,時間安排是一課時
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
四、說教法和學(xué)法:
教法: 引導(dǎo)、點撥法。
學(xué)法: 本課教學(xué)活動采用自讀自悟,小組討論,展示交流等學(xué)習(xí)方式。
五.說教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)語激情,引入新課
一堂新授課,導(dǎo)入的設(shè)計至關(guān)重要,所謂“萬事開頭難”嘛。富有情趣的導(dǎo)入,就像在師生之間架起了溝通的橋梁。通過這座橋梁,師生的心會更接近。正如俗話所說“良好的開端,等于成功的一半。
上課的開始,我在播放《天路》這首歌的同時,放一些拉薩的圖片,對拉薩有一個簡單的介紹,讓學(xué)生感受到西藏的美和藏文化,從中體會出修這條路的必要性。
(二)、初讀課文,解決字詞
出示課前小研究,讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文,由于本課是自讀課文,課前預(yù)習(xí)中,就讓學(xué)生自學(xué)生字,抓住重點詞結(jié)合課文內(nèi)容去理解,這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己在小組內(nèi)互測、解決。
(三)、 直擊重點,自學(xué)探究
1.抓住重點,體會是關(guān)鍵。我用多媒體出示課前小研究,教師講課要備課,學(xué)生上課也要備學(xué),在上每一堂課之前,都會有課前小研究,課前小研究的關(guān)鍵生本理論就是課前先學(xué),這不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,而且可以讓學(xué)生在課堂上有經(jīng)過深思熟慮的,精彩紛呈的發(fā)言,小組之間才能有交流和討論的重點內(nèi)容,學(xué)生在自學(xué)的過程中,由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,對知識的理解的也各有千秋。疑惑的同學(xué)第二天會帶著問題走進(jìn)課堂,學(xué)會的同學(xué)第二天會迫不及待想和同學(xué)分享自己的收獲。也許學(xué)生會學(xué)得跌跌撞撞,但這是孩子們靠自己努力學(xué)得的知識,他們會非常的自豪。讓學(xué)生再一次用心去默讀課文,然后在小組內(nèi)交流自己頭一天在家里自學(xué)的成果。通過小組的合作,豐富、提煉,綜合小組的意見,達(dá)成共識,便于在課堂上進(jìn)行展示。
2 . 圍繞課前小研究這幾個問題,小組展示,并與全班同學(xué)交流討論。
這一個環(huán)節(jié)是整堂課中最重要的一個環(huán)節(jié),我緊緊圍繞課前小研究這幾個問題先請一個小組進(jìn)行展示,然后讓其他學(xué)生圍繞這一個小組的理解來進(jìn)行補(bǔ)充和更正。這一過程讓學(xué)生沉浸在語言文字的世界里,不斷地碰撞,不斷地升華,大力體現(xiàn)語文教學(xué)的語文味。在交流過程中,對于課前小研究中的三個問題,學(xué)生只要多讀幾遍課文都能解決。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握本課重點句子的表達(dá)方法,如:這座萬年冰山露出了猙獰的面目,給筑路大軍來了個下馬威!從“猙獰的面目”和“下馬威”這兩個詞你體會到了什么?讓學(xué)生學(xué)會抓住重點詞去理解句子,抓住重點句去理解課文。讓學(xué)生對西部建設(shè)者在修筑風(fēng)火山隧道中,所遇到的三大難題以及克服困難的信心和決心有深刻的理解和感悟。從而達(dá)到理解課文、升華情感的目的。在這里充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,完全改變了教師講學(xué)生聽的局面。臺上的學(xué)生充滿自信,臺下的學(xué)生補(bǔ)充糾正,我適時的點撥和指導(dǎo),讓孩子們在三方交流中產(chǎn)生思維的碰撞,從而讓學(xué)生 和老師有意想不到的收獲。
3、質(zhì)疑,這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)中不理解的問題拿到課堂上一塊解決,先讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流,老師在巡視過程中查看各小組內(nèi)的疑問,把有價值的,有代表性的問題拿到課堂上交流解決。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題的能力。
(四)、拓展教學(xué)資源,豐富形象。
學(xué)習(xí)了這篇課文,你想對這些建設(shè)者們說些什么?用你自己喜歡的方式去表達(dá)。如果你有興趣的話,請再給這條路起個名字吧!
這個課前小作業(yè)是頭一天和課前小研究一塊布置下去的,意在讓學(xué)生用心去讀課文,去理解課文,去思考,去感悟,然后動筆把自己自學(xué)的成果記錄下來。有的同學(xué)可能會寫一段話,有的可能會寫一首詩歌來贊美西部建設(shè)者.....這個課前小作業(yè)可以是這節(jié)課的作業(yè)練習(xí),可以是對文本內(nèi)容的拓展延伸,也可以是小練筆。語文的外延是生活,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來,懂得西部大開發(fā)這一國計關(guān)乎民生,老一輩建設(shè)者為此付出了很多。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“拳拳童心,胸懷祖國”的豪情。在此時讓他們動筆把這種情感表達(dá)出來,恰到好處,因為此時孩子們心中一定有千言萬語要對筑路工人說。孩子們都迫不及待要展示自己的作品,我讓他們在小組內(nèi)討論交流,每個小組派一名代表上臺展示,全班交流。這個環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合,既是學(xué)生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄,也是加強(qiáng)理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段,是語文工具性的體現(xiàn)。
(五).板書設(shè)計
最后是板書設(shè)計,我力求重點突出,簡潔明白,能幫助學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。
4*、把鐵路修到拉薩去 難以控制隧道施工溫度
面對困難
惡劣天氣極度缺氧
充滿信心 把鐵路修到拉薩去
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,謝謝各位評委老師.
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