小橋流水人家教案設(shè)計
小橋流水人家教案設(shè)計
美麗的風景總是讓人流連忘返的。下面是學習啦小編收集整理的五年級語文上冊《小橋流水人家》的優(yōu)秀教案設(shè)計以供大家學習。
小橋流水人家教案設(shè)計一
學習目標
1.認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現(xiàn)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理清寫作思路,歸納文章的主要內(nèi)容及中心。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。
教學重點、難點
1.從人事景物的重點語句中體會作者的感情。
2.體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。
學 案
教 案
學習提綱
1.審題,說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。
2.讀通讀順課文,注意讀正確下列詞語的讀音:潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。
3.跳讀課文,按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。
4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點,表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。
5.自讀思考,為了表達自己對家鄉(xiāng)深厚的感情,作者都用了哪些表達方法?
一、以馬致遠的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課,讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。
二、初讀課文,理清思路,把握主要內(nèi)容及文旨。
1.讀通讀順課文,生字正音。
2.指導(dǎo)學生根據(jù)提示分段,說說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。
流水:美麗 自然
↓
小橋
↓
人家:優(yōu)閑 恬淡
(喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng))
3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。
二、指導(dǎo)學生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達方法
(1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)
A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)
B小鳥站在它的腰上……(擬人)
(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)
A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹
B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹
(3)間接描寫有趣的往事
(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)
練習提綱
1.背誦第一自然段。
2.仿寫開頭、結(jié)尾。
3.寫景文閱讀遷移練習:黃岡新課堂《外婆橋》
四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運用
小橋流水人家教案設(shè)計二
學習目標
1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。
4、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。
課前準備
1、學生預(yù)習課文,遇到不理解的詞查字典理解。
2、學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。
3、老師準備古詩文《天凈沙》。
教學過程
一、《天凈沙、秋思》導(dǎo)入
提前板書《天凈沙·秋思》這首詞。讓學生自由讀這首詞。
師:讀完這首詞,你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面?這節(jié)課,就讓我們一起走進謝冰瑩的家鄉(xiāng),去看看那里的《小橋流水人家》。
(板書課題。)
二、導(dǎo)題
這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。
1、初讀,把握課文主旨:
⑴ 自主學習:
讀準字音,讀通句子,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感?
⑵ 同伴互助:
同桌輪讀課文,相互正音,說說課文主要寫了什么內(nèi)容,表達了怎樣的情感。
?、?全班交流:
① 指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。
?、?概括課文主要內(nèi)容,說說課文表達的情感。
2、交流,探究表達方式:
?、?默讀課文,想象文章描寫的情景,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注。
⑵ 小組交流,合作探究。
?、?展示交流探究學習的成果:
以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會。
?、?據(jù)學生發(fā)言,老師相機點撥,引導(dǎo)學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法:
?、?“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。”
(運用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)
?、?“一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方。”
(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往。)
?、?“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”
(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點,讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶。)
④ “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的腦海中。”
(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。)
3、領(lǐng)悟文章的表達方式:
師:你能舉例說說你是從什么地方體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念嗎?
生1:“我愛我的老家,那是我出生的地方……但我非常愛它”從這幾句話中體會到作者很愛家鄉(xiāng),雖然他家的房子并不好,但是作者依然愛它,只因為這是他的家鄉(xiāng)。
師:可見,他愛家鄉(xiāng)是不須任何理由的,愛他沒商量。
生2:課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色,我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。
師:他把家鄉(xiāng)寫的像詩一樣,像畫一樣,家鄉(xiāng)在他眼里是那么美,可見他是多么的喜歡家鄉(xiāng)。
生3:從”清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來,……依依多情的楊柳”從這幾句話中可以體會到。
師:在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是沒的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。
4、師小結(jié):
看,感情原來可以這樣表達。直接抒發(fā)感情的句子,我們讀一讀就能明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們只有細細品位,才能體會的到,讓我們有感情的朗讀課文,讀出作者要表達的思想感情。
三、賞讀,積累優(yōu)美句段
1、抒情朗讀:
作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們一起有感情地朗讀全文。
2、擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。
3、課文中生動優(yōu)美的語句。
四、拓展
你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說。