小橋流水人家教案設(shè)計(jì)

　　美麗的風(fēng)景總是讓人流連忘返的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的五年級語文上冊《小橋流水人家》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　小橋流水人家教案設(shè)計(jì)一

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.從人事景物的重點(diǎn)語句中體會(huì)作者的感情。

　　2.體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　學(xué) 案

　　教 案

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.審題，說說“小橋流水人家”會(huì)是怎樣的畫面。

　　2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。

　　3.跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

　　4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。

　　5.自讀思考，為了表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達(dá)方法?

　　一、以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。

　　二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。

　　1.讀通讀順課文，生字正音。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說說每部分特點(diǎn),按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。

　　流水：美麗 自然

　　↓

　　小橋

　　↓

　　人家：優(yōu)閑 恬淡

　　(喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng))

　　3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法

　　(1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)

　　A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

　　B小鳥站在它的腰上……(擬人)

　　(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)

　　A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹

　　B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹

　　(3)間接描寫有趣的往事

　　(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

　　練習(xí)提綱

　　1.背誦第一自然段。

　　2.仿寫開頭、結(jié)尾。

　　3.寫景文閱讀遷移練習(xí)：黃岡新課堂《外婆橋》

　　四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運(yùn)用

　　小橋流水人家教案設(shè)計(jì)二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　4、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。

　　2、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。

　　3、老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》。

　　教學(xué)過程

　　一、《天凈沙、秋思》導(dǎo)入

　　提前板書《天凈沙·秋思》這首詞。讓學(xué)生自由讀這首詞。

　　師：讀完這首詞，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)謝冰瑩的家鄉(xiāng)，去看看那里的《小橋流水人家》。

　　(板書課題。)

　　二、導(dǎo)題

　　這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。

　　1、初讀，把握課文主旨：

　?、?自主學(xué)習(xí)：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?

　　⑵ 同伴互助：

　　同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感。

　?、?全班交流：

　　① 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　② 概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感。

　　2、交流，探究表達(dá)方式：

　?、?默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

　?、?小組交流，合作探究。

　?、?展示交流探究學(xué)習(xí)的成果：

　　以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　?、?據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法：

　?、?“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”

　　(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)

　?、?“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”

　　(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

　　③ “我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”

　　(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。)

　?、?“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。”

　　(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)

　　3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式：

　　師：你能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出作者對家鄉(xiāng)的懷念嗎?

　　生1：“我愛我的老家，那是我出生的地方……但我非常愛它”從這幾句話中體會(huì)到作者很愛家鄉(xiāng)，雖然他家的房子并不好，但是作者依然愛它，只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)。

　　師：可見，他愛家鄉(xiāng)是不須任何理由的，愛他沒商量。

　　生2：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。

　　師：他把家鄉(xiāng)寫的像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么的喜歡家鄉(xiāng)。

　　生3：從”清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來，……依依多情的楊柳”從這幾句話中可以體會(huì)到。

　　師：在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是沒的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。

　　4、師小結(jié)：

　　看，感情原來可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品位，才能體會(huì)的到，讓我們有感情的朗讀課文，讀出作者要表達(dá)的思想感情。

　　三、賞讀，積累優(yōu)美句段

　　1、抒情朗讀：

　　作者用生動(dòng)的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起有感情地朗讀全文。

　　2、擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　　3、課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句。

　　四、拓展

　　你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說。