西師大版五年級下冊語文第十三課畢升的夢想教學設計(2)
西師大版五年級下冊語文第十三課畢升的夢想教學設計
西師大版五年級下冊語文第十三課《畢升的夢想》教學設計2
教材分析
文章講述了畢升為了實現(xiàn)自己的夢想，不斷的思索，不斷地實踐，再一次偶爾的提醒后，通過努力，實現(xiàn)了自己的夢想，發(fā)明了活字印刷術，告訴我們夢想的實現(xiàn)在于實踐，在于執(zhí)著的追求。
教學目標
1.掌握本課8個生字，能正確書寫并運用。
2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發(fā)明活字印刷術過程中的努力和投入。
3.正確，流利，有感情地朗誦課文。
4.學習抓住關鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術過程的方法。
教學準備
搜集有關畢升的資料，生字卡片。
教學重難點
從直接描寫畢升的語言，行為的語句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話引課
1.同學們，印刷術，指南針，火藥和造紙術是我國古代的四大發(fā)明，其中活字印刷術的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國古代文化經濟的發(fā)展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的發(fā)明者就是——(板書：畢升)今天，我們就來學習13課。學生齊讀課題《畢升的夢想》。
2.看了課題，你有什么想問的 (教師相機梳理問題：畢升的夢想是什么 他是怎樣實現(xiàn)夢想的 結果怎樣 )
二、出示學習目標
1.掌握本課8個生字，能正確書寫并運用。
2.正確，流利，有感情地朗誦課文。
3.能用關鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術過程的方法
三、初讀課文，學習生字詞
出示自學指導一
初讀課文，讀準字音，遇到生字，詞多讀幾遍，勾畫四字詞語和生字。
1.檢查學生生字和詞語掌握的情況。
2.指名到前面板書。
3.借助工具書說說成語的含義。
若有所思 冥思苦想 豁然開朗 茅塞頓開
四、再讀課文 了解大意
出示自學指導二
請同學們默讀課文，思考：畢升的夢想是什么 他是怎樣實現(xiàn)夢想的 結果怎樣?
1.學生帶著問題默讀課文。思考問題。
2.小組代表發(fā)言。
3.師小結：我們圍繞課題提問，再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內容。這是歸納主要內容的一個方法。
五、三讀課文概括發(fā)明過程
出示自學指導三
有重點的朗讀課文，用關鍵詞概括畢昇發(fā)明胡子印刷術的過程。
1.學生朗讀課文，找出有關的段落。
2.小組合作，說說制作過程。
3.代表發(fā)言。
六、鞏固提高
1.抄寫生字詞語。
2.朗讀課文，說說畢昇是怎樣發(fā)明活字印刷術的。
第二課時
一.鞏固復習
1.聽寫詞語。
2.說說畢昇是怎樣發(fā)明活字印刷術的。
二、出示學習目標
1.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發(fā)明活字印刷術過程中的努力和投入。
2.正確，流利，有感情地朗誦課文
三、精讀課文 理解內容
出示自學指導一
同學們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術的重要作用，請你讀課文7,8段，一邊讀一邊勾畫。
1.說說為什么活字印刷術對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻
2.讓學生們體會活字印刷術對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻，引導學生讀出贊揚的語氣。
出示自學指導二
活字印刷術的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進課文，去感受畢升發(fā)明活字印刷術時忘我的投入。請你們細細地讀課文，一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。
1.抽學生回答問題，教師相機點撥。
“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。”引導學生體會”若有所思”的意思，體會”絲毫沒有”的表達效果，
“一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：'我怎么就沒有想到呢 '說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗， 一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。”引導學生體會”茅塞頓開”“豁然開朗”的意思，體會”一點兒也沒有”的表達效果。
引導學生抓住”自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現(xiàn)夢想的執(zhí)著。(適時板書：若有所思，冥思苦想，念念不忘，自言自語，茅塞頓開，豁然開朗)
2. 再引導學生讀好這些句子。
3.小結：同學們，作者正是抓住了這些細節(jié)的描寫，才讓我們體會到了畢升在實現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入，我們習作時也應該注意人物的細節(jié)描寫，這樣刻畫出來的人物形象才鮮明，生動。
四、根據提示，復述課文
同學們，黑板上的詞語概括了畢升發(fā)明活字印刷術的過程，請根據這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術的過程。
1. 自由說，再抽學生復述。
2. 引導學生對同學的復述進行評價。
1.完成課后習題。
2.預習《最佳路徑》
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