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西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)

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西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)

  西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》寫了最簡(jiǎn)單樸實(shí)的過戶橋和最漂亮氣派的圓形石拱橋。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析:

  本單元課文第一主題是故鄉(xiāng)情思。本課就是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的感情,回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點(diǎn),回憶了小橋給自己的童年生活帶來(lái)無(wú)限情趣,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。作者開門見山,點(diǎn)出“故鄉(xiāng)在江南”;又從數(shù)量多,造型奇,名稱美和成為孩子們的樂園等幾方面,具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn);最后以“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”點(diǎn)明中心,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的深切感情。

  學(xué)情分析:

  本課介紹的江南水鄉(xiāng)小橋,對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說,江南的小橋流水未必熟識(shí),可組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。復(fù)述課文是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本課的這一訓(xùn)練可以憑借“小標(biāo)題”來(lái)展開,這樣既幫助學(xué)生理清了復(fù)述的基本層次,也降低了復(fù)述的難度。當(dāng)然,復(fù)述還是要以文章為依據(jù),必須在認(rèn)真讀文,理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

  2、在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解“常相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話的含義。體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文,能按小標(biāo)題復(fù)述課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文,能按小標(biāo)題復(fù)述課文。

  課前準(zhǔn)備:

  組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  同學(xué)們,有這樣一位作家,他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南,故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這——

  板書:家鄉(xiāng)的橋齊讀課題

  [說明:通過談話,引出課題讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的氛圍中,為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊,吸引學(xué)生的注意力。]

  二、自讀欣賞,整體感知

  為什么作者如此留戀家鄉(xiāng)的橋,家鄉(xiāng)的橋給作者留下了哪些揮不走,抹不去的記憶呢?輕聲讀

  1、輕聲讀讀讀課文,要求

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想一想

  (2)故鄉(xiāng)的橋的哪些內(nèi)容給作者留下了比較深的印象

  2、交流板書造型千姿百態(tài)

  名稱多、美

  我們的樂園

  [說明:通過朗讀,圈劃,讓學(xué)生基本了解了文章的大致內(nèi)容,也有助于學(xué)生從整體上把握課文]

  三、理解橋形,品味語(yǔ)言。

  1、自己讀讀課文第3節(jié),課文寫了兩種橋,你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子?

  2、交流看媒體指導(dǎo)朗讀

  3、學(xué)了第3節(jié)老師有一個(gè)問題不明白,作者只寫了過戶橋、單拱橋,可為什么說千姿百態(tài)?你們誰(shuí)來(lái)告訴我

  4、師:小結(jié),課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點(diǎn)的橋介紹,說明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。

  四、學(xué)習(xí)橋名,感悟之趣

  1、教師引讀文中描寫橋名的句子

  2、換一種形式念文中描寫橋名的句子。

  3、品讀王維的詩(shī)句,理解“擷取”的含義。

  (1)你們讀過王維的這首詩(shī)嗎?(屏幕出示詩(shī)句)

  “如意”兩字就是從“流水如有意,暮禽相與還”這詩(shī)句中擷取出來(lái)的“擷取”是什么意思?

  (2)擷取指摘取較高雅,珍貴的事物,如擷取天上的星星,大家一起再念念寫如意橋的語(yǔ)句。

  4、播放媒體,欣賞不同字體的橋名

  5、體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽故事的情趣。

  五、欣賞玩耍語(yǔ)段,體會(huì)愜意。

  1、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)愜意和難忘。(指名一男生讀——師生配樂讀)

  2、家鄉(xiāng)的橋真是讓我們看不盡,想不完,此時(shí)此刻,我們大家大概有許多話要說,我們來(lái)看一個(gè)填空,讀讀課文考慮

  出示:家鄉(xiāng)的橋真使人( ),我們可以( ),還可以( ),那是多么有意思啊!

  3、小組討論交流朗讀

  [說明:這個(gè)填空既是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固,又是下一節(jié)內(nèi)容的概括]

  六、總結(jié)課文,理解長(zhǎng)相憶。

  時(shí)光流逝,那個(gè)喜歡在小橋邊玩耍的孩子長(zhǎng)大了,他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡(jiǎn)單的要數(shù)( ),最漂亮、最有氣派的是( )。他時(shí)常浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)充滿情趣的橋名,( )。再想看看在青石上鑿就的橋名字體,有的( ),有的( )。再想聽一個(gè)外婆關(guān)于橋的( )。最想的是夏天蕩一條小船進(jìn)橋洞,碰得巧還能( )。

  這些真是作者心中揮不走,抹不去的記憶啊,千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話:(出示:長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)朗讀

  [說明:這里既是對(duì)全文的總結(jié),又是幫學(xué)生梳理了一遍文章,同時(shí)無(wú)形中也讓學(xué)生理解了最后一節(jié)的含義,理解了就自然而然讀出感情,真是水到渠成。]

  七、課后拓展。

  1、收集上海的橋的資料。

  2、選擇一座橋具體介紹。

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