五年級(jí)語文下冊(cè)第26課《威尼斯的小艇》課文教學(xué)可以運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖。學(xué)習(xí)啦小編整理了五年級(jí)語文下冊(cè)第26課《威尼斯的小艇》課文，希望大家有所收獲!

　　五年級(jí)語文下冊(cè)第二十六課《威尼斯的小艇》課文

　　威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

　　商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

　　半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　五年級(jí)語文下冊(cè)第二十六課《威尼斯的小艇》教學(xué)反思

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)不只是單純的教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和技能。

　　因此，我主要設(shè)計(jì)了以下方法：

　　1、讀、思、議結(jié)合：

　　讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，讀中理解。例如：我在教學(xué)課文2、3自然段時(shí)就運(yùn)用了這一方法，先讓學(xué)生自由朗讀這部分課文，邊讀邊思考“小艇是什么樣子的，有些什么特點(diǎn)?”學(xué)生讀完以后，在來討論理解文章內(nèi)容。

　　2、合作、探究：

　　讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討，找到解決問題的最佳方法，達(dá)成共識(shí)。如在學(xué)習(xí)課文5、6自然段時(shí)，我讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生討論“小艇和威尼斯城的密切關(guān)系，課文列舉了哪些方面?”學(xué)生通過共同的探討，找到了問題的答案。

　　3、直觀教學(xué)法的運(yùn)用：

　　我在學(xué)生學(xué)完課文以后，讓學(xué)生親眼觀看了威尼斯的有關(guān)錄象片，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到了威尼斯小艇的重要，以及威尼斯的美麗。在教學(xué)這一篇課文時(shí)，我還注意語言文字的訓(xùn)練，并進(jìn)行了練習(xí)。如在學(xué)習(xí)完有關(guān)課文段落后，我就專門設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí)，以此來鞏固、了解學(xué)生的掌握情況。我還能聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生查找有關(guān)蘇州的資料圖片，并且同威尼斯水城進(jìn)行比較，進(jìn)行課后的延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這堂課還存在著許多不足，如能給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生在看完課件后，說一說“如果威尼斯沒有小艇，那威尼斯城又將如何呢?”從反面來論證威尼斯的小艇的重要性，從而對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。

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