蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)21七律長(zhǎng)征
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)21七律長(zhǎng)征
通過(guò)教學(xué)蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》原文
《長(zhǎng)律·長(zhǎng)征》
毛澤東
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第21課《七律·長(zhǎng)征》教材解讀
《七律·長(zhǎng)征》是小學(xué)語(yǔ)文教材傳統(tǒng)篇目。這首詩(shī)生動(dòng)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征艱險(xiǎn)、壯觀的場(chǎng)面，抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難、一往無(wú)前的革命精神。這首詩(shī)的內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢弘，朗讀時(shí)總體感情基調(diào)應(yīng)是昂揚(yáng)、激越、奔放的。
首聯(lián)是詩(shī)的總綱，應(yīng)以高昂的語(yǔ)調(diào)、略快的節(jié)奏朗讀，以表現(xiàn)對(duì)紅軍的贊頌之情，“不怕”要讀得堅(jiān)定有力;“萬(wàn)水千山”音節(jié)略拖長(zhǎng)，表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的漫長(zhǎng)和艱辛;“等閑”略微舒緩。
頷聯(lián)開(kāi)始敘述長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，節(jié)奏應(yīng)較首聯(lián)略舒緩，“騰”“走”要讀得剛勁有力，為后面蓄勢(shì)，“細(xì)浪”“泥丸”不要過(guò)重，以表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏天險(xiǎn)的必勝信心。
頸聯(lián)中的“云崖暖”“鐵鎖寒”語(yǔ)調(diào)一揚(yáng)一低，聲音一實(shí)一虛，節(jié)奏一松一緊，處理為對(duì)比重音。“拍”“橫”可適當(dāng)拖長(zhǎng)字音。
尾聯(lián)展現(xiàn)出了美好前景，語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)高，要讀得歡快、流暢，尤其是結(jié)尾的“盡開(kāi)顏”三個(gè)字要一字一頓，高昂有力，形成全詩(shī)感情的最高峰。
此外，由于這是一首七言律詩(shī)，朗讀時(shí)要將每個(gè)音節(jié)讀得清晰、略長(zhǎng)，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫;同時(shí)講究押韻、平仄和對(duì)仗。這首詩(shī)每句都可劃分為四個(gè)“音步”，第一、三、四聯(lián)可按二、二、二、一的節(jié)拍處理，第二聯(lián)可按二、二、一、二的節(jié)拍處理。朗讀時(shí)，要注意平仄聲調(diào)的相互映襯調(diào)節(jié)和節(jié)奏的均勻多變，以突出律詩(shī)音樂(lè)旋律的和諧美和造型整飭的復(fù)迭美。同時(shí)，朗讀律詩(shī)又要避免因固守節(jié)奏、韻律的規(guī)則而影響表情達(dá)意，即朗讀時(shí)可根據(jù)內(nèi)容、感情的需要靈活處理節(jié)奏、韻律。
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作范文：我敬佩的老師
在我所敬佩的人當(dāng)中，最令我敬佩得五體投地的，就是我們的黃平老師了。她，是一個(gè)美麗的女老師，聲音柔柔的。在永遠(yuǎn)掛著微笑的臉上，閃動(dòng)著一對(duì)靈活的眼睛，發(fā)出的光芒是那么的純潔無(wú)暇。在柳葉眉的襯托下，那雙眼像湖水一樣清澈，像細(xì)流一樣溫存。
黃平老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講讀課文以外，有時(shí)還會(huì)講些革命先輩們流血犧牲的故事，民間的神話傳說(shuō)等。每次，我們都能從中獲得某種道理。有一次，一位同學(xué)的作業(yè)因貪玩而沒(méi)有做。黃老師問(wèn)到那位同學(xué)時(shí)，那位同學(xué)先騙她說(shuō)作業(yè)本忘在了家里，后來(lái)又騙她說(shuō)由于家里有事，沒(méi)來(lái)得及完成作業(yè)……黃老師一直沒(méi)有說(shuō)話，只是平靜的望著他。面對(duì)著那一雙又大又亮的眼睛，他的心里似乎慌亂急了，眼睛躲躲閃閃的，說(shuō)話也語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)。黃平老師什么也沒(méi)有說(shuō)，只是繪聲繪色、娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起《狼來(lái)了》這個(gè)故事。講完后，她的眼光輕輕地落在了那位同學(xué)的臉上，使得那位同學(xué)心里一陣羞愧，向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。黃平老師不僅沒(méi)有批評(píng)他，還耐心教他不會(huì)做的題目。頓時(shí)，我油然而生一股敬佩、尊敬之情……
最讓我敬佩的是黃老師的語(yǔ)文課。上課時(shí)，她總能想出許多新招，讓我們提起精神。還沒(méi)講課時(shí)，她的問(wèn)題就提了一大堆，你想放松腦子都不行。有時(shí)平淡的課文，他又會(huì)繪聲繪色的插進(jìn)幾個(gè)故事、笑話，或做個(gè)小游戲。一次，黃老師講《山雨》這課時(shí)，她見(jiàn)我們總也不理解課文的順序，于是，便拿起粉筆：“來(lái)，我們把課文所描繪的景物畫(huà)下來(lái)。”這一句話使同學(xué)們來(lái)了精神。只見(jiàn)黃老師用熟練、流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà)，廖廖幾筆就勾畫(huà)出了連綿起伏的山峰，綠得耀眼的樹(shù)，如絲如線的雨和幾個(gè)可愛(ài)的小孩子。在粉筆的幫助下，一幅栩栩如生的山雨圖出現(xiàn)在大家眼前。這么一畫(huà)，再對(duì)照課文，我們不一會(huì)兒就全弄懂了。
這就是我敬佩、尊敬的老師——黃平老師。
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