蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)3只揀兒童多行處
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)3只揀兒童多行處
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》描述了一群像春天般充滿(mǎn)活力的兒童，表現(xiàn)了兒童活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜愛(ài)兒童的思想感情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》原文
從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
這情景實(shí)在有趣!我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”我們笑著下了車(chē)，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹(shù)根坐在小山坡上，聚精會(huì)神地看小人書(shū)。湖面無(wú)數(shù)坐滿(mǎn)兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和園門(mén)口大概是他們集合的地方，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，是他們歸去的時(shí)候了。
走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了密密層層的淡紅的花，這繁花開(kāi)得從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……
春光，竟會(huì)這樣地飽滿(mǎn)，這樣地爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了!
我們?cè)诨ㄏ麓舐曎潎@，引起一群剛要出門(mén)的孩子又圍聚過(guò)來(lái)了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著短發(fā)的女孩子，笑問(wèn)：“你說(shuō)這海棠花好看不好看?”她忸怩地笑著說(shuō)：“好看。”我又笑問(wèn)：“怎么好法?”當(dāng)她說(shuō)不出來(lái)低頭玩著紐扣的時(shí)候，一個(gè)在她后面的男孩子笑著說(shuō)：“就是開(kāi)得旺嘛!”于是他們就像過(guò)了一關(guān)似的，笑著推著跑出門(mén)外去了。
對(duì)，就是開(kāi)得旺!只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。
朋友，春天在哪里?當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》教材解讀
【學(xué)習(xí)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思;體會(huì)比喻句的含義以及好處。
4、感悟課文的語(yǔ)言，感受冰心奶奶對(duì)充滿(mǎn)活力的少年兒童的喜愛(ài)以及所寄托的希望。
【閱讀提示】
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛(ài)以及所寄托的希望。
根據(jù)作者的行蹤，可以把文章分為4個(gè)部分。
第1部分(第1、2自然段)，寫(xiě)“我們”迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。文章先寫(xiě)碰到兒童的地點(diǎn)，以及兒童之多;然后通過(guò)對(duì)兩句詩(shī)的新的解釋?zhuān)c(diǎn)明題目，同時(shí)也道出了游園的緣由——被活潑可愛(ài)的孩子所吸引，不由得產(chǎn)生游園的興致。于是，“我們笑著下了車(chē)，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。”這一“笑”一“迎”，流露出冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)之情;一個(gè)“擠”字，表現(xiàn)出冰心奶奶那顆不老的童心。
第2部分(第3、4自然段)，寫(xiě)游覽時(shí)“我們”處處遇上兒童。這一部分在寫(xiě)兒童之多時(shí)，作者抓住兒童的不同情態(tài)——戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下的，說(shuō)著的，笑著的，還有跑累了坐著看書(shū)的，在“一面面鮮紅的隊(duì)旗”的映襯下，他們顯得那樣的活潑可愛(ài);在寫(xiě)兒童歸隊(duì)的情景時(shí)，用他們和我們常常“撞個(gè)滿(mǎn)懷”，說(shuō)明他們有點(diǎn)莽撞;但又用他們總是說(shuō)一聲“對(duì)不起”，表現(xiàn)了他們的懂禮貌。
第3部分(第5—8自然段)，寫(xiě)“我們”在玉瀾堂的院落里，與兒童共賞開(kāi)得正旺的海棠花。這一部分先寫(xiě)了開(kāi)得很旺盛的幾棵大海棠樹(shù)以及對(duì)飽滿(mǎn)、爛漫的春光的贊嘆;接著寫(xiě)“我們?cè)诨ㄏ麓舐曎潎@”時(shí)，引來(lái)“一群剛要出門(mén)的孩子”，文章用“我”與孩子的對(duì)話(huà)的方式，寫(xiě)了一個(gè)女孩子的“忸怩”和一個(gè)男孩子的率真，然后就孩子說(shuō)的那句“就是開(kāi)得旺”作引申，寫(xiě)了花兒與兒童一樣，借花喻人，表達(dá)出冰心奶奶對(duì)兒童的摯愛(ài)和期望。
第4部分(第9自然段)，寫(xiě)“我”的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。這一部分照應(yīng)前文，再次點(diǎn)題，以突出題旨。
這篇文章的字里行間洋溢著一種生機(jī)和活力，讀后令人感到十分興奮和激動(dòng)。
【字詞點(diǎn)擊】
生字提示
這篇文章共有15個(gè)生字，其中有7個(gè)生字只要求我們認(rèn)識(shí)就可以了。在字音方面要注意讀準(zhǔn):“瀾(lán)”“忸(niǔ)”“怩(ní)”“揀(jiǎn)”“嚷(rāng)”“倚(yǐ)”“暢(chàng)”。在要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字中，有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，且多為左窄右寬的結(jié)構(gòu)。“揀”的右邊不是“東”，右邊的第3筆是橫折鉤，不要寫(xiě)成豎鉤;“嚷”的筆畫(huà)比較多，口字旁的位置要上一點(diǎn);“匣”的最后一筆是豎折;“堂”的第一筆是豎，不要寫(xiě)成點(diǎn);“口”字寫(xiě)得收縮一些。
詞語(yǔ)釋義
爛漫：顏色鮮明而美麗。
忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。
成千盈百：盈，滿(mǎn)。形容人很多。也作“成千上百”。
座無(wú)隙地：隙地，空著的地方。沒(méi)有一點(diǎn)兒空地可以坐下來(lái)。形容人很多。
渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。
【疑難解析】
句子解析
1、我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”
這句話(huà)的前兩句詩(shī)的意思是：兒童不明白春天到底在哪里，只是看哪兒的游人多就往哪里走。冰心奶奶為什么要反過(guò)來(lái)說(shuō)呢?因?yàn)楸哪棠烫貏e喜愛(ài)兒童，在她的心目中，兒童就是春天，兒童的身上透發(fā)出春天的活力，哪里有兒童，哪里就會(huì)有春天，哪里就煥發(fā)著春的氣息，所以要尋找春天，就得“只揀兒童多處行”。
2、女孩子、男孩子，……個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。
太陽(yáng)，給人光明，給人溫暖，給人希望，地球萬(wàn)物離不開(kāi)太陽(yáng)。太陽(yáng)，多么好的一個(gè)詞語(yǔ)啊，人們常把自己最喜歡的人比作太陽(yáng)，冰心奶奶在這里把充滿(mǎn)朝氣和活力的兒童比作太陽(yáng)，從兒童身上發(fā)出的氣息是太陽(yáng)的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達(dá)出冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。
問(wèn)題解析
為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢?
回答這個(gè)問(wèn)題要建立在理解、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，要抓住以下兩個(gè)要點(diǎn)：其一，兒童多處就是春天，因?yàn)閮和嗟牡胤酱汗庾铒枬M(mǎn)最爛漫;其二，兒童是春的使者，春天蕩漾在兒童的心里，春天寫(xiě)在了兒童的臉上，春天就住在兒童的身上，春天是兒童的，兒童就是祖國(guó)的春天。
【品評(píng)賞析】
《只揀兒童多處行》，課文不僅寫(xiě)了兒童之多，還寫(xiě)了花兒開(kāi)得之旺盛。那么，從文中的哪些地方可以看出兒童的多呢?
課文第一自然段作者就用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們描寫(xiě)了頤和園門(mén)口的兒童之多。
……成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
“成千盈百”是說(shuō)孩子之多;“鬧嚷嚷地”是說(shuō)孩子之歡。這是一個(gè)形象生動(dòng)的比喻句，用“魔術(shù)匣子”來(lái)比喻頤和園，突出了頤和園內(nèi)含的豐富，給人以巨大的想象空間;用“小天使”來(lái)比喻孩子們，“天使”本來(lái)是指宗教中神的使者，西方文學(xué)藝術(shù)中，天使的形象多為帶翅膀的少女和小孩，因此常用來(lái)比喻天真可愛(ài)的女人和小孩。一個(gè)“飛”字，既讓我們想到天使的翅膀，更讓人看到了孩子的活潑可愛(ài)。這里冰心奶奶用生花妙筆，寫(xiě)出了兒童之多、之歡，表達(dá)了對(duì)兒童的喜愛(ài)。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要一邊讀一邊展開(kāi)想象。通過(guò)讀使得文字所描繪的情景能呈現(xiàn)在我們的腦海里;通過(guò)讀來(lái)感受兒童之多之歡快;通過(guò)讀來(lái)體會(huì)冰心奶奶對(duì)少年兒童的喜愛(ài)。
文章的第3、4自然段，先請(qǐng)你用筆把描寫(xiě)“兒童多”的詞句圈畫(huà)出來(lái)，然后請(qǐng)你抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)體會(huì)從字里行間所透發(fā)出來(lái)的對(duì)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的少年兒童的喜愛(ài)。有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)文章中“……小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。”怎么理解。這句話(huà)的確具有詩(shī)情畫(huà)意。我們知道，太陽(yáng)，給人光明，給人溫暖，給人希望，地球萬(wàn)物離不開(kāi)太陽(yáng)。太陽(yáng)，多么好的一個(gè)詞語(yǔ)啊，人們常把自己最喜歡的人比作太陽(yáng)，冰心奶奶在這里把充滿(mǎn)朝氣和活力的兒童比作太陽(yáng)，從兒童身上噴發(fā)出的氣息是太陽(yáng)的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達(dá)出冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。這些是需要我們通過(guò)朗讀來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)的。
從這幾個(gè)自然段中，我們可以深切地感受到春天的大地上盡是一些愛(ài)動(dòng)且沖動(dòng)的孩子。他們舉著賀知章的剪刀，把陽(yáng)光、花朵、純潔和愛(ài)，剪成希望種在泥土里，迅速地長(zhǎng)出更多的陽(yáng)光、花朵、純潔和愛(ài)來(lái)。他們自己是快樂(lè)的、幸福的，別人看了也快樂(lè)、也幸福。
課文的第5自然段通過(guò)寫(xiě)開(kāi)得很旺的海棠花來(lái)反映春光的飽滿(mǎn)與爛漫。這一自然段文字優(yōu)美，比喻生動(dòng)。用“噴花的飛泉”比喻密密層層的海棠花，突出了花開(kāi)得之多、之密、之美，既讓人感受到海棠花旺盛的生命力，覺(jué)得海棠花充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)和活力，更讓人感覺(jué)到春光的飽滿(mǎn)與爛漫。文章的第六自然段寫(xiě)的是作者對(duì)春光的贊嘆。文章第5、6兩個(gè)自然段語(yǔ)言生動(dòng)，感情豐富，需要我們用心去品讀，從讀中感悟春天那番生機(jī)勃勃的景象。
文章的第8自然段借花喻人，抒發(fā)了作者的熱愛(ài)兒童，以及寄希望于兒童的思想感情。這一個(gè)自然段要憑借朗讀并聯(lián)系前文來(lái)感悟兒童和花兒的相通之處——都是充滿(mǎn)勃勃生機(jī)和活力，都能讓人感到快樂(lè)。
是啊，花兒與兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)!
春天蕩漾在兒童的心里，春天寫(xiě)在了兒童的臉上，春天就住在兒童的身上，春天是兒童的，兒童就是春天。所以，“只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!
文章的結(jié)尾用了雙重否定的句式，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作范文：月圓月缺
今天我和好朋友一起賞月，月亮彎彎像小船，帶著我倆去云南，我倆跑累了，坐在石桌上。
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，我突然想到了這一首詩(shī)，這首是是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的，是些月亮的時(shí)候月亮每晚都出來(lái)，它好像亮亮的白晝，它灑進(jìn)了我家的菜園，灑進(jìn)了我家旁的小溪，它真愛(ài)美把小溪當(dāng)作自己的鏡子。
月亮每個(gè)晚上都有云和星星圍著一起做游戲，月亮像一位母親它把自己的兒女一個(gè)都不少的關(guān)愛(ài)，他又像一只又大又圓又亮的眼睛，每個(gè)月都圓圓的睜大一次看看自己的兒女受傷了嗎?有時(shí)它會(huì)哭，哭得好傷心，媽媽哭了;有時(shí)她會(huì)笑，笑得很甜美;有時(shí)他會(huì)生氣，頭上有的火烈有時(shí)……
它每次都用目光讓我們?nèi)胨?，月光真美，太?yáng)真美，我們的地球又有了它們的關(guān)愛(ài)更美了。
要是月亮永遠(yuǎn)的圓著，我要飛上那月球，我愛(ài)月亮，月亮圓了，月月亮彎了，這都是自然現(xiàn)象。
月圓月缺帶我去飛翔，漸漸地漸漸地我也進(jìn)入了美妙神奇的夢(mèng)境。
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