蘇教版語文五年級下冊1春光染綠我們雙腳
蘇教版語文五年級下冊1春光染綠我們雙腳
蘇教版語文五年級下冊第1課《春光染綠我們雙腳》主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語文五年級下冊第1課《春光染綠我們雙腳》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版語文五年級下冊第1課《春光染綠我們雙腳》原文
踏一路春風(fēng)，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我們雙腳。
锨鎬丁丁當當，
奏響了植樹歌謠;
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍;
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風(fēng)兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠的大傘，
小兔再也不用害怕天上的老雕;
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風(fēng)，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
蘇教版語文五年級下冊第1課《春光染綠我們雙腳》教材解讀
“體裁”二字，對于小學(xué)生來說，往往是弄不清楚的，但作為一名語文教師必須懂得：體裁的不同，描寫的側(cè)重點的不同，表現(xiàn)文章的目的亦的差異，讀者從中汲取的知識、悟得的語感，提升的能力也不可相同，尤其是語言上的側(cè)重點，這就需要教師“以本為本”，依從文章的本性進行教學(xué)，而不篇篇一樣，一刀切。
我們懂得：散文講究詞匯的豐富多彩，說明文條理清晰、思維環(huán)環(huán)相扣，詩歌含蓄而富有意境，議論文則思維性更強，真是由于這些文章，才使文章各不相同，百花齊放，豐富而令人神往。
在蘇教第十冊《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩，學(xué)生不常見，其文章內(nèi)涵，詞匯的意境更需挖掘。學(xué)生品讀、玩味，方體現(xiàn)文章的本來面目。在學(xué)生熟讀之后，啟發(fā)學(xué)生你喜歡詩句的什么?在討論交流中點撥出詩的意境之美，并配上樂，讀出來，一種詩歌的文字美，音律美，含蓄美，索繞在學(xué)生周圍，蕩漾著詩歌之美。
此過程，文章豐富了，意境充實了，情感也會隨之迸發(fā)，也順應(yīng)了文章的基本規(guī)律，還文章以本性。
蘇教版語文五年級下冊單元習(xí)作范文：白云
大自然中自然景象這么多，有那皎潔的夜光，和那在天空中閃閃發(fā)光的繁星多么美啊!不過我最欣賞的還是那漂浮不定的白云了!
那是在一天下午，我做在樹下看著藍天上那一朵朵漂浮著的白云，快看浮云要變了，變成了大象，變成了龍，變成了形態(tài)不一的形狀太可愛了，我最欣賞的就是變成了馬的白云了，因為它可以用在《觀潮》這篇文章的其中一句話就是：那浪潮猶如千萬匹駿馬齊頭并進朝我們滾來!現(xiàn)在應(yīng)該這樣說：“那白云猶如千萬匹白馬漂漂蕩蕩的飄了過來!
瞧!那一片片白云又要變了，變什么呢?哦!原來是我們的國寶大熊貓啊!兩個黑眼袋，白絨絨的身子，兩只黑乎乎的爪子，還有那兩只黑腳，被我稱為“黑白雙剎”還有腳底下的白圈，在旁邊還有竹子呢!
又變了，這回不是馬，也不是熊貓而是“龍”。是被人們放在神話里的的“龍”!只見這龍的“龍須”高翹。彎著身子，看起來十分傲氣，開昂首挺胸，威風(fēng)凜凜真傲氣啊!“龍”是我們中華人民的象征，也是祖國崛起的象征!
大自然你太神奇了!
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