蘇教版五年級語文下冊1春光染綠我們雙腳
蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》 表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》課文原文
踏一路春風(fēng)，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進(jìn)軍，
春光染綠我們雙腳。
锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠;
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍;
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠的大傘，
小兔再也不用害怕天上的老雕;
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風(fēng)，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》教案
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)時間】：兩課時
【教學(xué)重點】：從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。
【第一課時教學(xué)】(總第04)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，還專門設(shè)立個植樹的節(jié)日，你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡短討論)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌，
出示課題：1春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌
(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。
(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)
三、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)
1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點地指導(dǎo)。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
3、給予充足時間完成寫字作業(yè)。
【第二課時教學(xué)】(總第05)
【教學(xué)要求】：
1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點】：
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過程】：
一、激情引入
1、寫課題，有感情地朗讀。
2、誰能說一說植樹有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)
二、精讀感悟
1.出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
可對比錄音的朗讀。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、深化感受
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
1、白擬題日：
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》教學(xué)反思
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。在陽春三月學(xué)習(xí)這篇課文非常合適。
在平時的教學(xué)中，一直認(rèn)為文本的解讀要深刻，可備課時，我發(fā)覺《春光染綠我們雙腳》這首詩歌淺顯易懂，因此確定以“讀”為主要教學(xué)手段來解決這篇課文的教學(xué)。盡情地讀，想象情景來讀，對比著讀，我可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌的場景中，感受歡快，感受詩歌的韻律美，感受春光的美妙，感受大自然的生機(jī)，感受主人公的自豪。
在上課時，我以飽滿的狀態(tài)先朗誦了兩遍，鼓勵學(xué)生盡情地朗誦，盡興地展示。“教師自身就是教學(xué)情境”，教師聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果，不僅可以讓課文的語言有效地浸潤學(xué)生，更重要的是為學(xué)生開辟了一個整體把握文本的時空。在我的帶動下，學(xué)生們讀得非常投入。
通過各種形式的朗讀，學(xué)生對文本的理解相當(dāng)透徹。特別是我提出：“‘我們走到哪里，哪里便披上綠袍?’可不可以換成‘我們走到哪里，哪里便披上綠衣?”時，學(xué)生的回答令我驚喜。
“不能換，因為‘綠袍’比‘綠衣’的面積大，說明同學(xué)植了很多樹。”
“同學(xué)們把‘荒山野嶺’變成了‘青山碧嶺’，所以要用‘綠袍’。”
“如果換成‘綠衣’，就不壓韻了，這首詩壓ɑo韻。”
可見，讀真的是一種既簡單又有效的教學(xué)手段。
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