蘇教版五年級語文下冊第20課談禮貌
蘇教版五年級語文下冊第20課談禮貌
五年級下冊蘇教版語文教材第20課《談禮貌》課文告訴了我們：禮貌待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。學習啦小編為五年級師生整理了蘇教版語文課文《談禮貌》資料，希望大家有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊第20課《談禮貌》課文原文
中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓，意思是說，有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒!爺問你，小校場往哪去?”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的?他往哪條路上去了?”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。”女青年微笑著說：“沒關(guān)系。”于是一場可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
朱師傅為周理發(fā)二十多年。有一次刮臉時，周咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩!”朱師傅聽了的話深受感動?？梢娢难拧⒑蜌?、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。
人在社會上生活總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
蘇教版五年級語文下冊第20課《談禮貌》教學札記
《談禮貌》是一篇語言淺顯，通俗易懂的說理文。文中談到的“禮貌”這個話題對于每個小學生來說并不陌生，然而絕大多數(shù)的學生僅僅停留在表面的認識上。為了讓作者的觀點能“深入人心”，讓學生真正從情感上產(chǎn)生認同，教學中，我從三個小故事為切入口，引導學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)，潛心會文。在此基礎(chǔ)上讓學生進行集體交流，教師做適當?shù)狞c撥。以第一個故事為例，我讓學生先談談故事的主要內(nèi)容，然后讓學生比較牛皋和岳飛的表現(xiàn)有什么不同，通過對關(guān)鍵詞的品悟、交流，學生意識到原來“禮貌”首先表現(xiàn)在對待他人的語言和態(tài)度上，至此，學生對“禮貌”的認識變得逐漸具體了。“如果有人像牛皋一樣對待你，你會怎樣?”學生立即運用自己已有的生活經(jīng)驗做出迅速而堅決的回答，“我會罵他!”“我會不理他!”…不知不覺中，“禮到人心暖，無理討人嫌”的觀點便深深植根于學生的心中。
朗讀始終是進行語言實踐的重要手段之一。如何讓學生在讀中投入情感和智慧，讀出課文應有的情趣和理趣，這是我在備課的時候就一直思考的問題。抓住關(guān)鍵詞，是我們常用的指導朗讀的方法，然而這種方法對于一些感悟能力較差的學生往往并不能奏效，果然在指導朗讀描寫牛皋一段話時，多數(shù)學生能抓住關(guān)鍵詞進行朗讀，然而朗讀效果并不盡如人意。“再加上牛皋說話時的動作!”這一恰當?shù)狞c撥，學生們似恍然大悟，一男生迫不及待的舉手。逼真的動作，生動的語言，將牛皋無禮的形象演繹的活靈活現(xiàn)，教室里的氣氛頓時活躍了起來，其他學生也紛紛爭著要讀，整個課堂掀起了一個小高潮。
語文是工具性和人文性的相統(tǒng)一。那么本節(jié)課的“訓練點”放在哪里呢?工具性和人文性如何進行整合?結(jié)合文本的特點，我安排了一個小練筆：選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說說，再寫下來。我將這一環(huán)節(jié)穿插在第二個小故事之后。“故事中的小朋友不小心踩臟了阿姨的長裙，像這樣的小事，也會經(jīng)常發(fā)生在我們的生活中。”緊接著，我創(chuàng)設了幾個生活場景：
1、上操的路上，后面的同學不小心踩掉了我的鞋
2、早讀課上，同桌不小心把墨水弄在了我新買的羽絨服上
……這樣的事情經(jīng)常發(fā)生在他們的身上，一女生這樣寫到：一天早上，我不小心將墨水弄在了坐在我前排的王婷身上，我趕忙對她說：“對不起，我把你的衣服弄臟了。你脫下來讓我媽媽幫你洗干凈吧!”王婷笑著說：“沒關(guān)系。反正這衣服舊了，以后也不會經(jīng)常穿了。”剛讀完，學生們就情不自禁地鼓起掌來，我知道，這掌聲一半是因為她寫的精彩，一半是因為這兩個同學的謙讓，看來無須多說，學生已經(jīng)明白：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。而這正是第二個故事所要揭示的道理。
當然，這節(jié)課也有不盡如人意的地方。三個故事和最后的總結(jié)之間過渡不夠自然，銜接還不夠緊湊。
蘇教版五年級語文下冊第20課《談禮貌》練習題
學什么
流利地朗讀課文，學會生字新詞。懂得禮貌待人，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
怎樣學
1、讀文明理
朗讀課文，抓住課文重點詞句，明白課文闡述的道理。
2、日積月累
抄寫最后一個自然段，想想它在文中有什么作用。
測一測
一、語音世界(讀拼音、寫漢字)
yuè fēi jiū fēn ān wèi qīng cāo tǎo rén xiàn
( )( )( )( )( )
jiǎn shǎo shǐ fù hé xié xiū yǎn mào shī guǐ
( )( )( )( )( )
二、詞語廣角
1、先解釋成語，再用這個成語造句。
彬彬有禮：
造句：
出言不遜：
造句：
2、在括號里填上合適的詞語
減少( )深感( )待人( )
避免( )溝通( )耐心( )
三、課文傳真(根據(jù)課文內(nèi)容填空)
1、禮貌用語有哪些?請寫下來。
2、“君子不失色于人，不知于人”。這句話的意思是
3、牛臬問路時態(tài)度 ，岳飛問路時態(tài)度 課文中用 這句話概括了這兩種情況，這句話的意思是 4、課文用古人、今
人、普通人、偉人的事例告訴我們：
再提高
1、搜集一下岳飛、周恩來的資料，增進對他們的了解。
2、選擇一個能說明禮貌待人好處的事例寫下來。
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