蘇教版五年級語文下冊第8課神奇的克隆
蘇教版五年級語文下冊第8課《神奇的克隆》課文介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學知識。學習啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊第8課《神奇的克隆》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊第8課《神奇的克隆》課文原文
《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當然是神話，不過用今天的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。
我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。
許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。
一些單細胞微生物，如細菌，經(jīng)過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個，八個……這就是低等生物的克隆。
那么，高等動物可不可以克隆呢?從20世紀開始，科學家在這方面進行了卓有成效的研究。1996年，英國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界?？茖W家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。
克隆技術(shù)是一項可以造福于人類的科技成果。
人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率。
克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……
神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
蘇教版五年級語文下冊第8課《神奇的克隆》教學札記
初讀第七課《神奇的克隆》，說實話自己對克隆的概念也是知之甚少，所以開始在網(wǎng)上不斷搜索有關(guān)克隆的資料，惡補這方面的知識。再和年級組的老師交流一番后，頓時清晰了許多。在學生這方面，我布置他們在預習的同時充分利用好身邊的教學參考書，鼓勵他們可以向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教什么是壓條什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本領(lǐng)。
在充分預習課文的基礎(chǔ)上，我和孩子們一起走進了課堂。雖然這是一篇我布怎么擅長執(zhí)教的課文，但是走上講臺的我依然自信，因為有了先前的準備工作我的底氣足了!孩子們也不曾因為這是一篇科普類的說明文而感到乏味，他們依然高舉著激動的小手爭先恐后地與我交流。我想這樣的情景不就是我們教師一直追求的教育幸福嗎?
最后，我設(shè)計了這樣一個問題：對于人類來說，克隆是有利還是有弊?學生們分成兩派，各抒己見，爭得面紅耳赤，最后全班同學達成一致意見：克隆技術(shù)對于人類來說，有很大的作用，會造福人類，但無限制地克隆動物或人，也會給地球、給人類帶來毀滅性的災難。這堂課就在大家的感慨中結(jié)束。
蘇教版五年級語文下冊第8課《神奇的克隆》練習題
一、比一比，再組詞。
誘( )例( )飼( )薯( )
透( )冽( )伺( )署( )
秀( )列( )司( )暑( )
二、填上合適的詞。
培育( )挽救( )
造福( )調(diào)節(jié)( )
( )的研究 ( )的前景
( )的成就 ( )的技術(shù)
三、根據(jù)上句，寫出下句。
近朱者赤， 十年樹木，
塞翁失馬， 金玉其外，
鷸蚌相爭， 贈人玫瑰，
四、給下面句子填上正確的關(guān)聯(lián)詞。
(1)( )你不同意，我們( )要按計劃行事。
(2)我和阿蘭是鄰居，( )我很了解她。
(3)他( )普通的瀏覽，( )邊看邊思索。
(4)達﹒芬奇( )畫什么，( )能又準又快地畫出來。
五、仿寫句子。
例1：時間好比清風，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云;時間如細雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。
書籍好比 ， ;書籍如同 ， 。
例2：圓規(guī)：真自豪，你的一生都是圓滿。
真可憐，你一生都與方正無緣。
橡皮：真可悲， 。
真?zhèn)ゴ螅?。
六、想象說話。
如果你是一位掌握克隆技術(shù)的科學家，你想克隆什么?為什么這樣做?談?wù)勀愕脑O(shè)想。
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