五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《絲綢之路》是五年級(jí)語(yǔ)文一篇課文，涉及大量歷史地理自然等知識(shí)，語(yǔ)文老師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)此課的教學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　《絲綢之路》是五年級(jí)語(yǔ)文的一篇課文。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)，講述了絲綢之路開辟的經(jīng)過(guò)和意義，蘊(yùn)涵著對(duì)中華民族悠久和燦爛文化的熱愛之情。

　　【學(xué)情分析】

　　課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感帶來(lái)一定的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開辟的意義。

　　2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的能力，充分地體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過(guò)程。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：感受他的堅(jiān)韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

　　4、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　(略)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、上節(jié)課我們一起走進(jìn)了絲綢之路，今天我們將繼續(xù)踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。齊讀課題。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　3、那么絲綢之路在開辟前是一條什么樣的路呢?你從哪兒體會(huì)到的?生談

　　4、讓我們一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí)，齊讀第三段。

　　5、通過(guò)你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無(wú)人問(wèn)津啊!怎一個(gè)“荒”字了得!可以用一句詩(shī)來(lái)形容——“春風(fēng)不度荒滿路。”(板書)

　　二、感受開辟后的絲路之繁榮，學(xué)習(xí)第九自然段。

　　1、那么開辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢?播放影片。

　　2、看完影片，你對(duì)絲綢之路有什么印象?

　　3、書中哪一段寫了絲綢之路繁榮的樣子呢?齊讀第九自然段。

　　4、是啊，現(xiàn)在的絲綢之路已經(jīng)成為了促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進(jìn)行貿(mào)易，來(lái)往的商人更是絡(luò)繹不絕，好一派“來(lái)往絡(luò)繹商不斷”的景象啊!(板書)

　　三、感悟張騫開辟絲綢之路所付出的畢生精力。

　　(一)抓中心句。

　　1、這條路是誰(shuí)開辟出來(lái)的呢?(張騫)

　　2、課文中哪句話概括了張騫的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你勾畫出來(lái)。

　　3、請(qǐng)一學(xué)生讀，出示課件，齊讀。

　　4、質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　5、解“畢生的精力”。(學(xué)生自由談理解)

　　(二)、出示自讀提示。

　　(三)、小組交流：完成了就和同桌交流，可以談感受，也可以讀出你的體會(huì)。

　　(四)、匯報(bào)：(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo))

　　1、出發(fā)的路途中(第5自然段)。

　　學(xué)生抓重點(diǎn)詞談感受。

　　評(píng)讀，生生互評(píng)

　　小結(jié)：運(yùn)用多種朗讀方法，讓我們感受到張騫一行人面臨生與死，多么有勇氣啊!齊讀第5自然段。

　　2：在匈奴當(dāng)俘虜?shù)臍q月(第6自然段)。

　　重點(diǎn)句：

　　“他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。”

　　“牧草由綠變黃……十一年過(guò)去了。”

　?、佟⑦@11年他做了些什么?

　　T：哦，原來(lái)這11年里，他是那么忙碌。難怪說(shuō)是“一轉(zhuǎn)眼”。所以“11年”和“一轉(zhuǎn)眼”兩個(gè)詞看似矛盾，但其實(shí)并不矛盾，這正是他11年生活的真實(shí)寫照。帶著自己的感受再讀讀這句話。

　　②、那么這11年里做那么多事，又是為了什么?

　　他會(huì)怎么想?出示課件：“他想__________，于是他耐心地，不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。”(生說(shuō))

　?、?、渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)，齊讀。

　　3、逃跑的過(guò)程(第7自然段)：

　　(1)、個(gè)別學(xué)生讀，自由談體會(huì)。

　　(2)、師范讀第7自然段，請(qǐng)學(xué)生想象畫面。

　　(3)、生描述畫面，讀出畫面感。生評(píng)、師評(píng)。

　　小結(jié)

　　(五)、小結(jié)5、6、7自然段。

　　(六)、小結(jié)人物品質(zhì)，回讀中心句

　　四、豐滿人物形象，感受張騫之偉大。

　　1、看張騫回到長(zhǎng)安的視頻。

　　2、(畫面定格)此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么?

　　3、 同學(xué)們對(duì)張騫充滿了敬佩之情，讓我們一起來(lái)贊美張騫吧。(回讀中心句)

　　五、總結(jié)全文，回歸課題。

　　1、簡(jiǎn)單介紹張騫回來(lái)后的情況。

　　2、解決開課質(zhì)疑：為什么說(shuō)他是一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家?

　　3、出示讀課件，讀后人對(duì)張騫的評(píng)價(jià)。

　　4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你覺得絲綢之路還是一條什么樣的路?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書)

　　5、讓我們帶著感情再次讀課題。

　　六、拓展延伸。

　　像絲綢之路這樣的路還有很多，下課后搜集：“海上絲綢之路、京西古道、茶馬古道、唐蕃古道。”寫下來(lái)，回家認(rèn)真查找這些資料。

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