小學人教版五年級下冊按課文內(nèi)容填空練習題
溫故而知新，五年級的同學要多做語文練習題，有針對性地進行復習并鞏固記憶，學習啦小編為五年級師生整理了五年級語文下冊按課文內(nèi)容填空專項練習題，希望對你有幫助。
人教版語文五年級下冊練習題之按課文內(nèi)容填空1
1.那些小丘的線條是那么的( ),就像只用綠色( ),不用墨線( )的中國畫那樣,到處( ),輕輕流入( ).這種境界( )使人( ),又叫人( ),( )愿( ),( )想坐下( )一首( )的小詩.在這境界里，連( )和大牛都有時候靜立不動，好像( )著草原的無限樂趣。太陽已經(jīng)偏西,誰也不肯走.是啊!( ! )以上這段文字選自( )寫的( ),它寫出了草原( )的特點.全文按( )順序,描繪了三副動人的畫面分別是( )、( ) 和( ).表達了蒙古族和漢族的( ).
2.課文《白楊》的作者借白楊樹來贊美( )，這寫法叫( )，白楊樹從來就是( ),哪兒( ),它就在哪兒很快地( ),長出( )的枝干.不管遇到( ),還是( ),不管遇到( )還是( ),它總是( ),那么( ),不( ),不( ).這句話寫出了白楊( )特點，表現(xiàn)了它( )精神。
3. 我站在駱駝的面前，看它們( )的樣子：那樣( )，那樣長( )，那樣( )。他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地_______，大鼻孔里( )著熱氣，白沫子( )胡須上。我看呆了。自己的牙齒也動起來。這段文字的作者是( ),它的課題是( ),它是小說( )的序品.這部小說描繪了作者小時候在( )城南經(jīng)歷的童年往事。文章的語言很美，其中的( )等句子我最喜歡。
4.《舟過安仁》一詩中( ),( )兩句寫了我看到的充滿童趣的畫面,而( ),( )則寫出了我的所感所悟.( ),笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后,( ).《清平樂.村居》是一首( ),其中清平樂是( ),村居是( ).( )低小,( )青青草,( )吳音( )好,白發(fā)誰家( ),大兒( ),中兒( ),最喜小兒( ),( ).
5.《童年的發(fā)現(xiàn)》一文寫了( )九歲時就發(fā)現(xiàn)了( )的規(guī)律,我覺得他是一個( )的孩子.
6. 梁國楊氏子九歲，( )孔君平( )其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子( )。”《楊氏之子》這篇文章選自( )寫的( ),其中的兩個主要人物是( )和( ), 解釋下面字的意思。惠( ) 乃：( )
詣:( ) 示：( ) 曰：( )
未：( ) 聞：( ) 甚( )
7.《再見了,親人》中寫了( )同( )三個人告別時的情景,大娘為志愿軍做的事有( )和(
), 小金花為志愿軍做的事有( ),大嫂為志愿軍做的事有( ). ( )!( )!列車啊,請慢一點兒開,讓我們( ),讓我們在這( )再停留片刻.( !)我們的心( )!
8.黎明的時候，雨突然大了。( .)( 。)山洪( )，像一群受驚的( )，從山谷里( )( )近一米高的洪水已經(jīng)在路面上( )了。死亡在洪水的( )聲中( )。水漸漸的竄上來， ( )地舔著人們的腰.
9、《將相和》中將是指( )，相是指( )。和的意思是( )將相不和是因為( )，將相和好是因為( )。課文一共寫了( )( )和( )3個小故事。從中我知道了藺相如有著( )的好品質(zhì)，而廉頗是一個( )的人。
10、《草船借箭》圍繞課題中的( )字展開情節(jié)，( )是草船借箭的起因;( )是草船借箭的經(jīng)過;( )是草船借箭的結(jié)果。故事主要寫了( )、( )和( )三個人物，但主要是寫( )。他的神機妙算主要表現(xiàn)在( )。
11、課文《景陽岡》選自我國古典小說( )，原作者是( )，課文是按( )順序?qū)懙?，表現(xiàn)了武松( )的性格特點。
人教版語文五年級下冊練習題之按課文內(nèi)容填空2
12、正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是_______、_______。許多窗子連接在一起，匯成了一個_______，讓我們看的人如入山陰道上，________。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是______;走在街上的時候，自己又看別人的花。_______，______。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。“這一種境界”是指 。“頗”的意思是 。
13、小艇長度為________尺，“又________又________”，有點像__________。制作比較講究，“船頭和船尾向上________，像_____;行動輕快靈活，仿佛_________。船內(nèi)舒適自在，皮墊子像________一般。把威尼斯小艇比作獨木舟，寫出了小艇_______的特點;把小艇比作新月，寫出了小艇_________的特點;把小艇比作水蛇，寫出了小艇__________的特點。船夫的( )技術(shù)特別好,行船的速度極快,來往船只很多,他( ),毫不( ).不管怎么擁擠,他總能( )地擠過去.遇到極窄的地方,他總能( )地穿過,而且速度非?？?還能作( ).兩邊的建筑( )地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好.水面上漸漸________，只見月亮的影子在水中________。高大的石頭建筑________在河邊，古老的橋梁______在水上，大大小小的船都_____在碼頭上。________籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又________地入睡了。
14、請你各用一兩個詞語概括本單元人物的特點。小胖墩：_______ 王熙鳳：________ 嘎子：_________嚴監(jiān)生：________ 刷子李：________ 托德：________ 上面這些人物中， 是我最喜歡的人物，因為 ; 是給我留下最深刻印象的人物，因為_______《金錢的魔力》這篇課文節(jié)選自美國著名作家____ 寫的短篇小說__________。課文主要講了____的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民_______、_______的丑態(tài)?！杜R死前的嚴監(jiān)生》選自( )寫的( ),《刷子李》選自( )寫的( )，《“鳳辣子”初見李黛玉》選自( )寫的( ).這幾篇課文著重通過( )、( )、( )和心理描寫等寫人方法，塑造了各種各樣的人物形象。
15、相聲《打電話》用( )的修辭手法，諷刺了( )的人。
16、課文《晏子使楚》選自( )，課文是按( )順序?qū)懙?，開頭寫( )，這是故事的起因，接著寫楚王( )次侮辱晏子，晏子( )，這是事情的經(jīng)過;結(jié)尾寫( )。
17、課文《非洲的色彩》從( )、( )、( )( )和( )等方面寫出了非洲真是一個( )的世界.
18、我知道的古代信息傳遞的方法有( )，現(xiàn)代信息傳遞的方法主要有( )。寫簡單的研究報告可以從( )、( )、( )和( )四個方面去寫。
19、積累詞語(以下詞語各寫五個)
ABB
AABB
ABAB
ABAC
ABCC
ABCC
含近義詞成語
20、默寫第五課《牧童》《舟過安仁》《清平樂.村居》
人教版語文五年級下冊練習題之按課文內(nèi)容填空3
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么( ),天空是那么( )，使我總想( )，表示( )。在天底下，( )，而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像( )。那些小丘的線條是那么( )，就像只用綠色( )，不用( )的中國畫那樣，到處( )，輕輕( )。這種境界，既( )，又( );既愿( )，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候( )，好像( )。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十華里，才到達目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分( )，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些( )。走了許多，遠遠的望見了( )!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像( )，遠處的小丘出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少( )。( )，( )，像( )。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻( )，( )著，( )著，在汽車左右與前面引路。( )的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
這幾段文字選自_____的_____，全文按照事情發(fā)展順序，描繪了三幅動人的畫面：______、_____、______，表現(xiàn)了草原的_____美、_____美和____美，最后以凝練的詩句總結(jié)全文，贊美了________。
白楊樹從來就( )，哪兒需要它，它就在哪兒很快地( )，( )。不管( )，不管( )，它總是那么直，那么( )，( )，( )。
從爸爸介紹的話里可以看出白楊樹具有_____的特點，爸爸介紹白楊樹的同時，也在表白著自己的心：______。
駱駝隊來了，停在我家的門前。
它們( )，( )地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，( )，( )，( )。
爸爸和他講價錢。雙峰的駝背上，( )。拉駱駝的說，( )，( )。
爸爸和他講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：( )，( )，( )。它們( )的時候，上牙和下牙( )，大鼻孔里( )，白沫子( )。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。
老師教給我，要學駱駝，( )。看它從不著急，慢慢地走，( )慢慢地嚼，( )。 駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，( )，( )。
“為什么要一個鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，( )。
我的幼稚心靈中卻( )，我對爸爸說：“不是的，爸!它們( )，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是( )?一定是拉駱駝的人，( )，才給駱駝帶上了鈴鐺，( )。”
爸爸想了想，笑笑說：“( ，( )，( )。可不是嗎?( )!它的毛皮( )，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，( )。
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：
“夏天它們到哪里去?”
“誰?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來了，她說：“( )!”
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是( )。( )，我也不會再做了?？墒牵沂嵌嗝聪肽? )!我對自己說，把它們寫下來吧，就這樣，我寫了一本( )。
我( )，( ),又看見( )，又聽見( )。( )。
本文《冬陽·童年·駱駝隊》是小說______的序言，作者是_____，課文以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，圍繞著駱駝隊，寫了四件事：________、________、________和_________，讓我們感受到了作者_________。
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