小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析
試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析，供大家參考。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(一)
這次質(zhì)監(jiān)試題，基本上反映出了我班的語(yǔ)文知識(shí)水平。我班學(xué)生35人，總分2747.5分，平均分78.5，及格率91.4%，優(yōu)秀率60%。從學(xué)生的考試試卷可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累的知識(shí)量上有所不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題突出了第八單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。
二、分析試卷
本次試題共有十道題。從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。
(一)正確、規(guī)范地書寫句子，大部分學(xué)生都能規(guī)范書寫。
(二)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。主要失分原因是有些學(xué)生前后鼻不分造成。如：盡開顏的盡讀jìn,但不少學(xué)生選jìng。
(三)看拼音寫詞語(yǔ)
這道題考的是基礎(chǔ)知識(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)做得較好，個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)的詞有：飄拂寫成了“飄浮”。試卷中的(pái shān dǎo hǎo)中的hǎo應(yīng)改為hǎi .
(四)把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
成語(yǔ)來(lái)源于本冊(cè)課本，因此難度不是很大。存在的問題是：不少學(xué)生小心翼翼的“翼”寫成“冀”。
(五)、選擇正確的解釋填在括號(hào)里。
(1)小華的意思是不想去九寨溝了。應(yīng)先②意見，不少學(xué)生選擇了③愿望。 ( 六)、按要求寫句子。
此題主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫。學(xué)生掌握較好。這跟平時(shí)作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系。
(七)根據(jù)課文原文或內(nèi)容填空。
有些學(xué)生不能根據(jù)自己所掌握的知識(shí)靈活運(yùn)用，造成答非所問，或答題不完整。
(八)在( )里填上序號(hào)，使下面的句子意思變成通順連貫的話。 這道題學(xué)生做得較好，只有對(duì)課文不熟悉的個(gè)別學(xué)生排列順序有誤。
(九)閱讀部分
閱讀一直是個(gè)重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。這次也不例外，本次閱讀分為閱讀(一)、閱讀(二)。閱讀(一)是本單元課文中的內(nèi)容。大部分學(xué)生都能正確的完成，只有個(gè)別學(xué)生由于不認(rèn)真出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。閱讀(二)是課外閱讀知識(shí)，大多數(shù)同學(xué)做得比較差。
(十)作文
作文部分學(xué)生的差距較大。有些作文存在的問題是：寫偏題;錯(cuò)別字較多;句子不通順;條理性較差等。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)、鞏固，特別要注意平舌和翹舌、邊音和鼻音的區(qū)別。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練，字、詞要落實(shí)，更應(yīng)注重對(duì)字詞的理解。
3、區(qū)分各種句式的特點(diǎn)，加強(qiáng)句式變換的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)修辭手法的運(yùn)用，特別是要準(zhǔn)確判斷比喻句。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，注重知識(shí)的積累和理解水平的提高。
6、作文方面，除了堅(jiān)持“多看、多練”的原則，還要進(jìn)一步提高學(xué)生修改作文的能力。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(二)
期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行分析。
一、命題思路
本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：以綱扣本，考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。
二、從命題上來(lái)看。
本次語(yǔ)文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共六大題，具有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。
基礎(chǔ)知識(shí)做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，一題字音巧辨析部分共分寫字、看拼音寫詞語(yǔ)、給多音字注音等方面命題，二題有趣的漢字部分主要有加偏旁組新字再組詞、去部首再組詞、選字填空等題型，三題主要有照例子寫成語(yǔ)、補(bǔ)充成語(yǔ)、找出不同類的詞語(yǔ)等題型，四題以考查句子，語(yǔ)言積累為主，主要有詩(shī)文默寫、改寫句子仿寫句子、組句、寫感言等題型，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如：一大題第1小題是抄寫句子，考查學(xué)生寫字; 2-3小題全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記;第4小題給多音字注音，考查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。
2、第二、三大題是字詞專項(xiàng)考查，這一題對(duì)本學(xué)期的所學(xué)字詞進(jìn)行了細(xì)致地考查，多數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象。通過(guò)這次考試暴露了平時(shí)教學(xué)對(duì)字詞考查。
3、第四大題是句子采蜜集，此題主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫，病句的修改等。多數(shù)學(xué)生掌握較好。這跟平時(shí)每課一練上的作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系，也豐富了學(xué)生以后的習(xí)作語(yǔ)言。如有反問句轉(zhuǎn)換為陳述句;有根據(jù)所給詞語(yǔ)組成兩個(gè)不同意思的句子;有補(bǔ)充句子等等。
4、第五題閱讀題，課內(nèi)外相結(jié)合。課內(nèi)閱讀考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解程度。學(xué)生掌握較好。大部分學(xué)生都能根據(jù)對(duì)課文的理解進(jìn)行填空，并寫出自己的感受。體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。課外閱讀主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也篩選了一篇課外短文，學(xué)生失分較多，大部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟，因此本題學(xué)生失分較多。
5、語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是：生活中處處存在著美。請(qǐng)你以“美”為內(nèi)容，自擬題目寫一篇短文，紀(jì)實(shí)的或想象的都可以，但要表達(dá)真情實(shí)感。作文題目比較抽象，學(xué)生的寫作思路無(wú)法打開，多數(shù)學(xué)生所寫內(nèi)容空洞。多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四。
三、學(xué)情分析及今后的努力方向。
本學(xué)期我班學(xué)生考得不太整齊，有高有低，90分以上1人，80分以上7人，70分以上6人，60分以上1人。
今后改進(jìn)教學(xué)的打算主要有：
1、重視字詞教學(xué) ，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、勵(lì)精圖治、力挽狂瀾等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?主要原因是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡(jiǎn)單，沒有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的(課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的)。
要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫、詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力
從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的生活感受才能打動(dòng)自己，才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學(xué)要自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
今后我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中將采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累 。在課外時(shí)間，盡可能多組織學(xué)生交流所見所聞、交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言;開展“手抄報(bào)、朗誦、演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
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