小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷
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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷題目
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ): (10分)
jù pà wū yán shuāi lǎo guò lǜ shū lǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fèi bù gào jiè fēn fù xiǎo xīn yì yì
( ) ( ) ( ) ( )
二、給劃線的字選擇正確的讀音，打“√”;(6分)
踮(diǎn diàn)起 夾(jiā jiá)絲玻璃 榨(zhà zhá)油
一水間(jiān jiàn) 垂蔓(màn wàn) 潺潺(chán chǎn)
三、辨字組詞(6分)
漠( )陷( )蹄( )渲( )晰( )崖( )
寞( )餡( )啼( )喧( )析( )涯( )
四、把四個(gè)字的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再任選一個(gè)詞造句。(11分)
嘔心( )血 千( )一律 ( )斷絲連
不容爭(zhēng)( ) ( )吞棗 別出( )
( )心所欲 杯水車( ) 美輪美( )
造句：
五、按照課文把下列句子補(bǔ)充完整。(15分)
(1)明月有情應(yīng)識(shí)我，( )。
(2)( )，處處細(xì)留心。
(3)書(shū)( )，善讀之可以( )。
(4)冬風(fēng)似虎狂，( )。
(5)( )，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
(6)急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像( )，貪婪地讀著。我很( )，也很( )——這種( )的滋味。
(7)我讀得很快，( )，大有“( )”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的( )常常使我( )。
(8)小亮說(shuō)：“老師說(shuō)我聰明，我覺(jué)得我不寫(xiě)作業(yè)也能取得好成績(jī)。”你能用學(xué)過(guò)的詩(shī)句或諺語(yǔ)來(lái)勸誡他嗎?
六、把下面句子中帶“ ”的部分換成合適的成語(yǔ)(4分)
(1)從古代到現(xiàn)在，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。 ( )
(2)我被這龐大的東西嚇了一跳。 ( )
(3)她是一個(gè)心思靈敏，手靈巧的姑娘。 ( )
(4)前來(lái)參觀的人前后相接，連續(xù)不斷。 ( )
七、給下面的兩句話加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合成一句話。 (4分)
(1)花生的外表不好看。 花生的用處很多。
(2)鯨生活在海洋里，體型像魚(yú)。 許多人管它叫鯨魚(yú)。
八、給下列句子選擇正確的說(shuō)明方法，將序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)
A、舉例子 B、列數(shù)字 C、作比較 D、打比方 E、作假設(shè)
1、有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國(guó)有3200具，西德約有1000具，英國(guó)有200具。 ( )
2、螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。 ( )
3、假如大氣沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。 ( )
4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。 ( )
5、藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。 ( )
閱讀與拓展(24分)
(一)閱讀《梅花魂》選段，回答下面問(wèn)題。
離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎?”
“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!
回國(guó)那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。
船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。
1、 請(qǐng)從文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(6分)
慎重( ) 到底( ) 本性( )
境況( ) 凌辱( ) 大概( )
2、外祖父所說(shuō)的梅花的特點(diǎn)是： ，“旁的花”具體指的花有： (寫(xiě)兩種)(2分)
3、“他們就像這梅花”中 “他們”是指： 。
像梅花這樣的人，我知道的具體有： (寫(xiě)兩位)(3分)
4、梅花與松柏、青竹被稱為“歲寒三友”，你能寫(xiě)出一句和梅花有關(guān)的詩(shī)句嗎?(2分)
5、文段很多句子體現(xiàn)出外祖父濃濃的思鄉(xiāng)情，請(qǐng)用波浪線劃出其中的一句，并寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。(3分)
(二)
綠手指
美國(guó)某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。千萬(wàn)別以為她是個(gè)妖怪或有什么特異功能，這是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁老奶奶的稱謂。
一天，老奶奶在報(bào)上看到一條消息：園藝所重金購(gòu)買(mǎi)純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的?不可思議。不過(guò)，我為什么不試試呢?
她對(duì)八個(gè)兒女講了，他們一致反對(duì)。大家說(shuō)：“你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢?”
老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開(kāi)了，全是金黃的。老奶奶從中挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然后，再?gòu)幕ǘ渲刑暨x顏色淺淡的種子栽種……一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅(jiān)持。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地栽種金盞花……
二十年過(guò)去了，有一天早晨，她來(lái)到花園，看到一朵金盞花開(kāi)得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如銀似雪的純白。她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機(jī)構(gòu)，她甚至不知道那則啟事還是否有效，不知道在這漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)樗麄円媚切┓N子驗(yàn)證。終于，園藝所長(zhǎng)打電話給老奶奶說(shuō)：“我們看到了你的花，它是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不再兌現(xiàn)，您還有什么要求嗎?”“我只想問(wèn)你們還要黑色的金盞花嗎?”老奶奶對(duì)著聽(tīng)筒小聲說(shuō)，“我能種出來(lái)。”
黑色的金盞花至今沒(méi)開(kāi)放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕５改阄疫€能長(zhǎng)出新的綠手指。
(1)“你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢?”把這個(gè)句子換成另一種說(shuō)法，意思不變。(2分)
(2)對(duì)文中的兩個(gè)“綠手指”，你是怎樣理解的?請(qǐng)聯(lián)系上下文，作出回答。(4分)
①美國(guó)某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。這一句中“綠手指”是指( )
②但愿你我還能長(zhǎng)出新的綠手指。這一句中“綠手指”是指 ( )
(3)讀了短文，你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么?(2分)
寫(xiě)作部分(35分)
請(qǐng)你寫(xiě)一封信給你的親朋好友，向他(她)講述一件你童年的趣事。要求：注意書(shū)信的格式，要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，450字左右。
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