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五年級下冊語文第三單元試卷

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  要想學(xué)好語文,勤做試卷一定能提高語文水平。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砦迥昙壪聝哉Z文第三單元試卷的內(nèi)容,希望對你有用。

  五年級下冊語文第三單元試卷題目

  一、基礎(chǔ)知識(37分)

  1.看拼音,用你最滿意的字體寫詞語(10分)

  yuān bó  zōng zhǐ  xù rì  zhēn dì   shùn jiān

  ( )( ) ( )( ) ( )

  áo yóu  bù lǚ  yú lè  pāi shè   qīn qi

  ( )( ) ( ) ( ) ( )

  2.成語填空(11分)

  (1)補充成語難不倒我。(5分)

  至(  )無上 (  )風(fēng)(  )雨  金(  )獻(xiàn)瑞  質(zhì)(  )無(  ) 一(  )如洗

  ( )然無(  ) 轉(zhuǎn)(  )即(  ) 心(  )神(  ) 數(shù)不(  )數(shù) (  )馬(  )花

  (2)中國人是龍的傳人,耳聞心記,你一定知道一些帶有“龍”的成語和寓言吧,請你在括號里填入一個字,構(gòu)成成語。在橫線上填寫關(guān)于龍的寓言。(6分)

 ?、冽?  )(  )躍 (  )龍(  )睛 (  )(  )龍(  ) (  )(  )(  )龍

  ②寓言:

  3.火眼金睛,辨析詞語組詞(6分)

  峪(   )浴(   )   趟(   )倘(   )  遨(   )傲(   )

  裁(    )載(   )    糊(    )湖(   )    旨(   )指(   )

  4.按要求寫句子(4分)

  (1)花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者?(改為陳述句)

  (2)海浪沖上來,又害羞似的退回去。(仿照修辭手法寫句子)

  (3)我想念王老師。(擴(kuò)句)

  (4)千家萬戶都高高興興地在傍晚時分貼上了象征吉祥幸福的春聯(lián)。(縮句)

  5.下面的破折號有何作用?請選擇(6分)

  A.話題轉(zhuǎn)移    B.解釋說明    C.聲音延長

  (1)我發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲——小鎮(zhèn)上興辦的文化站有幾百冊圖書! (   )

  (2)每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜——她可忘不了這個。 (   )

  (3)那部書里著力描寫的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸! (   )

  二、才華橫溢,積累運用(10分)

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空(5分)

  (1)沒有(     ),能像(    )把我們帶到(     );也沒有(     ),能像(     )帶我們領(lǐng)略(     )。

  (2)《憶讀書》的作者是(       )。

  (3)中國的龍象征著(        ),所以中國人常常自稱為(     )。

  (4)《獻(xiàn)你一束花》的作者是(      )。

  2.在括號里填上最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(5分)

  (1)(   )世上每個人都有一本書,(   )一本書,我相信,世界上(   )會少點麻煩。

  (2)(   )風(fēng)雨多大,我們(   )要按時上學(xué)。

  (3)(   )有了新課程改革,(   )我們的個性才得以施展。

  (4)你(   )在這兒等待,還(   )先走。

  (5)爺爺(   )年齡很大,(   )身體還是很硬朗。

  三、閱讀游樂園(18分)

  (一)(11分)

  葉公子高好(   )龍,鉤以寫龍,鑿(   )以寫龍,屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之,窺(   )頭于牖,施尾于堂。葉公見之,棄而還走,失其魂魄,五色無主。是葉公非好龍也,好夫似龍而非龍者也。

  1.給這則寓言加個題目:        。(1分)

  2.在括號里給帶點的字注音。(1分)

  3.解釋題目的意思:(2分)

  4.翻譯下列句子。(4分)

  (1)葉公子高好龍。

  (2)于是天龍聞而下之,窺頭于牖,施尾于堂。

  5.這則寓言諷刺了什么?(2分)

  6.寫出你喜歡的三個寓言故事的題目。(1分)

  (二)(7分)

  禮 物

  教師節(jié)前,好多家長讓自己的孩子給老師送禮。二(2)班的講桌上,一大早就擺滿了各式各樣的禮物。

  上課鈴響了。

  門開了,何老師像往常一樣,微笑著向講臺走去……她看見了那小百貨商店似的禮物,臉上的笑容凝固了。

  “同學(xué)們,這些東西都是誰送的?”

  刷,刷,刷……四十幾只胳膊舉了起來。

  “好,請放下。”何老師低下頭,一件一件翻看起禮物來:日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了,捏起一枚2分錢的硬幣。

  “這是誰的2分錢?”她抬起頭問。

  一個胖胖的女孩站了起來,下巴快貼到胸脯上了:“是我的。不,何老師,這不是送給您的,

  是——今天早上我在路上撿到的,我就放在講臺桌上了。”

  這時,何老師又拿起一封信念了起來:“何老師:教師節(jié)快到了,我想起您對我的教育,十分對不起您,因為我的進(jìn)步總是不大。何老師,從今天起,我一定改掉罵人的毛病,請你相信我吧。李冬冬。”何老師念著信,她的臉又紅潤,又喜人。

  “同學(xué)們,請把你們的東西都拿回去吧,我只留下這封信和這枚2分硬幣,因為這才是送給老師最好的禮物!”

  1.用“ ”畫出描寫人物外貌特點的一句話。(1分)

  2.聯(lián)系上下文想想:何老師為什么“臉上的笑容凝固了”?她此時此刻心情怎樣?(2分)

  3.何老師為什么認(rèn)為“信”和“2分硬幣”是最好的禮物?(2分)

  4.其他同學(xué)看到上文描述的一幕,心里會怎么想?(1分)

  5.教師節(jié)那天,你會送什么禮物給敬愛的老師?為什么?(1分)

  四、妙筆生花(35分)

  1.你愛讀書嗎?平時你是怎樣讀書的?學(xué)習(xí)了冰心的“憶讀書”一文,把你的感受簡單地寫出來。(5分)

  2.每一份禮物都代表一份祝福,有的禮物可能有動人的故事,媽媽要過生日了,你準(zhǔn)備送給她什么禮物?自擬題目。(30分)

  要求:(1)把送禮物的過程和心情寫出來。

  (2)突出文章的中心,詳略要得當(dāng)。

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