五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷
利用語(yǔ)文試卷，提升學(xué)生的能力，掌握多層面知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷題目
第一部分：積累應(yīng)用(37分)
一、我會(huì)寫?？雌匆簦瑢懺~語(yǔ)。(6分)
shǔ míng piāo liú chōn g jǐn g
( ) ( ) ( )
jī chǔ xiàn jǐng jǐng tì
( ) ( ) ( )
二、形近字組詞(6分)
刊( ) 峰( ) 署( )
刑( ) 烽( ) 暑( )
灼( ) 焚( ) 毒( )
釣( ) 婪( ) 霉( )
三、我會(huì)選。(4分)
預(yù)測(cè) 預(yù)算 預(yù)料 預(yù)報(bào)
1.我( )到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸廠排出的二氧化硫氣體有關(guān)。
2.今天的電視節(jié)目( )了未來(lái)三天的天氣狀況。
3.氣象專家是依據(jù)天空中云層變化來(lái)( )天氣變化的。
4.在未去外地旅游之前，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用要先做好( )。
四、我也會(huì)選。(4分)
1.我國(guó)古代官方文書的主要通信方式是( )。
A、鴻雁傳書 B、信鴿傳書 C、郵驛 D、烽火傳報(bào)
2.( )莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。
A、19世紀(jì)20年代 B、19世紀(jì)30年代 C、19世紀(jì)40年代
3.建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃是1993年( )政府提出來(lái)的。
A、中國(guó) B、美國(guó) C、英國(guó) D、法國(guó)
4.( )發(fā)明了電話。
A、貝爾 B、莫爾斯 C、菲迪皮茨 D、哥倫布
五、用“然”組成合適的詞語(yǔ)填空。(4分)
1.天氣變化太大，已是農(nóng)歷二月了，( )這么冷。
2.天氣預(yù)報(bào)說(shuō)下午有雨，下午( )下雨了。
3.好幾天沒(méi)照管花兒，今天看看花，它( )長(zhǎng)得很好。
4.周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬(wàn)枝箭，諸葛亮( )說(shuō)只要三天。
六、我會(huì)做。按要求改寫句子。(6分)
1.多媒體電腦是一個(gè)神奇的變化莫測(cè)的魔術(shù)師。(縮句)
2.同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。(修改病句)
3.電報(bào)、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。(修改病句)
七、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。(4分)
例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將 。
如果我是春雨，我將 。
八、我會(huì)說(shuō)。(3分)
有的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在有了電腦，練寫字就是多余的了，把文字輸入電腦然后打印出來(lái)就行了。”你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
第二部分：走進(jìn)閱讀天地(30分)
一、閱讀片斷一(15分)
網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差(chā chà)的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈;有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落;有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。
青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)(tiáo diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華。
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同學(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空!
1.劃掉文中不正確的讀音。(2分)
2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(4分)
向往( ) 迷戀( ) 操控( ) 約束( )
3.給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)
沉迷 ( ) A、使人陶醉 B、沉醉于某種事物的人
C、醉心于某種事物，發(fā)生特殊愛好
花樣年華( ) A、模糊 B、樣子像花 C、黑白混雜
4.把“把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空!”改為反問(wèn)句。(2分)
5.用“¬——”劃出“不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們危害大”意思的句子。(2分)
6.假如你身邊有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你應(yīng)怎樣勸告他?(3分)
(二)閱讀片斷二(15分)
一桶水倒在干沙灘上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)水來(lái)。這是因?yàn)樯匙硬](méi)有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過(guò)水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。
而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸如水中，再拿出來(lái)看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的，用手一捏，就可以擠出許多水來(lái)，可見海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存起來(lái)了。
由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一類，一無(wú)所獲。這正是“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。
我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來(lái)，讀了書就長(zhǎng)了見識(shí)，增加了學(xué)問(wèn)，而不能像沙子過(guò)水似的看了一遍書卻一無(wú)所獲。
1.“干燥”的“燥”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。(2分)
2.從文中找出兩對(duì)反義詞。(2分)( )—( ) ( )—( )
3.短文主要講了什么?(2分)
4.用“—”畫出沙子過(guò)水式的學(xué)風(fēng)。用“～”畫出海綿吸水式的學(xué)風(fēng)。(3分)
5.給短文加題目寫在橫線上。(2分)
6.你喜歡哪一種學(xué)風(fēng)?為什么?(2分)
7.讀了短文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)：(2分)
第三部分：習(xí)作(30分)
以“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為話題，開展一次辯論會(huì)，分清利弊，好好地把握自己。選擇這一話題寫一篇作文，可從正反兩方面展開描寫，突出重點(diǎn)，寫出自己的想法，不寫錯(cuò)別字，題目自擬。
看過(guò)“五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷”的人還看了：
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷
