小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷及答案
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷題目
一、拼音寫字我最棒。(9分)
huò huàn jǔ jué cán kuì
fang ài wǔ mèi pēi tāi
suō yī táo zuì jì mò
二、多音字注音并組詞。(8分)
殼 ( ) ( ) 剝 ( ) ( )
鋪 ( ) ( ) 磨 ( ) ( )
三、我會(huì)辨字組詞。(3分)
橙( )澄( ) 窘( )窖( ) 絞( )狡( )
四、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的字寫進(jìn)括號(hào)里。(6分)
絞盡惱汁( ) 堅(jiān)強(qiáng)不倔( ) 筋皮力盡( )
精濤駭浪( ) 隨心所遇( ) 莫名其秒( )
五、按要求寫句子。(8分)
1.我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)局。(修改病句)
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2.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。(縮句)
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3.園子留下回憶。(擴(kuò)寫句子)
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六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我會(huì)用。(6分)
1.走走停停加標(biāo)點(diǎn)。
(1)看它從不著急 慢慢地走 總會(huì)到的 慢慢地嚼 總會(huì)吃飽的
(2)老師說(shuō) 豈止是鳥 人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的 最開始是草履蟲 后來(lái)是魚 是青蛙 是猴子
2.選擇引號(hào)的用法。
A.引用 B.特定稱謂
(1)在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。( )
(2)老師經(jīng)常用“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”來(lái)督促我們學(xué)習(xí)。( )
(3)“東方之珠”——香港，是一座美麗的城市。( )
七、我會(huì)默寫古詩(shī)。(4分)
牧 童
____________________，____________________。
____________________，____________________。
八、我會(huì)填空。(10分)
1.天行健，______________________________________________________。
2.不積跬步，____________________;不積小流，____________________。
3.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，______________________________________________。
4.怪生無(wú)雨都張傘，________________________。“怪生”意思是：_____________，這句話的意思是：_______________________________________________________。
5.最喜小兒亡賴，___________________________________________________________。
“亡賴”的意思是：__________________，這句話的意思是：_____________________
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九、作者我會(huì)連。(5分)
《牧童》 楊萬(wàn)里
《舟過(guò)安仁》 蕭紅
《清平樂(lè)•村居》 呂巖
《祖父的園子》 費(fèi)奧多羅夫
《童年的發(fā)現(xiàn)》 辛棄疾
十、讀詩(shī)句，辨修辭。(4分)
1.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。( )
2.危樓高百尺，手可摘星辰。( )
3.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。( )
4.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。( )
十一、判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(3分)
1.《冬陽(yáng)•童年•駱駝隊(duì)》這篇課文是《城南舊事》的序言。( )
2.《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。( )
3.“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。( )
十二、快樂(lè)閱讀輕松答。(14分)
這條小魚在乎
一位在中國(guó)某醫(yī)學(xué)院任職的美國(guó)教師在演講中講道：
在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿著海邊走，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)干死的。
男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊氐酱蠛?。這個(gè)男人停下來(lái)，注視著這個(gè)小男孩?？此戎◆~們的生命。
終于 這個(gè)男人忍不住走過(guò)去 孩子 這水洼里有幾百幾千條小魚 你救不過(guò)來(lái)的
我知道 小男孩頭也不抬地回答
哦 那你為什么還在扔 誰(shuí)在乎呢
這條小魚在乎 男孩兒一邊回答 一邊拾起一條魚扔進(jìn)大?！∵@條在乎 這條也在乎 還有這一條 這一條 這一條
今天，你們?cè)谶@里開始大學(xué)生活。你們每一個(gè)人，都將在這里學(xué)會(huì)如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，救不了全中國(guó)的人，甚至救不了一個(gè)省一個(gè)市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。因?yàn)槟銈兊拇嬖?，他們的生活從此有所不?mdash;—你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠并且一定會(huì)做到的。
在這里，我希望你們勤奮、努力地學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要放棄!記?。?ldquo;這條小魚在乎!這條小魚也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
1.給短文第4～7自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(5分)
2.小男孩為什么要撿淺水洼里的小魚?(2分)
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3.用“____”畫出短文中前后照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)這兩處有什么不同。(2分)
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4.小男孩聽到勸阻后是怎么做的?他為什么這么做?(2分)
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5.這位老師演講的目的是什么?(3分)
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十三、在寫故事中成長(zhǎng)。(20分)
童年中，你們?cè)?jīng)歡笑過(guò)，也曾哭泣過(guò);曾經(jīng)開心過(guò)，也曾煩惱過(guò)。在童年這短暫而美好的時(shí)光中，發(fā)生了形形色色有趣和難忘的事。請(qǐng)你從中選擇一件來(lái)寫(注意寫出怎樣“有趣”或者為什么“難忘”)。可以運(yùn)用下面這段文字作為開頭。
人生就像一條綴滿珠寶的項(xiàng)鏈，而童年是一顆最珍貴的寶石;記憶如同汪洋大海，而童年是一朵最動(dòng)人的浪花;生命猶如一棵大樹，而童年是一片最美麗的綠葉;歲月像花園，而童年是一株最艷麗的鮮花……
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷答案
一、禍患 咀嚼 慚愧 妨礙 嫵媚
胚胎 蓑衣 陶醉 寂寞
二、ké貝殼qiào地殼 bō剝削bāo剝蓮蓬
pū鋪開pù當(dāng)鋪 mó磨滅mò石磨
三、橙子澄清 窘迫地窖 絞刑狡猾
四、惱—腦 倔—屈 皮—疲
精—驚 遇—欲 秒—妙
五、1.我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。
2.絲綢之路是通道。 3.祖父的園子留下了我兒時(shí)美好的回憶。
六、2.(1)B (2)A (3)B
七、草鋪橫野六七里 笛弄晚風(fēng)三四聲 歸來(lái)飽飯黃昏后 不脫蓑衣臥月明
八、1.君子以自強(qiáng)不息 2.無(wú)以至千里 無(wú)以成江?！?.吾將上下而求索 4.不是遮頭是使風(fēng) 怪不得 怪不得沒(méi)有雨都撐傘，原來(lái)不是遮雨，而是用傘來(lái)使風(fēng)讓船前進(jìn) 5.溪頭臥剝蓮蓬 頑皮、淘氣 頑皮、可愛(ài)的小兒子，他正趴在溪頭，悠閑地剝著蓮蓬
九、《牧童》——呂巖 《舟過(guò)安仁》——楊萬(wàn)里 《清平樂(lè)•村居》——辛棄疾 《祖父的園子》——蕭紅 《童年的發(fā)現(xiàn)》——費(fèi)奧多羅夫
十、1.比喻 2.夸張 3.對(duì)偶 4.比喻
十一、1.√ 2.√ 3.√
十二、1.，?。?ldquo; ， ， 。” “ 。” 。
“ ? ? ?” “ !” ， ，“
! ! 、 、 ……”
2.因?yàn)樾◆~被困在淺水洼里，如果水被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，小魚們就會(huì)干死的。 3.第7自然段和短文的最后一句話。 前一處是小男孩撿魚時(shí)說(shuō)的話;后一處是教師演講時(shí)說(shuō)的話。
4.仍舊一條一條地把小魚扔進(jìn)大海。他不想別人是否在乎，他只知道救的小魚很在乎，因?yàn)樗鼈兓氐酱蠛＞筒粫?huì)死去。 5.告訴醫(yī)學(xué)院的學(xué)生：拯救生命是他們的本職工作。也許他們救不了更多的生命，但他們要盡量拯救病人，減輕病人的痛苦，挽回病人的生命，這樣，他們的人生才有價(jià)值。
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