語文s版五年級(jí)下冊(cè)期末試卷及答案(2)
語文s版五年級(jí)下冊(cè)期末試卷及答案
五年級(jí)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)
第1課：《草原》
1.本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。
蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心,同時(shí)給讀者以回味的余地。
第2課：《絲綢之路》
1.這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。
3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安(今陜西西安)，往西一直延伸到羅馬。……絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。文化交流、經(jīng)濟(jì)交流(友誼之路)歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘。
2.重點(diǎn)詞語理解
?、勹蜩蛉缟盒稳菟囆g(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。②浩浩蕩蕩：水勢盛大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
第3課：《白楊》
1.文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫作手法。
2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)
爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。
3.含義深刻的句子理解
?、?ldquo;白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”
理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直;適應(yīng)力強(qiáng);堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。
?、诎职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
理解：借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。
?、弁蝗?，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。
造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”
第4課：《把鐵路修到拉薩去》
1.中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了西部建設(shè)者的智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。
2..開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難：一是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。
5.理解句子
?、侔谚F路修到拉薩去!
理解：句子充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。
②難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!
理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。
③風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個(gè)下馬威!
理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子。“下馬威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢。句子運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級(jí)難題。
7.理解詞語
?、巽y裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。②七零八落：形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪：這個(gè)詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
五年級(jí)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)
《古詩詞三首》三首詩歌的異同
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。
古詩詞：《牧童》唐呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。
全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟過安仁》宋楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
全詩意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
怪生:怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。
《清平樂·村居》宋辛棄疾
(這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。)
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。
第6課：《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》
1.《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。她是臺(tái)灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個(gè)片段：學(xué)駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和眷戀。本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。
第7課：《祖父的園子》
1.作選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)自由、快樂、幸福的童年生活的懷念。
五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)技巧
1.讀準(zhǔn)字音：
對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。
特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。
課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。
常見題型：
?、哦嘁糇纸M詞。
?、七x擇多音字的正確讀音。
?、墙o一個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)(或若干個(gè))以上的漢字。
2.認(rèn)清字形：
漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。
形近字是指形體相似、差別不大的字：
偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;
個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”;
結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;
筆形易混，如“見”和“貝”;
筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。
區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。
常見題型：
⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。
⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。
?、羌?或換)偏旁組字再組詞
?、冗x字填空。
?、蓞^(qū)別形近字組詞。
?、收页鲥e(cuò)別字并改正。
?、税严旅娣斌w字的簡化字寫出來。
3.理解字義，會(huì)查字典
聯(lián)系上下文來理解字義。
能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。
常見題型：
?、挪樽值?，按要求填空。
?、谱x一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。
?、歉鶕?jù)一個(gè)字的不同意思組詞。
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