5年級(jí)語(yǔ)文第6單元測(cè)試卷
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5年級(jí)語(yǔ)文第6單元測(cè)試卷
第一部分：積累應(yīng)用(30分)
一、我會(huì)寫。看拼音，寫詞語(yǔ)。(5分)
xīn xī chuán dì shén qí yán jiū piāo liú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我會(huì)改。找出錯(cuò)別字劃上“—”，改正后寫進(jìn)括號(hào)里。(4分)
公無(wú)前490年，希焟人在馬拉松平源打敗了波斯浸略軍。
( )( )( )( )
三、我會(huì)選。(4分)
預(yù)測(cè) 預(yù)算 預(yù)料 預(yù)報(bào)
1、我( )到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸廠排出的二氧化硫氣體有關(guān)。
2、今天的電視節(jié)目( )了未來(lái)三天的天氣狀況。
3、氣象專家是依據(jù)天空中云層變化來(lái)( )天氣變化的。
4、在未去外地旅游之前，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用要先做好( )。
四、我也會(huì)選。(3分)
1、我國(guó)古代官方文書的主要通信方式是( )。
A、鴻雁傳書 B、信鴿傳書 C、郵驛 D、烽火傳報(bào)
2、( )莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。
A、19世紀(jì)20年代 B、19世紀(jì)30年代 C、19世紀(jì)40年代
3、建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃是1993年( )政府提出來(lái)的。
A、中國(guó) B、美國(guó) C、英國(guó) D、法國(guó)
五、我會(huì)填。(6分)
1、古代，人們用各種方法傳遞信息：《烽火戲諸候》用 傳遞敵人入侵的信息?！段覀儎倮恕酚?的方法傳遞勝利的消息?！堆b在瓶子里的信》
用 傳遞一封信。我還知道古人傳遞信息的方法有： ;我也知道現(xiàn)代人們傳遞信息的方式更多了，如 。
2、通過(guò)課內(nèi)的閱讀材料，我發(fā)現(xiàn)研究報(bào)告一般包括 、 、
、 四部分。
六、我會(huì)做。按要求改寫句子。(6分)
1、多媒體電腦是一個(gè)神奇的變化莫測(cè)的魔術(shù)師。(縮句)
2、同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。(修改病句)
3、電報(bào)、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。(修改病句)
七、我會(huì)說(shuō)。(2分)
每年5月份第二個(gè)星期天是母親節(jié)，請(qǐng)你給自己的母親發(fā)一條短信，給她送上節(jié)日的祝福。
第二部分：走進(jìn)閱讀天地(30分)
(一)閱讀片斷一(15分)
網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差(chā chà)的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈;有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落;有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。
青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)(tiáo diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見(jiàn)的陷阱埋葬自己的花樣年華。
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同學(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空!
1、劃掉文中不正確的讀音。(2分)
2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(4分)
向往( ) 迷戀( ) 操控( ) 約束( )
3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)
沉迷( ) A、使人陶醉 B、沉醉于某種事物的人
C、醉心于某種事物，發(fā)生特殊愛(ài)好
花樣年華( ) A、模糊 B、樣子像花 C、黑白混雜
4、把“把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空!”改為反問(wèn)句。(2分)
5、用“?——”劃出“不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們危害大”意思的句子。(2分)
6、假如你身邊有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你應(yīng)怎樣勸告他?(3分)
(二)閱讀片斷二(15分)
一桶水倒在干沙灘上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)水來(lái)。這是因?yàn)樯匙硬](méi)有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過(guò)水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。
而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸如水中，再拿出來(lái)看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的，用手一捏，就可以擠出許多水來(lái)，可見(jiàn)海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存起來(lái)了。
由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一類，一無(wú)所獲。這正是“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。
我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來(lái)，讀了書就長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增加了學(xué)問(wèn)，而不能像沙子過(guò)水似的看了一遍書卻一無(wú)所獲。
1、“干燥”的“燥”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。(2分)
2、從文中找出兩對(duì)反義詞。(2分)( )—( ) ( )—( )
3、短文主要講了什么?
(2分)
4、用“—”畫出沙子過(guò)水式的學(xué)風(fēng)。用“～”畫出海綿吸水式的學(xué)風(fēng)。(3分)
5、給短文加題目寫在橫線上。(2分)
6、你喜歡哪一種學(xué)風(fēng)?為什么?(2分)
7、讀了短文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)：(2分)
第三部分：習(xí)作(40分)
一、小練筆。(5分)
有的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在有了電腦，練寫字就是多余的了，用電腦打出來(lái)就行了。”你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
二、習(xí)作。(35分)
溫馨提示：以“小學(xué)生是否應(yīng)該玩網(wǎng)絡(luò)游戲”為話題，開(kāi)展一次辯論會(huì)，分清利弊，好好地把握自己。選擇這一話題寫一篇發(fā)言稿，可從正反兩方面展開(kāi)描寫，突出重點(diǎn)，寫出自己的想法，不寫錯(cuò)別字。
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