五年級英語備課計劃

　　在英語的教學階段，老師需要做一些備課計劃。下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的五年級英語備課計劃以供大家學習。

　　五年級英語備課計劃：

　　本學期五年級英語教研組將繼續(xù)堅持以課程改革為中心，以《學校工作計劃》和《襄陽市小學英語教科研工作》為指導，按照課改的新模式，提高課堂教學的有效性，進一步提升五年級英語教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更好地發(fā)展學生的綜合能力，培養(yǎng)學生個性化的學習能力，提高五年級英語教學的有效性。

　　一、工作目標

　　1、 組織全體五年級英語教師重點學習《國家基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》 、 《英語課程標準》《中小學英語教學與研究》《小學教學設(shè)計英語》等教育教學類雜志中關(guān)于小學英語教學的專欄，把握小學英語教學改革的新動態(tài)。

　　2、增強課程意識，嚴格執(zhí)行課程計劃。明確英語教學質(zhì)量的內(nèi)涵，減輕學生 的課業(yè)負擔，追求高效的課堂教學，提高學生的英語綜合素養(yǎng)。

　　3、加強對教材和學生的研究，構(gòu)建快樂有效的小學英語課堂教學模式，開展 多種形式的教學研討和觀摩活動，全面提高五年級英語教學的有效性。

　　4、加強教研組各項工作的過程性管理，充分發(fā)揮教研組的作用，做到組內(nèi)成 員齊心協(xié)力，共同發(fā)展。

　　5、組織本組教師參加學校組織的英語教師技能強化訓練活動，提高教師的英 語專業(yè)素養(yǎng)。

　　二、工作措施

　　1、以教研組為陣地，提高教師專業(yè)素質(zhì)

　　(1)組織本組英語教師重點學習《英語課程標準》修訂版及《中小學英語教 學與研究》《中小學外語教學》等教育教學類雜志中關(guān)于小學英語教學的專欄，把 握小學英語課程改革的新動態(tài)。

　　(2)組織本組教師參加學校組織的英語教師技能強化訓練活動，提高教師的 英語專業(yè)技能，促進教師自身英語素質(zhì)的提高。鼓勵本組教師進行英語專業(yè)學習， 形成自主學習的意識，適應(yīng)時代的發(fā)展，勝任自己的工作，進而實現(xiàn)師生的共同發(fā) 展。

　　(3)加強英語教師間的合作與交流。對教學中的困惑與問題進行研討，群策 群力，互通有無，以提高團隊工作實效。

　　(4)經(jīng)常進行自我教學情況反思和自身業(yè)務(wù)學習與提高。教師要經(jīng)常對自己 教學中的得與失進行自我反思，總結(jié)教學中的成敗原因，找出自己教學中的問題所 在，不斷改進教學。

　　2、規(guī)范課堂教學常規(guī)，努力實現(xiàn)減負增效

　　(1)構(gòu)建快樂有效的小學英語課堂教學模式，切實提高課堂教學實效。 精心備課，優(yōu)化設(shè)計作業(yè)練習，切實提高作業(yè)的實效，提高課堂效率;及時觀察、了解學生的學習狀況，在最短時間內(nèi)解決學生存在的問題。

　　(2)注重課程資源的整合和有效利用。 根據(jù)學生年齡特點、生活經(jīng)驗和已有知識基礎(chǔ)創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)改補刪合 ，靈活有效地組織教學，使課堂教學成為 動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的過程。

　　(3)認真開展教學改革實踐。 加強對各單元第二、第三課時、復習課的教學研究。加強對高年級閱讀教學、 高年級綜合板塊及拓展教學的研究，有計劃、有步驟地提高學生英語閱讀速度和理 解能力。

　　3、全面研究學生的學習，促進和諧發(fā)展

　　(1)加強對學生學習習慣培養(yǎng)和學習策略研究。 加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要 重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的 措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。重視學生課前預(yù)習的有 效性，讓學生在一定量的知識儲備下走進課堂，讓學生在最短的時間內(nèi)獲得最大程 度的發(fā)展。

　　(2)關(guān)注英語學習中的弱勢群體。 從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，過好單詞拼寫關(guān)， 幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容; 根據(jù)學生不同程度， 適當進行分層教學; 鼓勵學生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。

　　三、工作重點：

　　1、根據(jù)學生特點，深入研究教材，上好每節(jié)英語課，提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、提升教研組凝聚力，明確分工，群策群力，盡量優(yōu)化教學資源，以便更好地 為學生服務(wù)。

　　3、根據(jù)我校五年級學生兩極分化嚴重的實際情況，切實做好提優(yōu)補差工作。

　　4、與其他任課教師協(xié)調(diào)好班級事務(wù)，通力合作，形成良性的教育合力。

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單元教材分析：

　　本單元重點學習一天中不同時間段內(nèi)學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢１硎緯r間段的單詞在學習問候語Good morning/evening/afternoon/night等時學生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。 問答時間的句型What time is it? It’s…也已經(jīng)學過，可在本單元進行進一步鞏固。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn);動作短語學習過play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學習過。本單元的教學難點在于頻度副詞usually, sometimes的準確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：When do you get up/…?以及詢問他人周末活動安排的句型：What do you do on the weekend?

　　教師在設(shè)計活動前要充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，再復習學習過的動作短語，激活學生的詞匯庫;設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進。

　　單元教學目標：

　　1. 能力目標：

　　1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

　　2)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.

　　3)能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。

　　4)能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。

　　2. 知識目標：

　　1)能夠掌握A、B兩部分Let’s learn和Read and write中的四會單詞。

　　2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。

　　3)能夠掌握A、B部分Read and write中的四會句型，并能靈活運用。

　　4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

　　5)了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。

　　3. 情感.策略.文化意識等目標：

　　1)情感態(tài)度;引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。

　　2)學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調(diào)查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。

　　3)文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學生作息時間安排上的差異。