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五年級英語下冊期末測試卷及答案(2)

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  小學五年級上冊英語復習計劃篇一

  一、學生的學習情況及突出的問題。

  這個學期以來,我們的教學進度不是很快,主要是結(jié)合教材,“鎖定特定知識目標,穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這這一階段的學習過程中,我注意到了我教的這三個班學生不同的學情,并對此做了細致地分析。一方面,學生在學習時,有時會出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象,難于長時間地注意同一件事物,反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面,他們感知事物的特點比較籠統(tǒng),不精確,往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象,看不出知識點之間的聯(lián)系和特點,對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時,由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分,經(jīng)??村e題、有學生會bd不分,單詞抄著抄著就錯了,而且在教師指出時,他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里,這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。

  在記憶方面,五年級段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導地位,即使是抽象材料也能花功夫努力記住,并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在學習的五年級教材,但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌,也能夠通過圖片很快背誦Let’stalk和ReadandWrite部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段仍是比較困難的,所以我基本上都是通過詞句的反復訓練和感知來習得語法知識。二、復習的總體計劃

  首先,通過對整冊書的前3個新授單元及recycle1(復習單元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結(jié),幫助學生構建知識框架與知識體系的梳理,進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點,難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復習全面,不留“死角”;緊接著是強化練習階段,具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插進行知識的記憶,練習與測評,對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時,集中的糾正輔導;最后幫助學生再次整合歸納知識結(jié)構框架,總結(jié)應試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

  三、具體的復習目標

  對于五年級的教材學習,我具體的復習目標是這樣的。

  1、單詞和詞組必須掌握,詞匯資料上的詞組會靈活運用,這是英語學習的基礎。

  進入五年級后,學生們默寫單詞,詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上,默寫課文和運用句子,這是重難點。絕大部分孩子學習態(tài)度端正,隨著他們認知能力的增強,大部分學生能在課堂上把書上B部分單詞當場消化,回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進行背和默。

  2、課文要熟練、準確背誦,并理解到每個詞語。

  我們教育學生:學英語跟學語文一樣,都是一個積累過程,誰腦海里的知識越多,以后在運用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學在寫到可數(shù)名詞的復數(shù)時總是要忘記s,所以在背誦時,我們也要強調(diào)一個準確性,一定要精確到每個音,仔細聽Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題,也會引起重視。

  3、逐漸學會運用所學的語言知識。

  本學期我們開始進行語言的讀寫運用訓練,換句話說,就是開始有系統(tǒng)的書面練習。主要題型為語音辨析,詞組英漢互譯,連詞成句,完成句子,翻譯句子,陳述句改一般疑問句和否定句,閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學錯誤率高,原因總結(jié)為這幾點:

  (1)單詞詞組沒掌握。一切都無從談起

  (2)課堂聽講不認真,雖然掌握基礎詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。

  (3)訂正不認真,一知半解,敷衍了事。

  (4)養(yǎng)成課前預習的習慣。

  四、復習重點內(nèi)容

  1、單詞,詞組的復習

  A按詞性歸類復習單詞

  B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

  C按詞匯表復習單詞。

  2.句子的復習

  句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

  (1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。

  (2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。

  (3)指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

  3、課文的復習。

  (1)學生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

  (2)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

  (3)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

  學生能夠獨立完成相關練習

  4、音標的復習。

  學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

  5、指導學生閱讀短文,并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

  6、書面表達的復習:針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生先要求讀背范文,并進行單獨輔導。

  7、專向訓練

  詞組歸類練習,連詞成句歸類練習,相應形式歸類練習,選擇歸類練習(爭對各單元的難點),交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文強化訓練,看圖完成對話練習等,語音練習分解在各歸類練習中,語音是難點,通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

  五、具體復習策略與階段性措施

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復習與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關,讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

  第二階段進行橫向復習,做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。

  第三階段對每單元做總結(jié),進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導,鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”,然后全班交流,互相學習,共同進步。

  第四階段的復習,有選擇性的做一些練習題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

  六、復習中的細節(jié)

  采用“三輪復習法”。第一輪要求先全面復習英語基礎知識,第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習,第三輪是語言應用強化訓練。那么在這三個環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細節(jié)有:建立信息反饋渠道,確保有效導控。

  為確保導控自如,我建立如下反饋渠道,以獲取各種信息:

  1、課代表渠道。將課代表訓練成教師的替身,與學生保持密切聯(lián)系,隨時了解學生。

  2、“三結(jié)合”渠道。即定時與上層、中層和下層學生代表進行接觸。

  3、課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習來了解學。

  4、作業(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果,測試則用來檢查階段效果;

  七、復習的具體時間安排

  1.書本復習,兩個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

  2.練習測評,在這個階段,我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時,多強調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。

  3.串講梳理,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構建重點問題的整體框架,幫助學生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

  緊張的復習工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復習過程中,我將力求以學生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學期的學習任務,在期末考試中取得更好的成績。

  小學五年級上冊英語復習計劃篇二

  一、 復習目標:

  為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力,使學生理清脈絡,掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎知識,形成基本技能,以便更好地將所領會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識,能對一學年(整本書)來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學有方向,學有目標,特制訂本復習計劃。同時,注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。

  二、復習重點

  (一)單詞。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。

  1.按詞性歸類復習單詞。

  2.按詞匯表復習單詞。

  (二)詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系,在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

  (三)句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā),讓學生能掌握多少是多少,尤其是后進生,降低要求,掌握簡單的句子。具體如下:指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合;根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識;指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

  (四)閱讀。五年級的閱讀很重要,閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,而且在考試中占有一定量的分值比例,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。

  三、復習過程

  第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復習

  從Unit 6倒著往前復習,(因為前邊單元期中復習花的時間教多),上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等,接著是梳理課文,由于學生自覺性教差,回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成,所以課上提供時間給學生讀,此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點。

  第二階段,按題型綜合復習

  綜合各種考試卷:詞組歸類練習,連詞成句歸類練習,相應形式歸類練習,選擇歸類練習(爭對各單元的難點),交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文強化訓練,看圖完成對話練習等,語音練習分解在各歸類練習中,語音是難點,通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

  第三階段,綜合模擬練習

  根據(jù)學生的情況出兩張綜合練習卷,提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足,迎接考試!

  這期間主要是補差工作,本年級英語學習中兩極分化特嚴重,因此根據(jù)這個情況,復習期間我們進行因材施教,特殊情況采取特殊復習的方法,主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。

  小學五年級上冊英語復習計劃篇三

  馬上就要迎來第一學期的期末測試了,本學期時間比較長,新授結(jié)束之后,留下的復習時間相對說比較充足,對于期末復習我也制定了詳細的計劃。具體如下:

  第一階段,按單元復習,以默寫為主。

  從Unit6倒著往前復習,上課默寫1——6單元單詞、詞組、句子。每天一個單元的內(nèi)容,課上默寫,課下小組組長及時批改,當天的家庭作業(yè)就是補錯,根據(jù)默寫的情況進行差異作業(yè)的布置。

  第二階段,再次背誦課本上的四會單詞和句子。

  當然這個還是需要小組組長的配合,在班上每個小組我都安排兩個組長,各司其職,作業(yè)組長緊抓默寫,而背書組長課下緊抓背誦。一個單元分為兩天的任務。逐層上報。(之前課本已經(jīng)背過一遍,這次是再次回顧)。

  第三階段:之前每天要求孩子們回家讀書十分鐘。

  這項工作一直在堅持做,并且做得還不錯,有了家長的督促學生自覺性逐漸提高,并且學英語的興趣也逐漸濃厚。

  第四階段:充分利用教研室下發(fā)的個小大白卷。

  現(xiàn)在教研室里每個學校出的大白卷子已經(jīng)下來,我也整理印刷完畢。會在課堂上給學生嚴格監(jiān)考,并及時批改,然后評講,學生們也會準備一個錯題集,將在考試中的錯題匯總,加深記憶。

  以上就是我的期末復習計劃,我相信,這樣子循序漸進,有條不紊的進行系統(tǒng)復習,在期末我們一定可以創(chuàng)下佳績的!


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