2017年五年級下冊數學模擬試卷
2017年五年級下冊數學模擬試卷
五年級是打好數學基礎的一個重要的過程，所以小學生在就讀五年級的時候一定要多做數學模擬試題。下面是學習啦小編網絡整理的五年級下冊數學模擬試卷，希望對你有用。
五年級下冊數學模擬試卷
一、認真讀題，謹慎填寫。(每空1分，共22分)
1、學校栽了20行柳樹，平均每行X棵，學校一共栽了( )棵柳樹，當X=12時，柳樹一共有( )棵。
2、折線統計圖分為( )折線統計圖和( )折線統計圖。
3、如果A=2×3×7，B=2×2×2×3，那么A和B最大公因數是( )，最小公倍數是( )。
4、9÷24= = =18÷( )=( )(小數)
5、一批零件30個，平均分給5人完成，3人完成這批零件的( )( ) ， 3個零件占零件總數的( )( ) 。
6、將 56 的分子加上15，要使分數的大小不變，分母應該加上( )。
7、一個長方形，長 米，比寬多 米，寬是( )米。
8、在括號里填上合適的分數
50公頃=( )平方千米 80秒=( )分 26平方分米=( )平方米
9、有一個半徑是2厘米的半圓，它的周長是( )厘米，面積是( )平方厘米。
10、從一個長6分米，寬4分米的長方形木板上鋸下一個最大的圓，圓的周長是( )分米，圓的面積是( )平方分米。
11、一批糧食，第一天運走它的 ，第二天運走它的 ，還剩這批糧食的( )沒有運。
二、巧思妙斷，判斷對錯。(每題1分，共5分)。
1、因為A÷B=4，所以A能被B整除。 ( )
2、圓的直徑的擴大3倍，半徑也擴大3倍。 ( )
3、大于 而小于 的分數只有 和 。 ( )
4、3噸的 比1噸的 重。 ( )
5、折線統計圖可以清楚表示數量增減變化的情況。 ( )
三、反復比較，精心選擇。(每題1分，共5分)
1. A的12 與B的13 相等(A、B不為0)，那么A與B的關系是( )。
A、A>B B、A
2、下圖中哪個圖形的周長最長? ( )
a cm
a cm a cm
A、正方形 B、圓 C、等邊三角形
3、兩個數的最大公因數是4，最小公倍數是24，這兩個數不可能是( )。
A. 4和24 B. 8和12 C. 8和24
4、下面的算式中，得數大于1的是( )
A、37 + = B、 - C、13 + 45
5、甲數是a,乙數是甲數的4倍，，甲乙兩數的和是( )。
A、4a B、a+4 C、5a
四、注意審題，細心計算。(共38分)
1、直接寫出得數。(8分)
37 + 27 = 23 - 16 = 0.26×99 + 0.26= 0.25= ( )( )
1- 56 = 13 + 14 = 25×0.19×4= 2 14 = ( )( )
2、解方程。(12分)
X-7.4=8 25 + X = 56 14X+25 X =156 2X-0.6 X =4.2
3、圖表操作。(10分)
下面是A、B兩市2007年上半年降水量情況統計圖。
(1) 哪個月兩個城市的降水量最接近?哪個月兩個城市的降水量相差最大?
(2) 2月份B市的降水量是A市的幾分之幾?哪個市的幾月份降水量最多?
(3)從圖中還能獲得哪些信息?
4、看圖列方程并解答。(8分)
五、運用知識，靈活解題。(每題6分，共30分)
1、甲乙兩輛火車分別從相距702千米的兩站相向而行，6小時后相遇，甲車每小時行65千米，乙車每小時行多少千米?(用方程解)
2、一根鋼筋，第一次截去78 米，比第二次多截去310 米，還剩45 米，這根鋼筋的全長多少米?
3、一位雜技演員在懸空的鋼絲上騎獨輪車。獨輪車車輪的直徑是45厘米，從鋼絲的一端到另一端，車輪正好滾動40圈。這根懸空的鋼絲長多少米?
4、同學們去參加植樹，六年級去了248人，比五年級的2倍少2人，五年級去了多少人?
5、甲、乙二人到圖書館去借書，甲每6天去一次，乙每8天去一次，如果5月24日他們二人在圖書館相遇，那么下一次都到圖書館是幾月幾日?
小學五年級語文教學過程
一、談話導入，激發(fā)讀書興趣
1. 同學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經歷與感受呢?(學生放談讀書的經歷與體會，教師根據學生的匯報適當的激勵與點評。)
2. 剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊!讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》。
3. 板書課題。
4. 看了這個課題，你有什么疑問? 預測：為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?
二、初讀課文，自學生字新詞
1. 剛才同學們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊認真讀邊思考，課文寫了什么事?(從整體入手，初步感知課文內容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。)
(學生讀書、思考，教師與個別學生交流。)
2. 引導學生概括課文內容。
3. 自學生詞新詞。
6分鐘后看誰學得最好!
三、檢測學情
1. 認讀生字與寫字：
如“目的地”的“的”讀 dì;“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀;“暫時”中的“暫”讀 zàn;有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學生注意各個部件的組成。
2. 體會詞語的含義。
3. 熟讀課文，理清課文記敘的線索
(1)學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復地讀一讀吧!
(2)指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。
(3)讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經歷與感受的。
(4)整理課文記敘的線索：
放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現──饑餓難耐──放回書架──走出書店。
4. 品讀課文，體會走進書店的經歷
(1) 默讀第3自然段：
畫出“我”的動作和心理活動的句子或關鍵詞。指名學生朗讀，說說體會到了什么?
(“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)
(2)想像當時“我”找書的樣子。表演體會。
(把鮮活的文字轉化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗。)
(3)她這樣去竊讀，你們有什么感受?
(引導學生發(fā)表不同的看法。)
(4)引導學生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留問題，當堂訓練
1. 她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?
2 . 讀一讀，寫一寫：
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲
3 . 解釋劃線的詞語：
我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
我怕被書店老板發(fā)現，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去。
4 . 抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。
小學二年級語文學習過程
教學目標
1. 認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文;抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
3. 學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
4. 通過朗讀課文、小組合作探究學習本課知識。
5 .培養(yǎng)學生從小喜歡讀書的好習慣。
教學重點、難點
有感情地朗讀課文，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。
學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
教學時數
2課時
課前準備
讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
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