2017年五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)模擬試卷
2017年五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)模擬試卷
五年級(jí)是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要的過程，所以小學(xué)生在就讀五年級(jí)的時(shí)候一定要多做數(shù)學(xué)模擬試題。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)模擬試卷，希望對(duì)你有用。
五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)模擬試卷
一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填寫。(每空1分，共22分)
1、學(xué)校栽了20行柳樹，平均每行X棵，學(xué)校一共栽了( )棵柳樹，當(dāng)X=12時(shí)，柳樹一共有( )棵。
2、折線統(tǒng)計(jì)圖分為( )折線統(tǒng)計(jì)圖和( )折線統(tǒng)計(jì)圖。
3、如果A=2×3×7，B=2×2×2×3，那么A和B最大公因數(shù)是( )，最小公倍數(shù)是( )。
4、9÷24= = =18÷( )=( )(小數(shù))
5、一批零件30個(gè)，平均分給5人完成，3人完成這批零件的( )( ) ， 3個(gè)零件占零件總數(shù)的( )( ) 。
6、將 56 的分子加上15，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上( )。
7、一個(gè)長方形，長 米，比寬多 米，寬是( )米。
8、在括號(hào)里填上合適的分?jǐn)?shù)
50公頃=( )平方千米 80秒=( )分 26平方分米=( )平方米
9、有一個(gè)半徑是2厘米的半圓，它的周長是( )厘米，面積是( )平方厘米。
10、從一個(gè)長6分米，寬4分米的長方形木板上鋸下一個(gè)最大的圓，圓的周長是( )分米，圓的面積是( )平方分米。
11、一批糧食，第一天運(yùn)走它的 ，第二天運(yùn)走它的 ，還剩這批糧食的( )沒有運(yùn)。
二、巧思妙斷，判斷對(duì)錯(cuò)。(每題1分，共5分)。
1、因?yàn)锳÷B=4，所以A能被B整除。 ( )
2、圓的直徑的擴(kuò)大3倍，半徑也擴(kuò)大3倍。 ( )
3、大于 而小于 的分?jǐn)?shù)只有 和 。 ( )
4、3噸的 比1噸的 重。 ( )
5、折線統(tǒng)計(jì)圖可以清楚表示數(shù)量增減變化的情況。 ( )
三、反復(fù)比較，精心選擇。(每題1分，共5分)
1. A的12 與B的13 相等(A、B不為0)，那么A與B的關(guān)系是( )。
A、A>B B、A
2、下圖中哪個(gè)圖形的周長最長? ( )
a cm
a cm a cm
A、正方形 B、圓 C、等邊三角形
3、兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是4，最小公倍數(shù)是24，這兩個(gè)數(shù)不可能是( )。
A. 4和24 B. 8和12 C. 8和24
4、下面的算式中，得數(shù)大于1的是( )
A、37 + = B、 - C、13 + 45
5、甲數(shù)是a,乙數(shù)是甲數(shù)的4倍，，甲乙兩數(shù)的和是( )。
A、4a B、a+4 C、5a
四、注意審題，細(xì)心計(jì)算。(共38分)
1、直接寫出得數(shù)。(8分)
37 + 27 = 23 - 16 = 0.26×99 + 0.26= 0.25= ( )( )
1- 56 = 13 + 14 = 25×0.19×4= 2 14 = ( )( )
2、解方程。(12分)
X-7.4=8 25 + X = 56 14X+25 X =156 2X-0.6 X =4.2
3、圖表操作。(10分)
下面是A、B兩市2007年上半年降水量情況統(tǒng)計(jì)圖。
(1) 哪個(gè)月兩個(gè)城市的降水量最接近?哪個(gè)月兩個(gè)城市的降水量相差最大?
(2) 2月份B市的降水量是A市的幾分之幾?哪個(gè)市的幾月份降水量最多?
(3)從圖中還能獲得哪些信息?
4、看圖列方程并解答。(8分)
五、運(yùn)用知識(shí)，靈活解題。(每題6分，共30分)
1、甲乙兩輛火車分別從相距702千米的兩站相向而行，6小時(shí)后相遇，甲車每小時(shí)行65千米，乙車每小時(shí)行多少千米?(用方程解)
2、一根鋼筋，第一次截去78 米，比第二次多截去310 米，還剩45 米，這根鋼筋的全長多少米?
3、一位雜技演員在懸空的鋼絲上騎獨(dú)輪車。獨(dú)輪車車輪的直徑是45厘米，從鋼絲的一端到另一端，車輪正好滾動(dòng)40圈。這根懸空的鋼絲長多少米?
4、同學(xué)們?nèi)⒓又矘?，六年?jí)去了248人，比五年級(jí)的2倍少2人，五年級(jí)去了多少人?
5、甲、乙二人到圖書館去借書，甲每6天去一次，乙每8天去一次，如果5月24日他們二人在圖書館相遇，那么下一次都到圖書館是幾月幾日?
小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
1. 同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢?(學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。)
2. 剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊!讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。
3. 板書課題。
4. 看了這個(gè)課題，你有什么疑問? 預(yù)測：為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1. 剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫了什么事?(從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。)
(學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)
2. 引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3. 自學(xué)生詞新詞。
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三、檢測學(xué)情
1. 認(rèn)讀生字與寫字：
如“目的地”的“的”讀 dì;“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀;“暫時(shí)”中的“暫”讀 zàn;有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。
2. 體會(huì)詞語的含義。
3. 熟讀課文，理清課文記敘的線索
(1)學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧!
(2)指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
(3)讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。
(4)整理課文記敘的線索：
放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。
4. 品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷
(1) 默讀第3自然段：
畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。指名學(xué)生朗讀，說說體會(huì)到了什么?
(“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)
(2)想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會(huì)。
(把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對(duì)課文的理解，加深體驗(yàn)。)
(3)她這樣去竊讀，你們有什么感受?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留問題，當(dāng)堂訓(xùn)練
1. 她是一個(gè)多么愛讀書的小姑娘!當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?
2 . 讀一讀，寫一寫：
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲
3 . 解釋劃線的詞語：
我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去。
4 . 抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。
小學(xué)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)過程
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文;抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
3. 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
4. 通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。
5 .培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。
學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
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