5年級數(shù)學(xué)小論文
5年級數(shù)學(xué)小論文
在五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，總需要寫一些小論文。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的5年級數(shù)學(xué)小論文以供大家學(xué)習(xí)參考。
5年級數(shù)學(xué)小論文(一)
我的名字叫小數(shù)，一、二年級的小朋友他們基本不認(rèn)識我，三年級的小朋友們開始漸漸的認(rèn)識我了。學(xué)生們和我相處還可以，因?yàn)槲液蛯W(xué)生們才剛剛接觸，學(xué)生們對我還不夠了解，不是有一句話嗎?無知者無畏?？傻搅怂摹⑽迥昙?，我的境況就舉步為艱羅。這不，四年級計(jì)算小數(shù)加減時，寫豎式老師要求數(shù)位對齊，五年級計(jì)算乘法時，寫豎式我數(shù)位對齊了，老師說我站得不對，要我末位對齊。不但把我搞暈了，還害得學(xué)生們對我是滿腹牢騷，你也變得太快了吧?給我們學(xué)生計(jì)算增加了難度不說，還當(dāng)我知道加減法和乘法是怎樣站位時，又來了個除法，這回可不是什么對齊了，老師要我移動我小數(shù)點(diǎn)的位置，如果除數(shù)是小數(shù)，計(jì)算前要把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)，而被除數(shù)也跟著擴(kuò)大相同的倍數(shù)，小數(shù)點(diǎn)也移動相同的位數(shù)。商的小數(shù)點(diǎn)和移動后的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。孩子們可麻煩了，有的記住了，有的沒記住的計(jì)算就錯了，可害苦孩子們了。
在課堂上給孩子們增添了不少的麻煩，可在生活中更是給人們添亂。這不，有一天，小數(shù)偷偷溜出校園，它想知道在大人們的眼里，我小數(shù)是怎樣的待遇呢。它悄悄的來到大街上，見到王阿姨在市場上買了一把韭菜0.74千克，每千克0.6元。王阿姨應(yīng)付0.444元，可只給了四角四分，這回讓王阿姨占了點(diǎn)便宜，少付了0.004元，為啥呢?我正在納悶，王阿姨說話了：“不怪我沒道德，不付0.004元錢，因?yàn)闆]有這種貨幣，只好四舍五入了。”小數(shù)又走到蛋糕店，聽見一位顧客在問老板：“用7.5克奶油做一個蛋糕，50克奶油最多可以加工多少個這樣的蛋糕?”見老板一算帳說：“可以做6個”。小數(shù)想：“不對呀，應(yīng)該是6.6……個，按照四舍五入法應(yīng)該可以做7個蛋糕才對呀?可怎么老板只能做6個呢?”老板繼續(xù)說道：“尾數(shù)0.6……個不夠一個，所以也就不好做了，要不顧客會告我偷工減料了。”“對呀，我怎么沒想到呢?只能去掉整數(shù)后面的尾數(shù)來計(jì)算蛋糕的個數(shù)。”小數(shù)遇到這樣的情境，心想：真是拿我好說話，一會兒要什么四舍五入法，一會兒又什么去尾法?？傻姑沟氖逻€在后面呢。小數(shù)還沒離開蛋糕店，又看見幼兒園阿姨來買50個奶油蛋糕，要營業(yè)員每8個裝一盒。小數(shù)自己算了一下：“要6.25個盒子。按照四舍五入法、去尾法我想怎么也是個6個盒子呀，”可營業(yè)員說要用7個盒子，因?yàn)檫€有2個怎么也得用盒子裝啊，這時的小數(shù)都得采用進(jìn)一法，所以是7個盒子。“人家說得也有道理呀?？上肫鹱约航裉斓脑庥觯睦锔械綄?shí)在是無能為力。”
晚上小數(shù)回到家里，氣憤地對整數(shù)說：“不管怎么的，在科學(xué)家眼里我小數(shù)還是個大紅人兒呢?”同學(xué)們你知道這是為什么嗎?謎底還是自己去找找吧。
5年級數(shù)學(xué)小論文(二)
學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組活動時。姜老師講到了蘇步青教授小時候做過的一道題。題目是這樣的：
蘇步青是我國著名的數(shù)學(xué)家。一次他出國訪問，在電車上碰到了一位外國數(shù)學(xué)家，這位外國數(shù)學(xué)家出了一道題目讓蘇步青做：甲、乙兩人同時從兩地出發(fā)，相向而行，距離是100千米。甲每小時行6千米，乙每小時行4千米。甲帶著一只狗，狗每小時行10千米。這只狗同甲一道出發(fā)，碰到乙的時候，它就掉頭朝甲這邊走，碰到甲時又往乙那邊走，直到兩人相遇。這只狗一共走了多少千米?
老師提示我們說：如果你們想分段算出狗跑的路程，再求出所分路段的和，將很難算出結(jié)果，因此要從整體考慮。要求狗跑的路程，狗跑的速度已知，需要求出狗跑的時間，而狗跑的時間就是甲、乙兩人的相遇時間。這樣用狗跑的速度乘以它所跑的時間就可以算出狗跑的路程。
根據(jù)老師提示我們解答如下：
先求甲、乙兩人多少小時相遇(即為狗跑的時間)? 100÷(6+4)=10(小時)
再求狗跑的總路程是多少千米? 10×10=100(千米)
然而我卻想出了另一種思路：不需要計(jì)算就可以知道狗一共跑了100千米。狗一小時跑10千米正好等于甲、乙兩人同時跑一小時的路程和。甲、乙兩人同時相向而行，經(jīng)過一段時間必然會相遇，這段時間內(nèi)狗跑的路程應(yīng)該就等于甲、乙兩人的路程和。由于兩地距離是100千米，因此甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，所以狗也就跑了100千米。
如果按照我的解題思路，將原來題目中“狗每小時行10千米”改為“狗每小時行20千米”。那么根據(jù)我上面的分析，甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，而狗的速度是兩人速度和的2倍，在相同時間內(nèi)，狗跑的路程就是兩人路程和的2倍，即100×2=200(千米)。假設(shè)將原題中“狗每小時行10千米”改為“狗每小時行7千米”，那么狗的速度是兩人速度和的7/10，在相同時間內(nèi)，狗跑的路程就是兩人路程和的7/10，即100×7/10=70(千米)。
最后，我想告訴大家只要我們平時敢于并善于從不同的角度思考問題，就能夠產(chǎn)生一些“奇思妙想”，就一定會有更多新的發(fā)現(xiàn)。
5年級數(shù)學(xué)小論文(三)
迷你兔和胖小豬生活在魔法王國里，他們是一對好朋友?？墒怯幸惶?，胖小豬不幸被黑暗魔王抓到數(shù)學(xué)島里，關(guān)了起來。有智慧老人看守牢門。迷你兔決定要去數(shù)學(xué)島救出胖小豬，于是迷你兔就帶著降魔鏡去數(shù)學(xué)島救人了。
迷你兔來到了數(shù)學(xué)島，對著魔宮大喊放人。見里面沒有一絲動靜，就用了一招“五行八卦掌”，不費(fèi)吹灰之力地將這堅(jiān)硬無比的石門打破了。迷你兔進(jìn)了黑乎乎的魔宮，剛一進(jìn)洞，遠(yuǎn)處忽然有一群小妖殺了過來。他看了，絲毫沒有害怕之意。有一只小妖溜到迷你兔的身后舉起手中的大刀，向下砍去。迷你兔笑了笑，用了一招“凌波微渡”快速離開。大刀一落，居然砍到了另外一個小妖，被砍的妖精怒發(fā)沖冠，于是兩個妖精打了起來。魔王出來說：“你殺了我沒有關(guān)系，但沒有我的魔法，你是進(jìn)不去牢房的!”聽了這話，迷你兔心情沉重起來，于是他舉起了降魔劍，劈掉了魔王的一只手，迷你兔恐嚇魔王如果不打開牢房的門，就殺了他。魔王害怕了，就打開了牢房的門。迷你兔見門一打開，就殺死了黑暗魔王，進(jìn)了牢房。
到了牢房里，智慧老人正在等待迷你兔的到來。智慧老人笑著說：“想要過此關(guān)，必須要答對一道難題，答題機(jī)會只有一次，限時三分鐘，如果答錯，你們永遠(yuǎn)也出不去了。不答也行，這頭肥豬留下，我可以把你變回去。你可要想好了，答還是不答?”
迷你兔想了想，慎重地說：“我答，什么題目，你快些提問吧。好讓我快些救出胖小豬。”
“好，爽快!我問的是一道“雞兔同籠問題”。雞兔同籠，不知其數(shù)，只知頭共有35個，腳共有94只。問雞和兔各有幾只?現(xiàn)在開始計(jì)時。”智慧老人對迷你兔說。
迷你兔覺得這道題較難，就用樹枝在地上算了起來。兩分多鐘時，迷你兔說出了答案，是雞有23只，兔有12只。智慧老人高興極了，并問是怎樣解開這道難題的。
于是，迷你兔津津有味地講解了起來：“題目中給出了頭有35個。我先假設(shè)這35只全是兔子，那么腳就應(yīng)該有4×35=140(只)。而題目告訴我們一共有94只腳，140只腳其實(shí)比實(shí)際多算了140—94=46(只)腳。因?yàn)?只雞只有兩只腳，而我當(dāng)成4只腳算了。如果用一只雞換一只兔，就要減少4—2=2(只)腳。那么要知道46只腳中包含了多少個兩只腳，也就把雞假設(shè)為兔子，顯然就是46÷2=23(只)，所以雞有23只，兔子的只數(shù)為35—23=12(只)。”
智慧老人聽了連連稱贊。于是智慧老人放走了胖小豬。迷你兔帶著胖小豬離開了數(shù)學(xué)島，回到了他們的家園——魔法王國，從此以后，他們過上的快樂的日子!
5年級數(shù)學(xué)小論文(四)
今天，老師布置我們回家做“滾球”實(shí)驗(yàn)，讓我們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小球滾得遠(yuǎn)的秘密。實(shí)驗(yàn)方法是：用墊紙板在地面上分別搭出30°、45°和60°的斜坡。把一個小球放在斜坡的最高處讓它自然地往下滾，看小球在哪個斜坡上滾得最遠(yuǎn)。
吃過晚飯，我開始做實(shí)驗(yàn)。我先做好30°的斜坡，然后把小球放在斜坡上的最高處。我一松手，小球順著斜坡滾落下來。小球停止?jié)L動后，我用尺一量，小球在平面上滾動了大約6米遠(yuǎn)。我又做好60°的斜坡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果小球滾動了7米多遠(yuǎn)。
我得意忘形地對在一旁觀看我做實(shí)驗(yàn)的媽媽說：“斜坡的角度越大，小球滾動得越遠(yuǎn)。這我和做實(shí)驗(yàn)前想的一樣。小球滾動得遠(yuǎn)的秘密也不過如此。”
媽媽平靜地對我說：“不要輕意下結(jié)論，把45°斜坡的滾球?qū)嶒?yàn)做完再說。”
媽媽的態(tài)度讓我感到掃興。我堅(jiān)信：小球在45°斜坡上滾動的實(shí)驗(yàn)做與不做，都改變不了我的結(jié)論。
既然媽媽要我做，那我就做著玩吧。我不太情意地做好45°的斜坡，漫不經(jīng)心地將小球放在斜坡的最高處……小球慢慢地停了下來。我用尺一量，結(jié)果嚇了我一大跳，我小球竟然滾動了8米多遠(yuǎn)。真是不可思議，怎么會是這樣的結(jié)果呢?
我趕緊又在45°斜坡上做了兩次滾球?qū)嶒?yàn)，結(jié)果基本相同。
實(shí)驗(yàn)證明：小球在45°斜坡上滾動得最遠(yuǎn)。
通過實(shí)驗(yàn)，我不僅發(fā)現(xiàn)了小球滾得遠(yuǎn)的秘密，也明白了一個道理：科學(xué)真理來這得半點(diǎn)虛偽，一定要通過認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐來檢驗(yàn)。
5年級數(shù)學(xué)小論文(五)
一天晚上，我剛做完作業(yè)要整理書包時，媽媽喊了我一聲：“快點(diǎn)過來!”
我走過去后。媽媽笑著對我說：“我給你出一道題，快點(diǎn)做起來吧!”
題目：有六塊巖石標(biāo)本，它們的重量分別是8.5千克，6千克，4千克，4千克，3千克，2千克，要把它們分別裝在三個背包里，要求最重的一個背包盡可能輕一點(diǎn)，請寫出最重背包里裝的石頭標(biāo)本是多少千克?
我一看題，覺得真是“小菜一碟”!然后就提起了筆“唰，唰，唰”地寫了起來。
我是這樣認(rèn)為的：六塊巖石，每包兩塊，最重的和最輕的放在一起，次重與次輕的放一包，還有中間的兩塊放一包，這樣就得出三個背包的重量分別是10.5千克、9千克和8千克，于是答：最重的背包里裝10.5千克。
媽媽看了我的答案，卻說我這是錯的，并說我沒有認(rèn)真分析。
隨后，媽媽這樣解釋給我聽。她說：“這三個背包重量的平均數(shù)為：(8.5+6+4+4+3+2)÷3=9.17(千克)。所以最重的背包的重量肯定要超過9.17千克。由于只有1塊重量不是整數(shù)，其余的各塊均為整數(shù)，所以最重的背包的重量只可能是9.5千克、10千克，或者更多。但用8.5千克與其余五塊中任何一塊都不能得到9.5千克的重量，所以最重的背包的重量不可能是9.5千克，那背包重量最小就得是10千克。在這六個重量中，正好有6+4=10(或4+4+2=10)，也就是說可以取到10千克;剩下的石頭可以一個背包重9千克4+3+2=9(或6+3=9);一個背包重8.5千克。所以這道題的正確答案應(yīng)該是10千克。”
聽了媽媽的一番解釋，我有點(diǎn)兒懂了。
5年級數(shù)學(xué)小論文(六)
今天，老師在我們學(xué)會了用“四舍五入”法取小數(shù)的近似值后給我們出了兩道題目：
(1)小王批發(fā)了13.6噸梨，他租了一輛載重量4噸的卡車來運(yùn)，他至少要幾次才能運(yùn)完?
(2)某服裝店每套衣服用布2.4米，50米布可以做多少套這樣的衣服?
我一看到題目就特別興奮地用四舍五入法將它們解決了13.6÷4=3.4(次)≈3(次)50÷2.4=20.8(套)≈21(套)。心想：這太容易了，不就是要注意保留整數(shù)嗎?這個陷阱套不住我。我迅速將答案告訴老師，老師用一種鼓勵的語氣對我說：“你離成功越來越近了。”我狐疑地看著老師，再看看自己的答案，百思不得其解。這時老師說：“請大家做題時聯(lián)系實(shí)際生活想一想，該怎么做?這兩題都不能用四舍五入法來取近似值，第一題剩下的零點(diǎn)幾車是扔掉呢?還是再運(yùn)一次?第二題剩下的零點(diǎn)幾套夠不夠做一套呢?”
我聽后恍然大悟，原來做題目要聯(lián)系實(shí)際，不能死搬硬套，學(xué)習(xí)了四舍五入法就形成了定向思維，沒能靈活處理。像運(yùn)貨，裝油，裝水等等類型的題目在取近似值時不管小數(shù)點(diǎn)后是幾都要向個位進(jìn)一;像做衣服，做家具等等類型的題目在取近似值時不管小數(shù)點(diǎn)后是幾都不向個位進(jìn)一。想明白以后，我立刻重算起來：13.6÷4=3.4(次)≈4(次)50÷2.4=20.8(套)≈20(套)。我把這個結(jié)果告訴了老師，并說了我的想法，老師終于滿意的笑了。并順便說了這兩種取近似值方法的名稱：進(jìn)一法，去尾法。
通過這次求近似值的練習(xí)，使我認(rèn)識到在學(xué)習(xí)的過程中一定不能死學(xué)習(xí)，要將課堂上的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，要學(xué)得活，用得靈。
5年級數(shù)學(xué)小論文(七)
從前，有一個森林，森林中生活著一群可愛的動物?？墒怯幸惶欤种械哪程幉煌５亻W著綠光。動物們都發(fā)覺了，但是一個動物也不愿去那兒，因?yàn)殛P(guān)于那里有許多傳說。有的動物說：“那里可能被詛咒了。”這件事傳進(jìn)了探險(xiǎn)家熊貓皮皮的耳朵里。于是，皮皮便請它的朋友猴子空空、小兔芳芳、老鼠東東跟它一起去山洞探險(xiǎn)。
第二天，它們來到山洞前，只見山洞附近的一塊大石頭上一行字“誰闖過三關(guān)，就會得到寶藏。”然后，它們進(jìn)入了山洞。山洞里一片漆黑，突然，整個山洞亮了起來。小兔芳芳嚇得連忙跳到皮皮身旁。前方出現(xiàn)了一扇門，銅門上寫著：“8，15，22，( )，36。”老鼠東東幾乎不假思索地說：“這道題難不倒我，當(dāng)然是29了。用15—8=7，它們之間相差7，15+7=22，22+7=29。”“真聰明”。芳芳贊嘆道。“咔”銅門打開了，它們走了進(jìn)去，隨之而來的是一扇銀門，上面寫著：“578.47—4.62—78.47—3.38，用簡便計(jì)算。”
空空說：“這還不簡單，518.47—4.62—78.47—3.38=(578.47—78.47)—(4.62+3.38)=500—8=492。”“砰”銀門也打開了?；锇閭冞B忙跑進(jìn)去，迎接它們的是一扇金門，門上寫著“2+4+8+16+32+64+…+1024+2408的和。”伙伴們都不會做了。它們有的在地面上畫畫，有的在抓耳撓腮。“啊!我知道了，結(jié)果是4094，”皮皮說：“可以這樣求：S=2+4+8+16+32+64+2084，2S=4+8+16+32+64+…+1024+2048+4096，用下面的式子減去上面的式子，就得到S=4096-2=4094。”很快，金門也打開了，伙伴們看見一棵月桂樹下有一個盒子，它們跑了過去，發(fā)現(xiàn)月桂樹下的樹干下有一個盒子，它們跑了過去，發(fā)現(xiàn)月桂樹的樹干上寫著：“打開盒子，你們就會得到智慧和勇敢。”皮皮打開盒子，盒子里立刻飛出一塊紫水晶，有一道光從紫水晶里射出，一轉(zhuǎn)眼，它們就回到森林里……
通過這次探險(xiǎn)，伙伴們學(xué)到了許多知識，當(dāng)然，它們也同樣得到了勇敢和智慧。
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