2017五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析
2017五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析
對(duì)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷做一個(gè)詳細(xì)的分析,會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足點(diǎn)并及時(shí)改正。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析的內(nèi)容,以供大家學(xué)習(xí)參考。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析一
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷題型多樣,覆蓋全面,能重點(diǎn)考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)能力。從整體上看,本次試題難度偏上,注重應(yīng)用知識(shí),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、試題分析
數(shù)學(xué)試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計(jì)算”、“觀(guān)察物體”、“解決問(wèn)題”等幾道大題。概括有以下特點(diǎn):
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)
本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,難易程度偏上,能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和應(yīng)用水平。
2、試題結(jié)構(gòu)均衡
試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計(jì)算”重在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及靈活應(yīng)用情況,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測(cè)。而“解決問(wèn)題”考查了學(xué)生的觀(guān)察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。
3、貼近生活實(shí)際
試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化, 讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。
三、試卷分析
(一)取得成績(jī)
1. 基礎(chǔ)知識(shí)部分。學(xué)生答的還算理想,這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的實(shí),對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的比較到位。大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)前半部分知識(shí)掌握得很牢固,但仍有部分學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。
2. 計(jì)算能力不容樂(lè)觀(guān),但多數(shù)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率較以前都有明顯的提高,這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練,還有合理的作業(yè)布置是分不開(kāi)的。
3. 在解決問(wèn)題中,學(xué)生基本能夠解決本冊(cè)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系,不過(guò)還是有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不認(rèn)真,對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固而丟失了很多分?jǐn)?shù),這是我們今后應(yīng)當(dāng)努力做好的。
(二)存在問(wèn)題
1. “選擇”中的第6題學(xué)生選對(duì)的正確率很小,學(xué)生的思考空間沒(méi)有開(kāi)發(fā)性,多數(shù)學(xué)生都做錯(cuò)了,這說(shuō)明學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)還有待加強(qiáng)。
2.“計(jì)算”中的解方程部分,很多學(xué)生失分不少。計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還需加強(qiáng)練習(xí),其中部分學(xué)生是因?yàn)榉椒](méi)有掌握,還有一部分是格式不正確。
3、“解決問(wèn)題”的最后一題,對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠,解決問(wèn)題的策略訓(xùn)練有待提高。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映,既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑,從卷面看:⑴學(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高;⑵學(xué)生解題的策略性還不夠。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中,還要著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)找題中的數(shù)量關(guān)系。
(三)今后的教學(xué)方向
從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 立足于教材,扎根于生活。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析二
一、試卷卷面分析:
1、知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如應(yīng)用題的第2、4小題,都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析:
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是609.7分,平均分是87.10分;及格率為100%,優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué),考試結(jié)果不令人滿(mǎn)意。
三、學(xué)生卷面分析:從學(xué)生的答題情況來(lái)看,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。
(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看,學(xué)生的計(jì)算能力較差,一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí),仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí),解決一些綜合性的問(wèn)題。然而,由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施:
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期,很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中,但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有必要及時(shí)加以落實(shí),否則,現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。“雙基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果,新課程不應(yīng)回避“雙基”,而應(yīng)正視。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析三
一、試卷卷面分析:
1、試卷基本特點(diǎn)該卷難度適中,同時(shí),靈活性大,注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一,也注重了學(xué)生的計(jì)算,應(yīng)用等方面能力的考查,試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題,養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
2、試題結(jié)構(gòu)本卷有八道大題,總分100分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合,屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。從試卷編排情況來(lái)看,由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用,條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則,又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,編排合理。
二、考試結(jié)果情況及分析:
我們班共27名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是1925.5分,平均分是71.31分,及格率為81.44,考試結(jié)果不令人滿(mǎn)意。
三、學(xué)生考情分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好,但書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面較亂。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問(wèn)題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。
下面具體分析如下:
一題:得分率80%,錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成,還有大部分同學(xué)在思考題目的時(shí)候沒(méi)有考慮全面。
二題:共3道小題,每題3分,錯(cuò)誤較多,原因是部分學(xué)生做題題太粗心了,沒(méi)有把因數(shù)和倍數(shù)找全。
三題:連一連8分,部分同學(xué)連的太亂。
四題:5分。學(xué)生作圖美觀(guān),錯(cuò)誤較少。
五、六、七題:失分較少,失分同學(xué)主要原因是沒(méi)有把題目看仔細(xì),計(jì)算不認(rèn)真。
八題共六道小題:失分較多的是2題和5題,失分最多的是第6題,原因是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),解決綜合性問(wèn)題的能力較差。由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
四、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合,豐富的情境教學(xué),讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高課堂教學(xué)效果。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí),總是含糊不清,因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶,并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系,也就談不上靈活運(yùn)用了。因此,在今后的教學(xué)中,在學(xué)生已掌握理解的前提下,要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用,對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式,養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??辞孱}意,思考全面,答題認(rèn)真,回答完整,仔細(xì)檢查。
6、培養(yǎng)提高學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
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