2017五年級上冊數(shù)學期中試卷分析
2017五年級上冊數(shù)學期中試卷分析
對五年級上冊數(shù)學期中試卷做一個詳細的分析,會讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足點并及時改正。下面是學習啦小編網絡整理的五年級上冊數(shù)學期中試卷分析的內容,以供大家學習參考。
五年級上冊數(shù)學期中試卷分析一
一、基本情況分析
本次數(shù)學檢測試卷題型多樣,覆蓋全面,能重點考察學生的應用基礎知識能力。從整體上看,本次試題難度偏上,注重應用知識,內容緊密聯(lián)系生活實際,注重了實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點,以能力立意命題,有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
二、試題分析
數(shù)學試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”、“觀察物體”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點:
1、注重基礎知識
本套試題考查面廣,涉及知識點多,難易程度偏上,能考察學生對知識的正確理解和應用水平。
2、試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎知識的理解以及靈活應用情況,注重了數(shù)學概念,思維方式,解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。
3、貼近生活實際
試題從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化, 讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學離不開生活。
三、試卷分析
(一)取得成績
1. 基礎知識部分。學生答的還算理想,這是我們在平時的教學中對基礎知識抓的實,對學生應當掌握的知識訓練的比較到位。大多數(shù)學生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固,但仍有部分學生出現(xiàn)問題。
2. 計算能力不容樂觀,但多數(shù)學生的計算準確率較以前都有明顯的提高,這與平時的課堂訓練,還有合理的作業(yè)布置是分不開的。
3. 在解決問題中,學生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系,不過還是有部分學生因為審題不認真,對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分數(shù),這是我們今后應當努力做好的。
(二)存在問題
1. “選擇”中的第6題學生選對的正確率很小,學生的思考空間沒有開發(fā)性,多數(shù)學生都做錯了,這說明學生實際應用數(shù)學的意識還有待加強。
2.“計算”中的解方程部分,很多學生失分不少。計算作為一個基礎知識和基本技能,還需加強練習,其中部分學生是因為方法沒有掌握,還有一部分是格式不正確。
3、“解決問題”的最后一題,對條件問題的分析綜合能力不夠,解決問題的策略訓練有待提高。應用題是日常生活在數(shù)學中的反映,既能發(fā)展學生數(shù)學思維能力,也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑,從卷面看:⑴學生解決問題的分析、綜合能力有待提高;⑵學生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學中,還要著重讓學生學會找題中的數(shù)量關系。
(三)今后的教學方向
從試卷的方向來看,我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進:
1. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題,所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2. 立足于教材,扎根于生活。在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。
3. 重視學生的學習過程,培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。
五年級上冊數(shù)學期中試卷分析二
一、試卷卷面分析:
1、知識的覆蓋全面,各種知識的比例合理,符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎教育的數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結合的新理念。
3、注重試卷的人文性,一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學生生活的聯(lián)系,加強了數(shù)學與生活實際的聯(lián)系,引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如應用題的第2、4小題,都是生活中的實際問題。強調了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性,提請學生用數(shù)學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化。
二、考試結果情況及分析:
我們班共抽考7名學生參加了此次測試,總分是609.7分,平均分是87.10分;及格率為100%,優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學考的還不如這幾位抽考的同學,考試結果不令人滿意。
三、學生卷面分析:從學生的答題情況來看,學生在學習方面也存在著一些問題。
(一)是基礎知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看,學生的計算能力較差,一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識,仍然有一部分學生沒有掌握。
(二)是學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識,解決一些綜合性的問題。然而,由于不少學生平時習慣于模式化的學習,缺乏應有的思維訓練,面對出現(xiàn)的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維能力,為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎,而從部分試卷情況來看,學生的數(shù)學思維能力有待于提高。
四、改進措施:
一是要把轉變學生的學習方式真正落到實處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期,很多東西還處在相對動蕩之中,但對于已被人們共識的轉變學習方式,有必要及時加以落實,否則,現(xiàn)在的學生無法適應今后變化的學習。
二是要適當加強“雙基”訓練。“雙基”一直是我們傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良成果,新課程不應回避“雙基”,而應正視。
五年級上冊數(shù)學期中試卷分析三
一、試卷卷面分析:
1、試卷基本特點該卷難度適中,同時,靈活性大,注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一,也注重了學生的計算,應用等方面能力的考查,試題著重考查學生的基礎知識和基本能力,還注重了與學生生活實際相聯(lián)系,滲透了結合情境解決問題,養(yǎng)成良好的思想品質,對學生發(fā)展有一定的導向性。
2、試題結構本卷有八道大題,總分100分。內容與本學期所學的內容相符合,屬于學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看,由易到難,由簡單到復雜,由基礎到實踐運用,條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則,又能體現(xiàn)新課程標準的理念,編排合理。
二、考試結果情況及分析:
我們班共27名學生參加了此次測試,總分是1925.5分,平均分是71.31分,及格率為81.44,考試結果不令人滿意。
三、學生考情分析
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好,但書寫規(guī)范、卷面較亂。
2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。
下面具體分析如下:
一題:得分率80%,錯的同學多數(shù)是不細心造成,還有大部分同學在思考題目的時候沒有考慮全面。
二題:共3道小題,每題3分,錯誤較多,原因是部分學生做題題太粗心了,沒有把因數(shù)和倍數(shù)找全。
三題:連一連8分,部分同學連的太亂。
四題:5分。學生作圖美觀,錯誤較少。
五、六、七題:失分較少,失分同學主要原因是沒有把題目看仔細,計算不認真。
八題共六道小題:失分較多的是2題和5題,失分最多的是第6題,原因是學生運用已有的知識,解決綜合性問題的能力較差。由于不少學生平時習慣于模式化的學習,缺乏應有的思維訓練,面對出現(xiàn)的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
四、改進措施:
1、加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系,注重數(shù)學與其他學科的整合,豐富的情境教學,讓學生感受學數(shù)學的樂趣,提高課堂教學效果。
2、重視基礎知識的教學,強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實,但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時,總是含糊不清,因為他們對定義只是機械地記憶,并沒有理解領會知識的聯(lián)系,也就談不上靈活運用了。因此,在今后的教學中,在學生已掌握理解的前提下,要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)系,讓學生從不同角度去分析、理解、運用,對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學方式,養(yǎng)成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅,享受學習的快樂,樹立學習的信心,不斷提高自主合作學習的能力。
4、提高學生的計算能力。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣??辞孱}意,思考全面,答題認真,回答完整,仔細檢查。
6、培養(yǎng)提高學生解決問題的思維能力,為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎。
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