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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

  試卷分析是考試過程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)一套試卷是否達(dá)到預(yù)期的效果,必須對(duì)試卷進(jìn)行詳盡地分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析以供大家參考。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(一)

  一、試題結(jié)構(gòu)分析

  本次試卷依據(jù)新課改教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,空間觀念以及解決問題的考查,客觀題的設(shè)置也比較合理,有一定的綜合性和靈活性,難易程度比較適中,比較真實(shí)地反映新課改后數(shù)學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型,通過不同側(cè)面考查了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。

  二、考核成績(jī)分析

  五年級(jí)共107人參 ,本次測(cè)試最高分98分,平均分為85分,及格率 93.5%,優(yōu)秀率 81%;從學(xué)生情況看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)總體掌握得比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固,不會(huì)靈活運(yùn)用。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,審題不仔細(xì),書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力較差,解題思路不夠清晰,邏輯思維能力較弱。

  三、答題情況分析

  (一)填空題

  填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。出錯(cuò)較少。

  其中第5小題:把一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是5分米、3分米、2分米的長(zhǎng)方體截成兩個(gè)小長(zhǎng)方體,這兩個(gè)小長(zhǎng)方體表面積之和最大是( )平方分米。許多學(xué)生缺少實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),不會(huì)思考,對(duì)求表面積之和最大理解不清。第6小題體積單位之間的換算,部分學(xué)生不知道如何計(jì)算,結(jié)果錯(cuò)誤很多。

  (二)計(jì)算題

  計(jì)算題考查學(xué)生的計(jì)算能力,和簡(jiǎn)便方法(運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算),出錯(cuò)較少。個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤主要是因?yàn)轳R虎,計(jì)算不夠認(rèn)真,并沒有檢查的好習(xí)慣。

  (三)選擇題

  第2小題誰是誰是幾分之幾,要把誰看作單位“1”混淆,第3小題學(xué)生立體空間觀念較差,因此部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤。

  (四)動(dòng)手操作題

  此題主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

  第1小題畫對(duì)稱軸沒有問題。第2小題部分學(xué)生對(duì)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),順時(shí)針旋轉(zhuǎn)總是記不清容易混淆,旋轉(zhuǎn)掌握的不牢固錯(cuò)題較多。第3小題畫拆線統(tǒng)計(jì)圖錯(cuò)誤較少。

  (五)判斷題

  錯(cuò)題較多的是1.真分?jǐn)?shù)總是小于假分?jǐn)?shù)。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不實(shí)、不透誤以為是錯(cuò)誤的。

  (六)解決問題

  總體上來說,學(xué)生完成較好。

  完成較好的題目有第1題、第5題。

  第2題,大部分學(xué)生解題的思路明確,求一共需要多少噸水泥?需要先求四壁和底部的表面積??梢灾苯永霉接?jì)算,然后減去上面的面積就行了。然而,有一些學(xué)生要么出現(xiàn)了計(jì)算上的錯(cuò)誤,要么對(duì)“每千克水泥可以抹0.8平方米”理解不透,有學(xué)生用求得的長(zhǎng)方體魚池內(nèi)壁和底面面積之和除以0.8平方米得出115千克水泥。還有些生用總面積乘以0.8平方米得出千克。

  第3題,這是一道看起來不難,錯(cuò)誤率卻頗高的題。一部分學(xué)生因?yàn)樵嚲肀旧碛绣e(cuò)誤,雖然老師在黑板上訂正過,但有很多學(xué)生在做題時(shí)沒有改正題目,而無從下手;還有一部分學(xué)生一看是數(shù)學(xué)書上的題目,把它當(dāng)成數(shù)學(xué)書上的“四個(gè)角切掉5厘米”來算了,而這道題是切4厘米,你說學(xué)生有多馬虎。

  第4題,用排水法求物體的體積,這道題一是難在部分學(xué)生對(duì)用排水法求物體的體積知識(shí)掌握得不夠透徹,看不出這要用排水法求物體的體積。二是難在單位不統(tǒng)一,現(xiàn)在的學(xué)生都太馬虎,一看這題我做過,提筆就寫,寫完后也不管對(duì)錯(cuò)。

  四、存在問題及改進(jìn)措施

  1、精心設(shè)計(jì)練習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的整理。

  在教學(xué)中,除了設(shè)計(jì)一些理解、鞏固所學(xué)知識(shí)的基本練習(xí)以外,還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)設(shè)計(jì)開放性的綜合練習(xí)題,讓學(xué)生通過對(duì)答案不唯一的問題的解答,學(xué)會(huì)從不同角度去探索和解決問題,形成解決問題的策略,增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。在以后小學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)中,即使遇到?jīng)]有見過的實(shí)際問題,學(xué)生基本上也能夠獨(dú)立解答出來。

  在教學(xué)中,要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和再現(xiàn),要加以整理和溝通,將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來,形成比較完整的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu),促使學(xué)生在復(fù)習(xí)中“溫故知新”,促使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

  2、數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體,又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),既要面向全體學(xué)生,又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。也就是說在面向全體學(xué)生的同時(shí),一方面對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣且學(xué)有余力的學(xué)生,教師要加以引導(dǎo),使他們有更好地發(fā)展。另一方面,教師要針對(duì)學(xué)困生的知識(shí)缺陷,做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作,要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,要使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠達(dá)到小學(xué)學(xué)段教學(xué)的基本要求,縮小差距,這是我們作教師務(wù)必要為之而努力的!

  總之,此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平,也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處,我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn),以達(dá)到更好的效果。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(二)

  一、試卷分析:

  1. 試題結(jié)構(gòu)

  試題內(nèi)容涉及圖形與變換(占 8%).因數(shù)和倍數(shù)(占25 %).長(zhǎng)方體和正方體(占30 %).分?jǐn)?shù)(占30% )數(shù)學(xué)廣角(占 7%),試卷知識(shí)覆蓋面廣,幾乎覆蓋了教材所有的知識(shí)點(diǎn),注重檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

  2.試卷難易度

  試題分低.中.高三個(gè)不同檔次。比例按7:2:1安排合理。

  試卷難易比例比較恰當(dāng),有層次、有梯度立意明確,題量適中,在一定程度上體現(xiàn)了能力立意。既考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,也考察他們綜合應(yīng)用知識(shí)與技能解決現(xiàn)實(shí)問題的能力和水平,試題形式能夠貼近小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和解題規(guī)律,題型主要是“計(jì)算”、“填空”、“判斷”、“選擇”、“動(dòng)手實(shí)踐操作”、“綜合應(yīng)用解決問題”等六大類。

  3.試卷特點(diǎn):

  命題立足課本,題材均是學(xué)生所學(xué)過的(熟悉的)內(nèi)容;

  試卷內(nèi)容基本扣緊教學(xué)重點(diǎn).基礎(chǔ)知識(shí)部分,是對(duì)學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況的考察,其內(nèi)容大多來自數(shù)學(xué)教材,并注重在生活情境中考察學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。

  試卷從題目選擇到測(cè)試范圍,都能緊扣課標(biāo)、依據(jù)教材,測(cè)試的視角放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,達(dá)到比較全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  二、試卷卷面分析

  第一大題:判斷,能考察學(xué)生的基本概念以及知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,涉及本學(xué)期每部分的重要知識(shí)點(diǎn)。判斷還考察了此題學(xué)生的思維靈活的能力,,但題意稍微變化,就容易出錯(cuò)。此題也為教師們敲了警鐘,教學(xué)不能太死板,要靈活多樣,在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

  第二大題:基本概念。填空有12個(gè)小題.考察了學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的靈活掌握情況。

  第三大題: 選擇,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基本知識(shí)情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

  第四大題:基本計(jì)算

  此題共有4個(gè)小題。此題考查學(xué)生的計(jì)算能力,內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基本計(jì)算能力情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

  第五大題:操作與實(shí)踐

  這個(gè)題包括圖形與變換和統(tǒng)計(jì)。圖形的變換方面的知識(shí),既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,同時(shí)又具有一定的開放性。

  統(tǒng)計(jì) 此題出得也很有技巧,即考察了學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力,又考察了學(xué)生的質(zhì)數(shù)合數(shù)倍數(shù)的概念。從這道題上也反映出 我們學(xué)生在自然常識(shí) 方面的不足。 第四大題:走進(jìn)生活,解決問題。

  第六大題:解決問題此題共有6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)的觀察能力和生活應(yīng)用能力。

  做得較好的題型是計(jì)算題中的口算和解方程及求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、判斷題與操作題。這些題平時(shí)練習(xí)較多,計(jì)算數(shù)目不大,因而正確率較高。

  操作題中畫圖,學(xué)生基本上能正確地畫出對(duì)稱圖形并能畫出它的對(duì)稱軸,但對(duì)于順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到的圖形,畫法有誤,主要原因是學(xué)生沒有真正理解旋轉(zhuǎn)的含義,旋轉(zhuǎn)后的圖形形狀和大小發(fā)生了變化。從這道題上可以反映出學(xué)生對(duì)概念的理解和運(yùn)用的靈活性上較差。

  在解決問題這部分中體積仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這些題有些是書本上的原題只是把數(shù)據(jù)改變一下但還是正確率較低 ,主要存在以下幾點(diǎn)問題:1、學(xué)生審題不認(rèn)真,造成丟分;2、學(xué)生不懂得畫草圖來幫助理解題意;3、學(xué)生的理解能力較差;4、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力有所欠缺,不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決實(shí)際問題 。

  五. 改進(jìn)措施:

  1、 查找自身不足,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要努力充實(shí)自己,再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題。

  2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做時(shí)認(rèn)真分析,做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨(dú)立思考,自已完成,書寫規(guī)范,作業(yè)工整,學(xué)會(huì)思辯,相互交流。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的!

  3、加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練,訓(xùn)練步驟為先簡(jiǎn)單口算,接下來較復(fù)雜口算,再四則混合運(yùn)算,最后簡(jiǎn)便運(yùn)算,重點(diǎn)在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練??谒阋鋵?shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)困生上。

  4、加強(qiáng)對(duì)立體圖形的面積體積計(jì)算公式推導(dǎo)地理解,并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

  5、加深用字母表示數(shù)量關(guān)系,這是列方程解答文字題、應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

  6、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。

  7、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng),同時(shí)不要忽視輔差工作。

  總之,從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中,讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn),也查到了自身的不足,給我們的收獲很大,這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

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